ספריה טכנית בחינם

פסיכולוגיה משפטית. הערות ההרצאה: בקצרה, החשוב ביותר

מדריך / הערות הרצאה, דפי רמאות

הערות למאמר

תוכן העניינים

1. פְּתִיחַ
2. קיצורים מקובלים
3. מבוא לפסיכולוגיה משפטית (היסטוריה של התפתחות הפסיכולוגיה המשפטית. מושג הפסיכולוגיה המשפטית. הקשר שלה עם ענפי ידע אחרים. משימות, מושא ונושא של הפסיכולוגיה המשפטית. עקרונות ושיטות של פסיכולוגיה משפטית)
4. Psyche: concept and functions (The concept of the psyche. Functions of the psyche)
5. תהליכים נפשיים
6. פעילות מנטלית כמערכת (System of mental activity. Consciousness)
7. מצבים נפשיים הרלוונטיים לבחינת תיקים פליליים ואזרחיים בבית המשפט
8. פסיכולוגיה של אישיות באכיפת החוק (מושג האישיות. מאפייני אישיות. סטיות בהתפתחות האישיות)
9. פסיכולוגיה של אישיות עורך דין (מאפיינים איכותיים של אישיות עורך דין. דרישות לקציני אכיפת החוק)
10. נושא, עילות, נימוקים למינוי בדיקה פסיכולוגית משפטית, הכנתה ומינויה, נוהל ניהול חוקר (בית משפט))
11. פסיכולוגיה של התנהגות פלילית (פסיכולוגיה של פשע) (מאפיינים כלליים ומאפיינים פסיכולוגיים של מעשים פליליים. ניתוח פסיכולוגי של התנהגות פלילית)
12. פסיכולוגיה של אישיותו של העבריין (מושג, מבנה אישיותו של העבריין. טיפולוגיה של אישיותו של העבריין)
13. פסיכולוגיה של התנהגות פלילית קבוצתית (פסיכולוגיה של קבוצה עבריינית) (מושג, סוגים, מאפיינים פסיכולוגיים של קבוצה. הערכה פסיכולוגית ומשפטית של הפעילויות הבלתי חוקיות של קבוצות פשע מאורגנות)
14. תשתית קוגניטיבית של פעילותו המקצועית של עורך דין (פסיכולוגיה של בדיקת זירה. פסיכולוגיה של חיפוש. פסיכולוגיה של מצגת לזיהוי. מאפיינים פסיכולוגיים של ניסוי חקירתי (בדיקת עדות במקום))
15. תקשורת בפעילות המקצועית של עורך דין (תת מבנה תקשורתי) (מושג, מבנה, סוגי תקשורת מקצועית של עורך דין. דפוסים סוציו-פסיכולוגיים כלליים של תקשורת מקצועית של עורך דין)
16. פסיכולוגיה של חקירה (תנאים סוציו-פסיכולוגיים כלליים לביצוע חקירה. מאפיינים פסיכולוגיים של הכנה וביצוע חקירה)
17. תשתית ארגונית וניהולית של פעילותו המקצועית של עורך דין (מאפיינים פסיכולוגיים כלליים של התשתית הארגונית והניהולית בפעילותו של עורך דין. מאפיינים פסיכולוגיים של קבלת החלטות על ידי עורך דין)
18. מאפיינים פסיכולוגיים של הליכים משפטיים (מאפיינים פסיכולוגיים של פעילות שיפוטית. חקר חומרי חקירה ראשונית ותכנון משפט. פסיכולוגיה של חקירה ופעולות חקירה אחרות בישיבת בית המשפט)

עבודתו של עורך דין מעשי כרוכה במגע יומיומי עם אנשים: כל שוטר, חוקר, עורך דין, תובע או שופט מתקשר עם עמיתים, עדים ונאשמים. בתהליך של אינטראקציה כזו, עורך הדין מסיק מסקנות לגבי הרגלים של אנשים, תכונות האופי שלהם, מנסה לחזות את התנהגותם ולנחש את המניעים של מעשיהם. זוהי חוויה ערכית והכרחית, וכל אדם יכול, במידה זו או אחרת, לראות בעצמו פסיכולוג - מומחה לנשמות. מדוע אם כן אנו זקוקים לפסיכולוגיה משפטית?

נניח ששמתם לב שאנשים שקטים הם ביישנים, ופטפטנים חולמים על מנהיגות. התבוננות זו עשויה להיות נכונה או לא. כיצד ניתן לדעת בוודאות האם מראה של איכות אחת קשורה למראה של אחר? אפשר להתייחס ל"מובן מאליו" של הידע הזה או "השכל הישר", אבל מדענים יודעים שאין מקור טעויות עשיר יותר מאשר "מובן מאליו". כפי שאמר א' איינשטיין, "השכל הישר אומר לנו שכדור הארץ שטוח." מול תופעה זו או אחרת, אנו מניחים בספקולטיביות את הסיבות שלה, אך לעולם איננו יודעים בדיוק אילו גורמים וגורמים באמת שיחקו תפקיד בכך שעובדה זו תיראה לנו בדיוק כך. על מנת להשיג מידע מדויק, המדע חוקר, מודד ומבצע ניסויים. הידע שצבר אדם מניסיון חיים, מה שנקרא "פסיכולוגיה יומיומית אמפירית", דומה לסימנים, אין להם הוכחות מדויקות, ומשאיר אותנו ברמת ה"כישוף". ומשימתו של המדע היא להפוך את הידע למדויק, ניתן לאימות ובהתאם, מתאים ליישום מעשי. לכל אחד מאיתנו יש ניסיון חיים ייחודי משלו, דרך משלנו, סובייקטיבית, לפרש את מעשיו של אדם אחר, והסובייקטיביות הזו מובילה לא פעם למסקנות שגויות. המדע נקרא להפוך את הידע לאובייקטיבי.

בנוסף, מה שאליו אנו מגיעים לפעמים עם המוח שלנו עשוי להתברר כידוע ונלמד כבר על ידי מישהו לפנינו. אל תבזבז את זמנך ב"גילוי" אמיתות ישנות. לפסיכולוגיה המשפטית יש יותר ממאתיים שנות היסטוריה וגוף מוצק של ידע.

המשתתפים ביחסים משפטיים הם תמיד אנשים, וגם אם מדובר בישות משפטית, החלטות חוקיות ולא חוקיות עדיין מתקבלות על ידי אנשים או קבוצות של אנשים. הצד הסובייקטיבי של העניין תמיד נשאר משמעותי. אם כבר מדברים על אדם, אנחנו מתכוונים לרוב לסט של מאפיינים פסיכולוגיים שלו: בין אם הוא אדיב או תוקפני, נדיב או חמדן, רגוע או נרגש. כפי ש- I.S. ציינה נכונה. ברשב, אם השופט לא יודע פסיכולוגיה, אז זה יהיה "משפט לא של יצורים חיים, אלא של גופות". פסיכולוגיה לעורך דין היא מדע אובייקטיבי של הסובייקטיבי.

פסיכולוגיה משפטית עשויה להיות נחוצה בניתוח ההתנהגות האנושית, מניעיה הניתנים לבירור והחבויים, עמדות, תכונות אישיות החשובות לעבודה משפטית מוסמכת. הכרת חוקי הנפש מאפשרת לא רק להבין את הפעילות הנפשית, אלא גם לשלוט בה באופן חלקי: שיפור עצמי של אישיותו של עורך דין, חינוך מחדש של פושע, התגברות על התנגדות לחקירה מצד משמיעי שקר - אלה הם גם תחומי יישום של פסיכולוגיה.

פסיכולוגיה לא יכולה להיות מיותרת או משעממת – זה מדע על אדם, על נפשו, זה מעניין ושימושי רק בגלל שזה על כל אחד מאיתנו.

קיצורים מקובלים

הקוד האזרחי של הפדרציה הרוסית - הקוד האזרחי של הפדרציה הרוסית מס' 30.11.1994-FZ מיום 51 בנובמבר 26.01.1996 (חלק ראשון), מס' 14-FZ מתאריך 26.11.2001 בינואר 146 (חלק שני), מס' XNUMX-FZ מתאריך XNUMX בנובמבר XNUMX (חלק שלישי) )

קוד סדר הדין האזרחי של הפדרציה הרוסית - קוד סדר הדין האזרחי של הפדרציה הרוסית מתאריך 14.11.2002 בנובמבר 138 מס' XNUMX-FZ

החוק הפלילי הרוסי - הקוד הפלילי של הפדרציה הרוסית מיום 13.06.1996 מס' 63-FZ

קוד סדר הדין הפלילי - קוד סדר הדין הפלילי של הפדרציה הרוסית מ-18.12.2001 בדצמבר 174 מס' XNUMX-FZ

נושא 1. מבוא לפסיכולוגיה משפטית

1.1. היסטוריה של התפתחות הפסיכולוגיה המשפטית

פסיכולוגיה משפטית היא מדע התפקוד של נפש האדם המעורבת ביחסים משפטיים. כל עושר התופעות הנפשיות נופל לתחום תשומת הלב שלה: תהליכים ומצבים נפשיים, מאפיינים פסיכולוגיים אינדיבידואליים של אדם, מניעים וערכים, דפוסי התנהגות סוציו-פסיכולוגיים של אנשים, אך כל התופעות הללו נחשבות רק במצבים של אינטראקציה משפטית .

הפסיכולוגיה המשפטית התעוררה כמענה לבקשות של גורמים משפטיים, למעשה, זהו מדע יישומי שנועד לסייע לעורך דין לחפש תשובות לשאלותיו. לא בהיותה דיסציפלינה תיאורטית עצמאית, אין לה מתודולוגיה משלה - העקרונות והשיטות שלה הם פסיכולוגיים כלליים. הפסיכולוגיה המשפטית היא בינתחומית. מאחר והפסיכולוגיה המשפטית קמה והתפתחה במפגש בין ידע פסיכולוגי ומשפטי, היא קשורה הן לפסיכולוגיה הכללית והן למדעי המשפט. המדע הזה צעיר יחסית, בן כמאתיים שנה. אבל ראוי לציין שהכיוון הזה עלה כמעט במקביל לפסיכולוגיה: הפסיכולוגיה והפסיכולוגיה המשפטית הלכו "יד ביד" לאורך כל דרך ההתפתחות.

המונח "פסיכולוגיה" עצמו החל להופיע בספרות הפילוסופית כבר במאות ה-1879-XNUMX. והתכוון למדע הנשמה, ליכולת להבין את נפש האדם, את שאיפותיו ומעשיו. במאה ה XNUMX הפסיכולוגיה עוזבת את חיק הפילוסופיה ומתבלטת כענף עצמאי של ידע, ורוכש קונוטציה מעט שונה - טבעית-מדעית. תאריך הלידה הרשמי של הפסיכולוגיה נחשב באופן מסורתי לשנת XNUMX - השנה הקים הפסיכולוג והפילוסוף הגרמני וו' וונדט את המעבדה הראשונה לפסיכולוגיה ניסויית בלייפציג. היה זה הצגתו של ניסוי קפדני ומבוקר שסימן את הופעתה של הפסיכולוגיה כמדע.

סוף המאה ה-1789 - תחילת המאה ה-1794 בסימן עלייה בהתעניינות של מדענים ופעילים חברתיים בבעיית האדם. עקרונות ההומניזם (מ-lat. humanita - אנושיות), המגמה הפילוסופית המובילה באותה תקופה, הניעו את המהפכנים ליצור את "הצהרת זכויות האדם והאזרח" הראשונה באירופה. הניצחון של המהפכה הצרפתית הגדולה (1789-XNUMX) ואימוץ חקיקה חדשה ב-XNUMX סימנו את תחילתה של הכנסתה הפעילה של הפסיכולוגיה המשפטית לפרקטיקה השיפוטית.

בתקופה זו נולדה האסכולה האנתרופולוגית למשפטים, שהקדישה תשומת לב מיוחדת ל"גורם האנושי". יצירותיהם של ק. אקארטהאוזן ("על הצורך בידע פסיכולוגי בדיון בפשעים", 1792), I. Schaumann ("מחשבות על פסיכולוגיה פלילית", 1792), I. Hofbauer ("פסיכולוגיה ביישומיה העיקריים למשפטים). החיים", 1808) הופיע, I. Fredreich ("מדריך שיטתי לפסיכולוגיה משפטית", 1835).

יותר מחצי מאה לאחר מכן החל תהליך דומה ברוסיה. הרפורמה השיפוטית של 1864 הכינה קרקע פורייה לשימוש בידע פסיכולוגי על ידי עורכי דין. הכנסת העקרונות של ליטיגציה יריבות ושוויון הצדדים לתביעה ולהגנה, עצמאותם של שופטים וכפיפותם לחוק בלבד, סנגור חופשי ללא תלות במדינה ומשפטי חבר מושבעים אפשרו לעשות שימוש נרחב יותר טכניקות פסיכולוגיות מעשיות.

יצירותיו של ב.ל. ספאסוביץ' "המשפט הפלילי" (1863), רווי נתונים פסיכולוגיים, א.א. Frese "מסות על פסיכולוגיה משפטית" (1874), L.E. ולדימירוב "מאפיינים נפשיים של פושעים על פי המחקר האחרון". ברוסיה שלפני המהפכה, הפסיכולוגיה המשפטית, או כפי שנהגו לומר, המשפטית, התפתחה בעוצמה רבה. א.פ. קוני, פ.נ. פלבאקו, ב.ל. Spasovich, A.I. אורוסוב.

עורך דין רוסי, איש ציבור ונואם משפט מצטיין A.F. קוני תרם תרומה משמעותית לפיתוח הפסיכולוגיה המשפטית. יצירותיו "עדים בבית המשפט" (1909), "זיכרון ותשומת לב" (1922), וכן מהלך ההרצאות "על טיפוסים פליליים" נגעו בבעיות האינטראקציה בין המשתתפים בהליכי חקירה ומשפט, התנהגותם של עדים. באולם, השפעת נאומו של השופט בבית המשפט על מהלך המשפט, תופעת ה"הטיה הציבורית" של חבר המושבעים. הידע הן בתיאוריה והן בצד המעשי של העניין העניק לעבודתו ערך מיוחד.

בשנת 1912 מתקיים בגרמניה קונגרס משפטי, בו הפסיכולוגיה המשפטית מקבלת מעמד רשמי כמרכיב הכרחי בהשכלה הראשונית של עורכי דין. מעניין גם שבעוד שהמערב הכריע בשאלת הדרישה למדע חדש על ידי עורכי דין, באוניברסיטת מוסקבה כבר בשנים 1906-1912. קרא את הקורס "פסיכולוגיה פלילית".

התקופה שלאחר המהפכה התבררה כחיובית למדי להתפתחות נוספת של הפסיכולוגיה הביתית. באותה תקופה, פסיכולוגים ופסיכופיזיולוגים רוסים V.M. בכטרב, V.P. סרביה, P.I. Kovalenko, S.S. קורסקוב, א.ר. לוריא. מדע הפנים הקדים את המדע הזר במובנים רבים.

מקום משמעותי ניתן גם לפסיכולוגיה המשפטית - היה צורך להחזיר את הסדר במהירות למדינה החדשה: להילחם בכנופיות שפעלו בכל מקום בשנים שלאחר המלחמה, להבטיח את הבטיחות ברחובות הערים, לחנך ולחדש. -לחנך ילדים חסרי בית לנוער. בשנת 1925 התארגן במוסקבה המכון הממלכתי לחקר הפשע והפושע. זה הפך למכון הקרימינולוגי המתמחה הראשון בעולם. משרדים ומעבדות נפרדות לחקר הפשע נפתחו גם במספר ערי פריפריה - לנינגרד, סרטוב, קאזאן, חרקוב, באקו.

במערב, בזמן זה, התפרסמו יצירותיהם של סי. לומברוזו, ג. גרוס, פ. קאופמן, פ. וולפן. התיאוריה הפסיכואנליטית ותורותיהם של הביהביוריסטים מתפתחות באופן פעיל.

מכה מוחצת לדיסציפלינות החברתיות וההומניטריות ספגה הדיכוי של שנות ה-1930. גם הפסיכולוגיה לא נמלטה מגורל זה - המעבדות ומרכזי המחקר החשובים ביותר נסגרו, מדענים בולטים רבים היו נתונים להדחקה. הפסיכולוגיה, לרבות הפסיכולוגיה המשפטית, הוכפפה למעשה לפדגוגיה. כל המחקר הפסיכולוגי, שנמצא בצומת עם פסיקה, פסק לחלוטין. מצב עניינים זה התקבע במשך זמן רב, ורק ההפשרה של שנות ה-1960. שינה אותו לטובה.

עם התפתחות הקוסמונאוטיקה, הטכנולוגיה ופעילותן של משלחות קוטב, הפסיכולוגיה החלה בהדרגה לרכוש מעמד של דיסציפלינה עצמאית ומשמעותית. גם הסוציולוגיה עשתה את עצמה - בצורה של סקרים סטטיסטיים המוניים והרהורים עיתונאיים. רגע חשוב היה 1964 - תאריך קבלת ההחלטה המיוחדת של הוועד המרכזי של המפלגה הקומוניסטית של ברית המועצות (הוועד המרכזי של CPSU) "על המשך הפיתוח של מדע המשפט ושיפור החינוך המשפטי במדינה". במסגרת מכון המחקר של הפרקליטות נפתחה מחלקה לפסיכולוגיה, וכבר בשנת 1965 הוכנס הקורס "פסיכולוגיה (כללית ומשפטית)" לתכנית ההכשרה לעורכי דין במוסדות להשכלה גבוהה. מחקר פסיכולוגי יישומי החל להתפתח כדי להבטיח את המטרות של אכיפת החוק, אכיפת החוק ופעילויות מניעה. הבנה נוספת של בעיות תיאורטיות ומתודולוגיות התרחשה בסוף שנות ה-1960 ותחילת שנות ה-1970: העבודות העיקריות הראשונות על פסיכולוגיה משפטית מאת א.ר. Ratinova, A.V. Dulova, V.L. Vasilyeva, A.D. Glotochkina, V.F. פירוז'קוב.

במהלך עשרים השנים הבאות, מעמדה של הפסיכולוגיה המשפטית היה יציב יחסית: שיתוף הפעולה הפעיל של פסיכולוגים ועורכי דין הביא לתוצאות ניכרות. המכה הבאה למדע הבית הגיעה מהמשבר הכלכלי של סוף שנות ה-1980 ותחילת שנות ה-1990.

לאחר "המהפכה הרוסית השנייה" החל שלב חדש של התפתחות: מעבדות ומרכזי מחקר החלו להתחדש, מחלקות נפתחו, ספרים יצאו לאור. הם החלו להכניס משרות מלאות לפסיכולוגים בתחנות משטרה מחוזיות, בתי מעצר קדם משפט ובמקומות ריצוי עונשים. בדיקה פסיכולוגית משפטית רכשה מעמד חדש.

כרגע נפתחים תחומים חדשים של עבודה משותפת של עורכי דין ופסיכולוגים: הצורך במתן ידע פסיכולוגי מיוחד בעבודתן של קבוצות מבצעיות-חוקרות, חוקרים, תובעים ושופטים, והקמת מרכזים לסיוע פסיכולוגי לקורבנות. הוכר. כיוונים חדשים וניסיוניים כוללים הכנסת מוסד צדק לנוער, המחייב הכנסת מבנים פסיכולוגיים חדשים לעבודת רשויות החוק: קו סיוע ייעודי למתבגרים בתחנות המשטרה, קבוצות מחנכים ופסיכולוגים מדור חדש בתחום הילדים. מוסדות לעבודה בכלא.

1.2. מושג הפסיכולוגיה המשפטית. הקשר שלו עם ענפי ידע אחרים

נכון לעכשיו, פסיכולוגיה משפטית היא דיסציפלינה מגוונת יישומית. ניתן להבחין בתתי המגזרים הבאים (סעיפים):

פסיכולוגיה משפטית - מדור החוקר את ההיבטים הפסיכולוגיים של המשפט (ההשפעה הפסיכולוגית של נאומו של התובע, השופט, עורך הדין, התנהגותם ועדותם של עדים בבית המשפט, בעיות הבדיקה הפסיכולוגית המשפטית);

פסיכולוגיה פלילית - מדור החוקר את המאפיינים הפסיכולוגיים של אישיותו של פושע, דיוקנאות פסיכולוגיים אופייניים של פושעים, את המוטיבציה להתנהגות פלילית הן בכלל והן לסוגיה הפרטיים (פשיעה אלימה, פשע שכירי חרב, עבריינות נוער, עבריינות קבוצתית), דינמיקה של התפתחות יחסים בקבוצות פליליות, בעיות מנהיגות וכפייה פסיכולוגית;

פסיכולוגיה חקירתית-מבצעית - מדור החוקר את ההיבטים הפסיכולוגיים של חקירה ופתירת פשעים: טקטיקת בדיקת הזירה, חקירה, ניסוי חקירתי ועדות בזירה וזיהוי וכן הקמה והכשרה של קבוצות חקירה מבצעיות;

פסיכולוגיה כליאה (מתקנת) - חלק העוסק בבעיות האפקטיביות הפסיכולוגית של סוגים שונים של ענישה פלילית, פסיכולוגיה של מורשעים ומרצים עונשים וכן בפיתוח היסודות הפסיכולוגיים לחינוך מחדש, סוציאליזציה מחדש. והתאמה מחדש של אנשים שהפרו את החוק;

פסיכולוגיה משפטית - מדור החוקר את בעיות הסוציאליזציה החוקית והבלתי חוקית של הפרט, התנאים לחינוך ומודלים של הסתגלות חברתית של אזרחים שומרי חוק ואזרחים שעברו על החוק, היסודות הפסיכולוגיים של חקיקה וחוק- הִתמַמְשׁוּת;

פסיכולוגיה של הפעילות המקצועית של עורך דין - מדור העוסק בבעיות בניית פרופסיוגרמות פסיכולוגיות של התמחויות משפטיות (דרישות פסיכולוגיות למועמדים למשרה), הכוונה בקריירה, בחירה מקצועית, גיבוש צוות, מניעת דפורמציה מקצועית של הפרט ונופש;

ויקטימולוגיה פסיכולוגית - סעיף המוקדש למאפייני אישיותו והתנהגותו של קורבן העבירה, סימני "הכרה" של הקורבן על ידי הפושע, האינטראקציה בין קורבנות ועבריינים בזמן הפשע, סיוע פסיכולוגי לקורבנות. של פשע.

לפסיכולוגיה המשפטית, כמו לכל מדע בין-תחומי אחר, יש איכויות מערכתיות, כלומר, פוטנציאל תיאורטי ומעשי גדול בהרבה מכמות מסוימת של ידע המתקבל מענפים ומדעים שונים. לכן, חשוב לדעת לאילו עוד ענפי ידע הוא קשור. לפסיכולוגיה המשפטית יש מספר בעיות הקשורות בתתי-הענפים הבאים של הפסיכולוגיה:

- פסיכולוגיה כללית, המתחשבת במושגי היסוד של הפסיכולוגיה, החוקרת את התהליכים הנפשיים הבסיסיים, המצבים ותכונות האישיות;

- פסיכולוגיה התפתחותית, החוקרת את התפתחות הנפש, השינויים המתרחשים בתהליך ההתבגרות, ההבדלים בנפשם של אנשים עקב הגיל;

- פסיכולוגיה גנטית, השוקלת את הקשר של תכונות פסיכולוגיות אינדיבידואליות עם גנטיקה, בעיות של תורשה של תכונות נפשיות שאינן קשורות למצבי חינוך;

- פסיכולוגיה דיפרנציאלית, החוקרת את בעיות ההתפתחות האישית של הנפש, ההבדלים הפסיכולוגיים של אנשים בקשר לתנאי היווצרותם;

- פסיכולוגיה חברתית, המתחשבת בהבדלים בין התנהגות קבוצתית לפרט, דינמיקה של התנהגות אנשים בקבוצות והתנהגות קבוצתית, בעיות של אינטראקציה אנושית, תקשורת;

- פסיכולוגיה פדגוגית, החוקרת את בעיות החינוך וההכשרה, סוציאליזציה כתהליך של הטמעה של תרבות החברה, וכן סוגיות של תיקון התנהגות;

- פתופסיכולוגיה, השוקלת סטיות של התפתחות נפשית, הפרעות בתהליכים נפשיים ומצבים פתולוגיים של הנפש;

- פסיכולוגיה רפואית, החוקרת את השפעתן של מחלות סומטיות על תפקוד הנפש ולחץ פסיכולוגי על בריאות האדם;

- פסיכולוגיה של העבודה, תוך התחשבות בסוגיות של הכוונה תעסוקתית, התאמה מקצועית, יעילות הפעילות המקצועית, הבטחת אופן העבודה והמנוחה האופטימליים.

הפסיכולוגיה המשפטית ממשיכה להתפתח ברציפות על ידי יצירת קשרים חדשים עם מדעים אחרים, כולל ענפי פסיכולוגיה (מה שנקרא התפתחות אופקית), ועל ידי הדגשת תתי ענפים חדשים, תחומי הפסיכולוגיה המשפטית עצמה (התפתחות אנכית).

1.3. משימות, אובייקט ונושא של פסיכולוגיה משפטית

הפסיכולוגיה המשפטית מציבה לעצמה מספר משימות, שפתרונן הופך אותה לדיסציפלינה תיאורטית ויישומית חשובה. ביניהן משימות כגון:

- מתודולוגי - מורכב בפיתוח היסודות התיאורטיים והמתודולוגיים של הפסיכולוגיה המשפטית, שיטות ספציפיות של מחקר יישומי, וכן בהתאמה לפסיכולוגיה משפטית שיטות וטכניקות שפותחו בענפים אחרים של מדעי המשפט והפסיכולוגיה;

- מחקר - כרוך בהשגת ידע חדש החושף את נושא הפסיכולוגיה המשפטית: תכונות אישיות של נושא היחסים המשפטיים, פעילותו החוקית או הבלתי חוקית, סוציאליזציה משפטית ומנגנונים פסיכולוגיים של חיסוציאליזציה פסיכולוגית של העבריין, מאפיינים פסיכולוגיים של הליכים משפטיים;

- מיושם - הוא לפתח המלצות מעשיות לעוסקים משפטיים על יישומם של פעולות חקיקת חוק, אכיפת חוק ואכיפת חוק, שיטות לשיפור איכות העבודה של העוסקים המשפטיים, ארגון פעילויות משותפות של פסיכולוגים ועורכי דין, סיוע בהכוונת קריירה, בחירה מקצועית וייעוץ מקצועי של עורכי דין;

- מעשי - כרוך בהקניית ידע פסיכולוגי מיוחד לפרקטיקה המשפטית, פיתוח והכנסת הלכה למעשה שיטות פסיכולוגיות לביצוע עבודה מבצעית-בילושית וחקירתית, שיטות יעילות להשפעת דיבור על מנת להתגבר על ההתנגדות לחקירה ולחנך מחדש אנשים שהפרו את החוק. חוֹק;

- חינוכי - מורכב מפיתוח ויישום קורסים אפקטיביים חדשים לשיפור ההכשרה הפסיכולוגית של עורכי דין, לרבות הקורס החינוכי הבסיסי "פסיכולוגיה משפטית", השתלמויות וסמינרים נושאיים מיוחדים.

אם כבר מדברים על פסיכולוגיה משפטית כמדע, יש צורך להבהיר את האובייקט והנושא שלה. אובייקט מובן ככל חלק מהעולם הסובב - אמיתי או אפילו אידיאלי.

מושא הפסיכולוגיה הוא הנפש, מושא הפסיכולוגיה המשפטית הוא נפשו של משתתף ביחסים משפטיים, כלומר אדם בתנאים של אינטראקציה משפטית.

הנושא הוא אינדיבידואלי עבור כל מחקר אינדיבידואלי: הוא מובן כחלק מהאובייקט הנחקר. הנושא הוא תמיד מושג צר יותר, ניתן להבחין בו במושא המחקר.

נושא הפסיכולוגיה המשפטית יכול להיות תהליכים נפשיים, מצבים, מאפיינים פסיכולוגיים אינדיבידואליים של אדם, תכונות של אינטראקציה בין אישית.

המתודולוגיה של המדע היא מערכת של עקרונות ידע; היא מכילה קריטריונים לאופי מדעי, ולכן מהימנות. מתודולוגיה היא ההיגיון של הידע, מערכת עקרונות המבטיחה את האובייקטיביות והאמינות של הידע הנרכש. ידע מדעי הקשור לענף מסוים מבוסס על העקרונות הכלליים של מתודולוגיה מדעית, כלומר יש לאשר אותו אמפירית, להסביר תופעות ותהליכים טבעיים, לציית לחוקי ההיגיון, להיות עקבי פנימי ולהיות בהרמוניה עם התיאוריות היסודיות של מחקרים מדעיים אחרים. דיסציפלינות. המתודולוגיה כוללת את המנגנון המושגי של מדע נתון, כלומר טרמינולוגיה מיוחדת, מערכת תיאוריות ומושגים, נקודות מבט מוכרות בנושא ושיטות הכרה כדרכים להשגת ידע מהימן.

1.4. עקרונות ושיטות של פסיכולוגיה משפטית

הפסיכולוגיה המשפטית עוקבת אחר מתודולוגיה פסיכולוגית כללית ומסתמכת על ההנחות הבאות:

- לנפש יש בסיס חומרי, אך היא חמקמקה מבחינה אמפירית, כלומר, לקיומה, מערכת העצבים נחוצה, אך לא ניתן לצמצם את כל עושר התופעות הנפשיות למכלול התהליכים האלקטרוכימיים המתרחשים במערכת העצבים;

- הנפש מדגימה את האחדות של ביטויים פנימיים וחיצוניים: כל תופעה נפשית "נסתרת" מעיני אחרים (מחשבה, ניסיון, תחושה, החלטה) מתבטאת בביטויים גלויים ספציפיים - הבעות פנים, מעשים ופעולות;

- לנפש יש איכויות מערכתיות - היא רב רמות, רב מבנית, פועלת למעשה כמבנה הוליסטי, והשפעת הפעולה המתואמת של האלמנטים המבניים שלה עולה על ההשפעה של סכום האלמנטים הבודדים;

- הנפש של כל אדם היא אינדיבידואלית ומתפתחת כתוצאה מחווית חיים אינדיבידואלית, ייחודית של הפרט הזה. אדם נולד עם נטיות מסוימות, אבל הם יכולים להתפתח רק בהשפעת הסביבה, רק כתוצאה מתקשורת עם אנשים אחרים (עקרון האונטוגנזה);

- הנפש מתפתחת בתנאים היסטוריים מסוימים ומתהווה בהשפעת תרבות מסוימת, תוך הטמעת הדרישות הבסיסיות של החברה ברגע היסטורי נתון (עקרון ההתניה ההיסטורית הקונקרטית).

מקום מיוחד בפסיכולוגיה תופסת שאלת האתיקה של הידע המדעי. זה נובע מהפרטים של האובייקט הנחקר.

הנפש של כל אדם היא מקורית, ייחודית ויסולא בפז. כל התערבות בחייו הרוחניים של אדם שיכולה להביא לשינוי שאינו רצוי עבורו מנוגדת לעקרונות ההומניסטיים. החוקר, הנסיין צריך תמיד להיות בטוח שהליך המחקר לא ישבש את תפקוד הנפש, ועוד יותר מכך לא יגרום לתוצאות שליליות בלתי הפיכות. אם פיזיקאי יכול לפצל אטום כדי להבין איך הוא עובד, אז לפסיכולוג אין זכות להרוס את מושא המחקר שלו ואפילו אין זכות להשפיע עליו בצורה כלשהי אם יש אפילו סבירות קטנה שתוצאת ההשפעה הזו. יהיה מזיק.

במסגרת הפרקטיקה המשפטית, על הפסיכולוג להיות מונחה גם על פי הנורמות של ביצוע פעולות חקירה. החוק שולל אפשרות לא רק של אלימות פיזית ונפשית במהלך יישומם, אלא גם כל פעולה הפוגעת בכבודו ובכבודו של אדם, מטעה את הצד שכנגד, משתמשת באנאלפביתיות, באמונות דתיות, במסורות הלאומיות של המשתתפים בתהליך. כמו כן, על החוק להבטיח את סודיות המידע הנוגע לחייו האישיים והאינטימיים של אדם.

מחקר פסיכולוגי במסגרת הליכים משפטיים יכול להתבצע אך ורק בהסכמתו מרצון של האדם ובהתאם להקפדה על הכללים המפורטים לעיל.

שיטות מחקר מדעיות הן השיטות והאמצעים המשמשים לבניית תיאוריות מדעיות, בעזרתן אנו משיגים מידע מהימן. הפסיכולוגיה משתמשת בשיטות הבאות.

1. תצפית - התבוננות ורישום על ידי החוקר בהתנהגות של אדם וקבוצות אנשים, המאפשרים לחשוף את אופי חוויותיו ותכונות התקשורת שלו. שיטה זו מבוססת על העיקרון של אחדות הביטויים החיצוניים והפנימיים של חיי הנפש – כל רגש, מחשבה, זיכרון, החלטה מתבטאים בפעולה ספציפית, ללא קשר אם האדם עצמו מודע ומבחין בפעולה זו. ישנם מספר סוגי תצפית:

- תצפית כלולה - הנבדק יודע שצופים בו, הנסיין והנבדק מקיימים אינטראקציה במהלך התצפית;

- תצפית צד שלישי - הנבדק אינו רואה את הצופה, אינו יודע מי מהמשתתפים בתצפית הוא הצופה, הנבדק והנסיין אינם מתקשרים במהלך הניסוי, לכן, הנבדק אינו מקבל "משוב" מהנסיין;

- תצפית בקבוצה - הנסיין עוקב אחר התנהגות ואינטראקציה של קבוצת אנשים, ככלל, במקרה זה הוא אינו משתתף בתקשורת קבוצתית;

- התבוננות עצמית - הנסיין והנבדק הם אדם אחד שמשתתף במצב הניסוי ומציין את תכונות ההתנהגות והחוויות שלהם.

בפסיכולוגיה משפטית נעשה שימוש נרחב למדי בשיטת התצפית: בבחירה מקצועית של חברי קבוצות מבצעיות, כדי לייעל את פעילותם של צוותי חקירה, לחשוף את תכונות התקשורת בין אסירים במוסדות כליאה, לחשוף את המאפיינים של תכונות אישיות. ולזהות עדות שקר במהלך חקירות. כיום, שיטת התצפית מתווספת על ידי שימוש באמצעים טכניים - הקלטות וידאו ואודיו.

2. דוגמאות ומדידות - רישום נתונים המשקפים תהליכים פסיכופיזיולוגיים פשוטים. המטרות העיקריות של מחקר כזה הן לקבוע את היכולות והמאפיינים של הראייה, השמיעה, הזיכרון של הנבדקים, לזהות את הטמפרמנט, או את התכונות הדינמיות של מערכת העצבים, סיבולת ועייפות, מאפייני תגובת הנפש לשינויים המצב הסומטי של הגוף (טמפרטורה גבוהה או נמוכה, אוויר מופחת או עייפות).

שיטה זו חשובה באימות עדויות, משום שהיא מראה האם אדם נתון בתנאים נתונים יכול היה באמת לראות ולשמוע את מה שהוא מעיד, או שמא עדותו היא תוצאה של ספקולציות ופנטזיות. שיטת הניסוי והמדידה נחוצה כדי לברר את הגורמים האפשריים לתאונות דרכים, תאונות תעשייתיות ואסונות הקשורים לעבודתו של מפעיל אנושי. דגימות ומדידות מבוצעות לרוב בתנאי מעבדה, כאשר התנאים המתאימים מדומים, אך ניתן לבצע אותם גם במצב אמיתי.

3. שיטה ביוגרפית - זהו מחקר של תולדות חייו של אדם על מנת לחשוף את המאפיינים של תכונות אישיות ונסיבות שהובילו להיווצרות סוג זה של אישיות. שיטה זו מבוססת על עקרון האונטוגנזה, לפיו ניסיון חיים אינדיבידואלי, תנאי הגדילה והגידול מכריעים להיווצרות מאפיינים אישיים. מחקרים פסיכולוגיים רבים הובילו למספר מסקנות לפיהן תרבות, דת, שכבה חברתית (מרכבה הלטינית - שכבה), אזור מגורים מהווים מאפיינים מסוימים האופייניים לרוב האנשים המשתייכים לקבוצה זו. להרכב המשפחה ולמאפיינים של יחסי משפחה, חינוך בית ספרי, יחסים בסביבת הילדים והמתבגרים והאקלים הפסיכולוגי של קולקטיב העבודה יש ​​השפעה משמעותית על גיבוש האישיות. השיטה הביוגרפית מאפשרת גם להראות האם ההתנהגות ששיחקה תפקיד בנסיבות של סכסוך משפטי אופיינית לאדם נתון, או שהתנהגות כזו היא מצבית, כלומר באה לידי ביטוי פתאום כתגובה למורכבות או נסיבות בלתי צפויות. בבדיקה פסיכולוגית משפטית, השיטה הביוגרפית היא אחת השיטות העיקריות לחקר אישיותו של האדם.

4. שיטת ניתוח מוצר פעילות - מחקר על ידי פסיכולוג על עקבות החומר שהותיר אדם, הנושאים מידע על תכונות חייו והתנהגותו הנפשיים. בדרך כלל נלמדים רישומי יומן, התכתבות, יצירות ספרותיות, רישומים, אוספי חפצים, כלים וציוד מקצועי, תחביבים ופנים הבית. החפצים הסובבים את האדם נושאים חותם של הרגליו, העדפותיו, נטיותיו, אורח חייו ומצביעים בעקיפין על תכונות אופיו. אינפורמטיביים במיוחד הם רישומי יומן, רישומים ויצירות ספרותיות (אם יש) - הם חושפים את החוויות האינטימיות ביותר, המחשבות, כל העושר של הספירה הרגשית.

שיטה זו חוזרת למסורת הפסיכואנליטית, שבה כל יצירה נחשבת כגילוי של האדם ה"לא מודע", כלומר אותו אזור בנפש המכיל רצונות ושאיפות, לעיתים סמויות לא רק מעיני אחרים, אלא מדוכא ואסור על ידי אדם לעצמו.

שיטת הניתוח של תוצרי פעילות משמשת ללימוד תכונות אישיות, התנהגות, חוויות רגשיות של אדם שאינו נגיש למחקר (נפטר, נעדר, חטוף, לא מזוהה), וככלי נוסף לחשיפת תכונות אישיות, התנהגות וחוויות רגשיות. במקרה שבו אדם פנוי.

5. בדיקה - שיטה פסיכולוגית מיוחדת, המפותחת ביותר והמשמשת לעתים קרובות. הבסיס של המחקר בעזרת מבחנים היה עיקרון האחדות של ביטויים פנימיים וחיצוניים של הנפש. מבחנים פסיכולוגיים מגוונים מאוד הן מבחינת מטרות המחקר והן בצורת חומר מבחן. בעזרת מבחנים, הפסיכולוגיה יכולה לחקור כמעט את כל הביטויים הפסיכולוגיים: מזג, חשיבה ואינטליגנציה, תכונות רצוניות, רצון לכוח ואיכויות מנהיגות, חברותיות או בידוד, התאמה מקצועית, נטיות ותחומי עניין, מניעים וערכים מובילים ועוד ועוד. .

מטעמי נוחות, ניתן לחלק את הבדיקות לסוגים. על פי מטרות המחקר, אנו מייחדים מבחנים של מצבים נפשיים ומבחנים של תכונות אישיות. ישנם מבחנים שנועדו לספק מידע על בלוקים של מאפייני אישיות, כמו השאלון הרב-פקטוריאלי של Cattell או מבחן ההרגשה הנושאית, יש מבחנים שנועדו לחקור באופן מקיף מאפיין פסיכולוגי בודד, כמו מבחן התסכול של רוזנצוויג או מבחן האינטליגנציה של Eysenck. מבחני מצב יכולים לשקף מצב עליז או עייף, מצב רוח גבוה, דיכאון, מתח, חרדה.

לפי צורת ההצגה של חומר המבחן, מבחנים מבחנים-שאלונים ומבחנים השלכתיים. מבחני שאלון מורכבים מרשימות של שאלות עליהן מוצעות תשובות, התשובות שהתקבלו מושוות לתשובות סטנדרטיות, שעל בסיסן הן משיגות ביטוי מספרי של כמה מאפיינים (לדוגמה, נושא זה קיבל 10 נקודות בסולם החרדה, התואם לנורמה), או להפנות אדם לקטגוריה מסוימת (לדוגמה, סוג היפרתימי מופגן). מבחנים השלכתיים אינם מכילים תשובות מוכנות; יישומם מבוסס על ההנחה שהאסוציאציות החופשיות של אדם בנושא נתון חושפות את מאפייני אישיותו. דוגמה קלאסית למבחן השלכתי היא כתמי רורשאך, שבהם בהרכבי דיו מופשטים כל אדם רואה משהו משלו, למה שהוא נוטה אליו, ומדגיש קטעים מהדימוי בדרכו הייחודית.

את המידע המלא והמדויק ביותר על אדם ניתן לקבל על ידי שימוש במבחנים שונים בצורה מורכבת. בדרך זו, פסיכולוג יכול לחשוף את המספר הרב ביותר של תכונות פסיכולוגיות של אדם, לבדוק שוב את הנתונים של מבחן אחד עם הנתונים של אחר ולבצע התאמה למצב הנוכחי. ענף הפסיכולוגיה העוסק בפיתוח מבחנים פסיכולוגיים ושאלות ליישומם היעיל ביותר נקרא פסיכודיאגנוסטיקה.

בדיקה בפסיכולוגיה משפטית משמשת לניתוח תכונות אישיות של אנשים נחקרים, במקרים מיוחדים - תובעים ועדים, וכן כלי נוסף לזיהוי תפקידים והיררכיה בכנופיות עבריינות (לצורך בחירה מקצועית).

לפיכך, פסיכולוגיה משפטית היא מדע התפקוד של נפש האדם המעורבת בתחום היחסים המשפטיים. זהו מדע בינתחומי, יישומי, שנוצר כתוצאה מהצורך לשפר את מדע המשפט. הפסיכולוגיה המשפטית קשורה לענפים רבים של פסיכולוגיה ומשפטים. מטרתו היא נפש האדם, הנושא הוא תופעות שונות של הנפש, מאפיינים פסיכולוגיים אינדיבידואליים של אישיות המשתתפים ביחסים משפטיים. מתודולוגיה פסיכולוגית כללית משתמשת בשיטות המחקר של הפסיכולוגיה: תצפית, ניסויים ומדידות, השיטה הביוגרפית ושיטת ניתוח תוצרי הפעילות, מבחנים.

נושא 2. פסיכולוגיה: מושג ותפקודים

2.1. מושג הנפש

הנפש היא מושג כללי המציין את מכלול כל התופעות הנפשיות שנחקרות על ידי הפסיכולוגיה. כמו כל מושגי יסוד, זה הכי קשה להגדיר. ניתן לצמצם גרסאות רבות על אופי הנפש לשלוש עיקריות. לפי אחד מהם, לנפש יש אופי לא מוחשי, היא חומר אידיאלי, עצמאי, נצחי, בעל רצון משלה להתפתחות, ידיעה עצמית, שיפור. לפי הגרסה השנייה, הנפש היא תוצר של פעילות מוחית, לפעילות מנטלית יש אופי רפלקס, כל תופעה נפשית מורכבת אפילו מאוד ניתנת לחלק לפעולות נפרדות של גירוי-תגובה, כל אזורי המוח המעורבים בתופעה נפשית מסוימת יכולים להתחקות אחר, ודחפים עצביים זורמים בהם. לפי הגרסה השלישית, הנפש מתפתחת על בסיס פעילות עצבית ונשענת על מבנים עצביים, אך יחד עם זאת לא ניתן לצמצם אותה למספר תהליכים אלקטרוכימיים של המוח, זוהי תצורה על-ביולוגית, סט של תוכניות מורכבות שנקבעו במהלך חייו של אדם והן מגיבות בגמישות לתנאי הסביבה.

רעיונות מודרניים תואמים ביותר לגרסה העדכנית ביותר, בהתאמה, כהגדרת עבודה של הנפש, ניקח את הדברים הבאים: הנפש היא היכולת של פעילות עצבית גבוהה יותר ליצור מודלים של מציאות המבצעים פונקציה אדפטיבית. הגדרה זו מדגישה את הקשר של הנפש עם הבסיס החומרי שלה - מערכת העצבים כבסיס אורגני של פעילות עצבית.

2.2. פונקציות של הנפש

הנפש ככלי הקיבול של "מודל המציאות" מארגנת בצורה מיוחדת את המידע המגיע מהסביבה החיצונית ומגיבה למציאות הבנויה הזו בדרכה. הבה נבהיר רעיון זה: התפיסה שלנו היא השתקפות של מציאות אובייקטיבית, החשיבה שלנו מסוגלת לנתח את העבר ולחזות את העתיד, אך גבולות היכולות הללו מוגבלים על ידי הצרכים והמטרות שלנו. אנחנו לא קולטים את כל המידע, אלא רק את מה שחשוב לנו. אדם קולט קרינת אור מטווח מסוים וצלילים בגובה מוגדר בהחלט, והספקטרום הללו מהווים רק חלק קטן מאלה שקיימים בטבע, הם הרבה יותר צרים מאלה שנתפסו על ידי בעלי החיים של הפלנטה שלנו, אבל זה בדיוק הטווח שחשוב לנו. כך גם בכל מצב יומיומי, כל אחד מאיתנו שם לב ומגיב רק לאותם גירויים החשובים לו באופן אישי. אז, דמיינו תחנת אוטובוס במרכז העיר. אדם אחד שיאחר איפשהו יגיב רק לתחבורה המתקרבת בחיפוש אחר מספר המסלול הרצוי ויחשוב על ההשלכות האפשריות של האיחור שלו; אדם אחר שלא ממהר באותה תחנה יסתכל על העוברים במקום, אולי ישמע שיחה של מישהו או יצפה במריבה, אולי ישים לב למכונית יוצאת דופן, יעשן ויחליט את מי ללכת לבקר; עבור השלישי, נהג האוטובוס, עצירה היא רק אחת התכונות המוכרות של מצב עבודה יומיומי. ראה כמה שונות התפיסה והחוויות הרגשיות של שלושה אנשים באותו מקום ובאותה פרק זמן.

הודות להתפתחות הפונקציה ההסתגלותית של הנפש, יצורים חיים הפכו מותאמים יותר להישרדות מאבותיהם. השווה: לטאה יכולה לזכור מקום שמהווה סכנה, למשל, מלכודת בפינת גן, אך אינה מסוגלת להבדיל בין הסכנה עצמה (מלכודת) לבין המקום (פינת גן), בעוד שהכלב מבחין במקור של סכנה היטב ויכולה לזהות בקלות חפץ מסוכן בכל מקום, מה שנותן לו יתרונות ללא ספק להישרדות. האנושות, עם התרבות, הידע והטכנולוגיות שלה, חרגה מגבולות עולם החי, יכולת ההישרדות שלה גבוהה בהרבה: אדם מסוגל לשרוד בתנאי הקור הקוטבי, ובמדבר, ואפילו ב. בחלל החיצון, עם רמת הרפואה המודרנית, הוא יכול לחיות עם מחלות, שהיו קטלניות בעבר או אחרת. כל ההישגים הללו, שהפכו אדם סופר מותאם להישרדות, התאפשרו הודות להתפתחות הנפש: זיכרון, פנטזיה, דיבור, חשיבה. התפקוד האדפטיבי מתגלה גם באמצעות העובדה שהנפש, כנושאת תוכניות שנרכשו במהלך החיים ומתוקנות די בקלות, מגיבה בגמישות לתנאי הסביבה המשתנים.

כמו כל מדע אחר, הפסיכולוגיה מגלה את חוקי התפקוד של הנפש. שקול את העיקריים שבהם כדי להבין כיצד מתקדמת הפעילות הנפשית. לנפש יש מבנה היררכי, כלומר, היא מורכבת ממרכיבים מבניים הקשורים זה בזה וכפופים זה לזה. ניתן לחלק את האלמנטים הללו לשלוש קבוצות מותנות: תהליכים נפשיים, מצבים ותכונות.

נושא 3. תהליכים נפשיים

הרעיון של תהליכים נפשיים. תהליכים נפשיים הם יחידות אלמנטריות שאנו יכולים להבחין בהן בפעילות הנפשית, ה"אטומים" שלה. התהליכים הם ראשוניים - על בסיסם נבנית כל המערכת המורכבת של תפקוד הנפש. תהליכים הם דינמיים - יש להם מהלך משלהם, התפתחות. נתאר את התהליכים העיקריים.

תחושה ותפיסה. תחושות הן תהליכים נפשיים אלמנטריים, שהם השתקפות סובייקטיבית של יצור חי של תכונות פשוטות של העולם הסובב בצורה של תופעות נפשיות, אלמנטים, מרכיבי תפיסה המרכיבים דימויים. ניתן להבחין בין סוגי התחושות הבאים: עור (מגע או לחץ, יש טמפרטורה וכאב), פרופריוצפטיבי (מיקום הגוף בחלל, מיקומים יחסיים של חלקי גוף), אורגני (מגיע מתאי העצב של האיברים הפנימיים) , טעם וריח, חזותי ושמיעתי. תחושות אפשריות עקב נוכחותם של קולטנים - תאי עצב מיוחדים שתופסים את ההשפעה הזו, מסלולים (עצבים) ותאי מערכת העצבים המרכזית המסוגלים לקלוט ולעבד אות זה או אחר. השילובים של תצורות עצבים אלו נקראות מערכות חושיות. מבחינה פילוגנטית, העתיקות ביותר, כלומר המוקדמות ביותר שהופיעו באבולוציה, הן תחושות הקשורות ישירות למצב הגוף - כאב, טמפרטורה וצעיר יותר - טעם וריח. ואז, בהיסטוריה של המינים, התעוררו מערכות חושים חזותיות, והשמיעיות הן הצעירות ביותר.

לכל תחושה יש סף מוחלט ויחסי. הסף המוחלט הוא כמות הגירוי המינימלית שיכולה לגרום לתחושה. לדוגמה, עבור חוש הריח, זה יכול להיות כמה מאות מולקולות של חומר. הסף המוחלט, לעומת זאת, הוא אינדיבידואלי עבור כל אדם. הסף היחסי, או הדיפרנציאלי, הוא גודלו של גירוי שיכול לעורר תחושה שונה מזו שמעורר גירוי בגודל שונה. אז, אדם יכול לשמוע צליל בתדר של 16 הרץ, אבל הוא מסוגל להבחין בין צליל אחד למשנהו רק החל מגובה של 40 הרץ. יש גם סף עליון לתחושה, הנוטה לגבול בכאב, למשל צליל מעל 14 הרץ גורם לכאב.

תחושות שמיעה מאפשרות לנו לתאר צליל במונחים של עוצמת קול, גובה, גוון. עוצמת הקול מתאימה לעוצמת הצליל, הנמדדת בדציבלים. אדם קולט צליל בין 3 ל 130-140 dB, המספר האחרון מתאים לגבול העליון של השמיעה, סף הכאב. גובה הצליל הנתפס, או הטונאליות, קשור לתדר הצליל, הנמדד בהרץ. סף השמיעה התחתון הוא 16 הרץ, העליון הוא כ-20 הרץ (לשם השוואה: בכלב זה 000 הרץ). הטווח הרגיל שלנו נמצא באזור שבין 38 ל-000 הרץ, סף הכאב הוא ברמה של 1000-3000 הרץ. גוון הוא מאפיין מורכב של צליל שאין לו אנלוג פיזי ישיר; כגוון, אנו מבחינים בתבנית מורכבת של צלילים - שילוב של צלילים בעוצמה ובגובה מסוימים.

תחושות חזותיות נוצרות על ידי קביעת הגוון, הבהירות והרוויה. צורתו של עצם מועברת על ידי החזרת כתמי אור בצבעים וגוונים שונים על הרשתית, והתנועה מועברת על ידי הזזת כתמים אלו.

אדם קולט גלי אור באורך של 390 עד 780 ננומטר, כלומר הגבול התחתון הוא ברמה של קרינת אינפרא אדום, העליון - אולטרה סגול. העין האנושית מסוגלת לקלוט דופק אור של 8-47 קוונטים (זהו הסף התחתון של התפיסה) ושינוי של 1-1,5% בהארת פני השטח (זהו הסף הדיפרנציאלי של תפיסה חזותית). הסף העליון של תפיסה חזותית הוא היחסי ביותר - מצב העיוורון תלוי בהסתגלות העין להארה - ויכול להיגרם אפילו מאור יום רגיל אם העין רגילה לחוסר אור.

אצל בני אדם, התפיסה החזותית היא המובילה - לפי מומחים, 90% מכל המידע מגיע דרך הערוץ הזה. לשמיעה, לריח, למגע ולערוצי תפיסה אחרים יש חשיבות הרבה פחות.

תהליך התפיסה בנוי על בסיס תחושות.

תפיסה היא תהליך של קבלה ועיבוד מידע שונה על ידי אדם, ששיאו ביצירת תמונה. תפיסה אינה רק תוצאה של שילוב נתונים הנכנסים למוח דרך איברי חישה שונים, מידע המאוחסן בזיכרון, חשיבה ותהליכים נפשיים נוספים קשורים ליצירת תמונה הוליסטית. סימן ההיכר של התפיסה הוא יושרה. הבה נבהיר: כשמתארים אובייקט רק במילים "קר", "גדול", "לבן", אנחנו עדיין ברמת התחושות, אבל ברגע שאנו מתאמים את הנתונים הללו ומקבלים תמונה הוליסטית של האובייקט ( בין אם זה מקרר או מדוזה גורגון המיתולוגית), אנחנו יכולים לדבר על תפיסה. תכונה אינטגרלית של התפיסה היא גם המשמעותיות: אנחנו תמיד יכולים לחשוב על הדימוי שנוצר ולתאר אותו במילים.

התמונה מכילה לא רק מידע המתקבל מאיברי החישה, אלא גם תהליכים קוגניטיביים אחרים מעורבים בתהליך היווצרותו, תהליך השלמת התמונה בעיצומו. במקרה זה, לעתים קרובות מתרחשות שגיאות רגילות. לכן, אם מציגים בפני הנבדקים גליל לבן עם קצה אדום, רוב האנשים נוטים להניח שגם הקצה השני, שאינו נראה לעין, כלומר מעבר לגבולות התפיסה, הוא אדום. מחד גיסא, תהליך השלמת בניית התמונה הכרחי בחיי היומיום - לרוב אנו יכולים לנחש את האובייקט כולו ממרכיבים מקוטעים של התמונה, מאידך, השפעה זו עדיין מובילה לעיתים לטעויות בתפיסה.

אשליה - תמונה שהיא תוצר של תחושות אמיתיות, אך משקפת באופן שגוי את המציאות. זוהי טעות תפיסתית המתרחשת עקב הפרעה בתהליך תפיסת הזיכרון, הרצון, הפנטזיה, גישה כלשהי או תופעה נפשית אחרת. לדוגמה, אדם יכול לטעות בין ז'קט התלוי על כיסא בחדר חשוך לאדם יושב, או בענן בעל צורה לא טיפוסית לצלחת מעופפת. הופעת אשליות נחשבת לתופעה נפשית נורמלית. יש להבדיל ביניהם מהזיות - דימויים בנויים במלואם הנתפסים באופן סובייקטיבי כאובייקטים אמיתיים. לפיכך, אדם עשוי לטעון לראות חפצים או לשמוע צלילים שאינם קיימים במציאות האובייקטיבית. הלוצינוזה נחשבת לתהליך פתולוגי.

אנו חיים בעולם ארבעה ממדי: אנו מכירים שלושה מימדים מרחביים וממד זמן אחד. תפיסת המרחב אינה מולדת ומתפתחת בתהליך הלמידה. אדם קובע את גודלם של חפצים על ידי השוואתם לחפצים אחרים והסתמכות על הניסיון הקודם שלו. עם זאת, אם מוצג לנבדק אובייקט מבודד, כמו קובייה על רקע לבן, שמוצגת דרך חור מיוחד במסך כך שלא ניתן לקבוע את המרחק אליו, אזי האדם לא יוכל לקבוע הגודל שלו. תפיסת המרחב נוצרת עקב היחס בין המרחק לעצם וגודלו. ראייה דו-עינית חשובה בתפיסת המרחב, אך ניסיון החיים הוא הקובע – אנו לומדים לקבוע מרחק וגודל ויכולים לתפוס מרחב באמצעות עין אחת בלבד.

לעתים רחוקות מאוד לשים לב למימד אחר הזמין לתפיסה האנושית - תפיסת הזמן. הזמן נתפס כתנועה אחידה בלתי הפיכה מהעבר לעתיד. למדנו לבטא זמן ביחידות משך: שניות, שעות, ימים, שנים. התפיסה הסובייקטיבית של הזמן שונה מזו האובייקטיבית: היא יכולה להתנהל בצורה לא אחידה - למתוח או להתכווץ. בניסוי הוצעו לקבוצת נבדקים אחת משחקים מעניינים, ואילו השנייה הושמה בחדרים ריקים נפרדים והתבקשה להמתין. אנשים שנהנו תפסו את פרק הזמן של 10 דקות כקצר מאוד - 2-3 דקות, ואלו שהמתינו ציינו פרק זמן זהה ל-15 דקות. לפיכך, נודע כי זמן סובייקטיבי זורם בצורה לא אחידה - הוא יכול "להאט" ו"להאיץ" בהתאם לנסיבות.

ידע על תחושות ותפיסות חשוב בקבלת עדות, פתרון סוגיית ההכרה באדם כשפוי, זיהוי מצבים נפשיים מיוחדים החשובים בתיקים פליליים ואזרחיים.

תשומת לב וזיכרון. קשב הוא מצב של ריכוז נפשי, ריכוז בחפץ. קשב אינו תהליך עצמאי, הוא תהליך ויסות של תהליכים קוגניטיביים אחרים, מאפיין של פעילות מנטלית, מצב התפיסה, התודעה, החשיבה, הזיכרון שלנו. לתשומת הלב יש תמיד אובייקט שאליו היא מכוונת, בין אם זה אובייקט של העולם הסובב, זיכרון או פנטזיה. ניתן לאתר את שורשי הקשב במצב של עירנות, ערנות, רפלקס התמצאות. קשב הוא תהליך נפשי שנועד לבנות מחדש את הנפש במהירות בתגובה לתנאי הסביבה המשתנים ולשמור על אופן פעולה מיוחד של הנפש לזמן הנכון.

להקצות תשומת לב בלתי רצונית ורצונית. תשומת לב לא רצונית היא עיקרית, אדם נולד איתה, היא נמשכת לאורך כל החיים. תשומת לב בלתי רצונית מתבססת ומתקיימת ללא קשר לרצון ורצון מודע. תשומת לב שרירותית היא היכולת להפנות תשומת לב במודע לאובייקט, היווצרותו קשורה להתפתחות הרצון. הוא האמין כי תשומת לב מרצון נוצרת בדרך כלל בגיל 4-6 שנים. קשב מרצון ולא רצוני ממלא תפקידים שונים במקצת: קשב בלתי רצוני הוא פסיבי, בלתי נשלט, אך הוא ממלא תפקיד של "שומר" המכוון תהליכים קוגניטיביים לגירויים החיצוניים החשובים ביותר, החזקים ביותר, לרבות אלה הנדחים על ידי התודעה; תשומת לב מרצון פעילה, היא כפופה לרצון ומאפשרת להתאים באופן שרירותי תהליכים נפשיים, תוך התעלמות ממידע שנדחה על ידי התודעה.

חלוקה כזו של קשב לשני סוגים היא אידיאלית במידה מסוימת, לכן, חלק מהכותבים קוראים גם קשב רצוני-לא רצוני – סוג מעורב: קשב שאינו דורש כוח רצון, אך נמצא בשליטה של ​​התודעה. זה המצב כאשר אנו עוקבים אחר תופעה כלשהי "בזווית העין".

ניתן לתאר את תשומת הלב במונחים של ריכוז, נפח, התמדה ויכולת החלפה. ריכוז הקשב, או הריכוז, מבטא את עוצמת הקשר בין הסובייקט לתודעה. כמות הקשב נמדדת במספר העצמים הנתפסים בו זמנית. יציבות - משך הזמן שבו נשמר ריכוז נתון של קשב. יכולת החלפה היא היכולת לכוון מחדש תהליכים קוגניטיביים מנבדק אחד לאחר. מאפיינים אלה של קשב קשורים זה בזה מבחינה תפקודית: שינוי באחד גורר שינוי באחרים. לפיכך, ריכוז גבוה מוביל לירידה ביכולת ההחלפה או מפחית את טווח הקשב.

צוין כי אצל ילד בן 2-4, יכולת ההחלפה גבוהה פי שניים עד שלושה מאשר בילד בן 4-6. נתונים אלו מעידים בעקיפין על תהליך היווצרות קשב מרצון (בעקיפין, שכן ריכוז קשב עדיין אינו אומר רצונות). שרירותיות - היכולת לשנות באופן מודע את אופי הקשב.

בדיקה פסיכולוגית של קשב חשובה בקבלת עדות, הערכת בגרות של אדם, זיהוי מצבים נפשיים מיוחדים החשובים בתיקים פליליים ואזרחיים.

זיכרון הוא תהליך של זכירה, אחסון והעתקה של מידע לאחר מכן. זיכרון הוא השתקפות ושחזור של אירועי עבר, אחד התהליכים הנפשיים הבסיסיים. הבסיס לשינון הוא הטבעה - העתקה כמעט מדויקת של תמונת המציאות. בתחילה, ביילוד, הזיכרון קיים רק בצורה של הטבעה לא רצונית, ורק מאוחר יותר, עם התפתחות החשיבה, הרצון, התודעה, הקשב הרצוי, נוצר הסוג השני של הזיכרון - זיכרון רצוני. לפיכך, אנו מבחינים בין שני סוגי זיכרון - בלתי רצוני ושרירותי. זיכרון שרירותי, או מודע, שונה מהטבעה וזיכרון לא רצוני בסלקטיביות, הוא מתווך על ידי תהליכי קשב וחשיבה רצוניים, והוא תמיד מכוון. שינון אינו תהליך פסיבי ולכן אינו צילומי: כבר בשלב אחסון המידע מתבצע העיבוד הראשוני שלו - הכללה, שיטתיות, בחירת תכונות חיוניות וניפוי כל מיותר.

שינון מרצון, המתרחש בשלבים מאוחרים יותר של התפתחות, ולפי הנראה הוא פרוגרסיבי יותר, הוא בכל זאת נחות מבלתי רצוני. באחד הניסויים, במקרה הראשון, הוצגו לנבדקים תמונות והונחו לשנן כמה שיותר, ובמקרה השני נקבעה מטרה מופשטת שאינה קשורה לשינון. התברר כי כמות גדולה יותר של מידע נשמרה בתיק כאשר משימת שינון הרישומים לא נקבעה. לפיכך, הגיע למסקנה שרוב המידע שאנו לומדים נובע מזיכרון לא רצוני.

הקצאת זיכרון לטווח קצר ולטווח ארוך. זיכרון לטווח קצר שומר מידע לפרק זמן של מספר שניות עד שתי דקות, אם כי משך זה מוקצה באופן קונבנציונלי. זיכרון לטווח ארוך מסוגל לשמור מידע למשך מספר דקות, שעות, ימים, שנים. הזיכרון לטווח קצר בדרך כלל אוגר מידע כל עוד האובייקט נמצא בתחום הקשב שלנו, וברגע שדעתנו מוסחת, תוכנו נמחק. זיכרון לטווח ארוך אוגר מידע במצב לא פעיל, אך בתנאים מסוימים ניתן להפעיל אותו.

זיכרון לטווח קצר מושווה לעתים קרובות לזיכרון RAM של מחשב, וזיכרון לטווח ארוך מושווה לרוב לזיכרון קבוע. אבל בניגוד למחשב, המוח האנושי מוחק בסופו של דבר את רוב המידע שלא נתבע או את זה שהוא לא משתמש בו במשך זמן רב. זהו מנגנון מנטלי נוסף שנותן מענה גמיש לתנאים משתנים – המיותר נמחק, ומפנה מקום למידע שימושי נוסף. תהליך זה מתואר על ידי "עקומת השכחה" - בשעה הראשונה כ-59,2% מהמידע מאוחסן בזיכרון, לאחר 9 שעות נשארו 35,8%, לאחר יום - 27,3%, לאחר יומיים - 25,4%, וכן ואז השכחה הופכת לחסרת משמעות. שימו לב שהשכחה מתרחשת במהירות במהלך 9 השעות הראשונות, ולאחר מכן פחות מהר - תוך יומיים, וכמות המידע הנותרת מאוחסנת בזיכרון לטווח ארוך בנפח כמעט ללא שינוי. בהינתן חוק "עקומת השכחה", אנו יכולים להניח שככל שאירוע רחוק יותר בזמן, כך נוכל לזכור אותו פחות. עם זאת, יש תיקון לכלל זה. היזכרות היא תופעה כאשר השעתוק הבא של המידע עשיר יותר מהקודם, זוהי היזכרות הדרגתית. הזכירה אפשרית בשל העובדה שבהתמקדות בצורך לזכור, אנו מעלים שכבות עמוקות יותר של זיכרון, "מפרקים" את הזיכרון ומקבלים רמזים מבחוץ.

בשינון מידע, משמעותו, העושר הרגשי של החוויה, הרלוונטיות של המידע, כלומר משמעותו עבור הזוכר, משחקים תפקיד. מידע משמעותי ומקושר לוגי זכור הרבה יותר טוב מאשר לא מובנה: אדם מסוגל לזכור בממוצע 7-10 מילים מהקריאה הראשונה ורק 4-7 שילובים חסרי משמעות של צלילים. במצב של לחץ רגשי הזיכרון משתפר. מוטב לנו להטמיע מידע בעל משמעות עבורנו, ולשכוח את זה שאינו גורם לתגובה רגשית או נפשית.

זיכרון הוא לא רק הטמעה ואחסון של מידע, אלא גם היכולת לשחזר אותו לאחר מכן, כלומר לזכור. הצעד הראשון לזכור הוא זיהוי - זה השלב שבו אנחנו עדיין לא יכולים לזכור תמונה מהזיכרון באופן מודע, אבל אנחנו מסוגלים להבחין בין מידע שנתפס פעם אחת לבין מידע חדש. דוגמה טיפוסית היא כאשר אדם אינו יכול לתאר את פניו של אדם אחר, אך מסוגל לזהות אותו במפגש. שינון אמיתי מאופיין ביכולת לשחזר במודע את התמונה המאוחסנת בזיכרון. רפרודוקציה אינה שכפול מכני של התמונה, זהו שחזור שבמהלכו נבנית התמונה מחדש. בניסוי הוצגה לנבדקים קומפוזיציה גיאומטרית הדומה לבית, אך עם קיר אחד לא גמור. כאשר, לאחר זמן מה, הם התבקשו לשחזר את התמונה, רוב הנבדקים בנו את הדמות הזו, והשלימו את הפנים שלא היו קיים במקור. כך, הוכח כי שינון אינו צילומי, שלמות התפיסה וההיגיון "גרמו" לנבדקים עוד שורה אחת. אלה שגיאות זיכרון רגילות, אבל יש גם צורות פתולוגיות, המתוארות להלן. הפרעות זיכרון פתולוגיות הן לרוב תוצאה של מחלת נפש או פגיעה מוחית טראומטית.

אמנזיה היא אובדן זיכרון, זמני או קבוע. אובדן זיכרון זמני - אובדן זיכרון של אירועים שהתרחשו על פני תקופה של מספר דקות עד מספר ימים - עשוי להיות תוצאה של פגיעה מוחית טראומטית או הפרעה רגשית (השפעה או מתח חמור). אמנזיה רטרוגרדית - שכחת אירועי העבר - יכולה לגרום לשתי צורות: מההווה לעבר ומהעבר להווה. במקרה הראשון, ייתכן שאדם אינו זוכר מה עשה במהלך היום, האם אכל ארוחת ערב, האם צפה בתוכנית טלוויזיה, אך הוא נזכר באירועים הקשורים בצעירותו ובנעוריו בדיוק מספיק. במקרה השני הוא זוכר את אירועי הימים האחרונים, אך אינו יכול לציין היכן נולד, למד, חי ועבד. פרמנזיה, או זיכרון כוזב, יכולה לבוא לידי ביטוי בצורה של פסבדו-זיכרונות - החלפת אירועים בזיכרונות מרגעי חיים אחרים, החלפת אירועים אמיתיים בעובדות שנשמעו או נקראו, התחבטויות - החלפת אירועים אמיתיים מהעבר. עם תמונות פנטסטיות ובדיוניות. בכל המקרים של פרמנזיה, האדם עצמו מאמין בכנות שהזיכרונות שלו אמיתיים.

נחזור לנורמה: בהתאם לערוץ התפיסה המוביל, הזיכרון יכול להיות חזותי, שמיעתי (שמיעתי), קינסתטי (מוטורי), בהתאם לסוג החשיבה המוביל – חזותי-פיגורטיבי או מילולי-לוגי. שינון ושעתוק קלים יותר אם אדם משתמש בסוג הזיכרון שהוא מפותח יותר.

ניתן לאפיין את הזיכרון במונחים של "דיוק", "קיבולת", "אורך חיים". דיוק הוא כמות המבטאת את היחס בין יחידות המידע המשוכפלות בצורה נכונה לאלו שגויות. נפח מבטא את המספר הכולל של יחידות מידע משוכפלות נכון. טווח ארוך הוא משך השמירה בזיכרון של נפח קבוע של יחידות מידע משוכפלות בצורה נכונה.

בדיקה פסיכולוגית של הזיכרון מסייעת לבירור סוגיות מורכבות הקשורות לעדות של נפגעים, עדים וחשודים, לרבות תוצאות הזיהוי, זיהוי מצבים נפשיים מיוחדים החשובים למתן פסק דין.

חשיבה ואינטליגנציה. חשיבה היא תהליך מנטלי של השתקפות כללית ועקיפה של המציאות; למעשה, זהו תהליך של עיבוד מידע. החשיבה פועלת עם סימנים וסמלים שבהם מקודדות עובדות המציאות האובייקטיבית. חשיבה היא תהליך נפשי החושף את הקשר בין אובייקטים ותופעות, בזכותו אנו משווים, משווים, מבחינים, חושפים את הקשר בין הנתונים המתקבלים באמצעות מערכת התפיסה. החשיבה חושפת את תכונות הדברים והתופעות וחושפת חדשות, בלתי נגישות ישירות לחושים, את תכונותיהם המופשטות. אנחנו לא צריכים לצפות ישירות בתופעה כדי לנתח אותה ולהסיק מסקנה - אנחנו יכולים לעבד מידע עליה באופן הגיוני. תכונה זו של חשיבה אפשרית הודות לדיבור - מערכת להעברת סימנים וסמלים.

חשיבה ודיבור קשורים זה בזה באופן הדוק; הם לא יכולים להתפתח ולהתקיים זה בלי זה. באמצעות דיבור, תקשורת, ניתנים לילד מושגים - סמלים, שמאחוריהם מסתתרת מכלול התכונות האינטגרליות של האובייקט המתואר, מוטבעות השיטות העיקריות לעיבוד מידע - היגיון החשיבה.

תהליך החשיבה מורכב מפעולות של ניתוח, סיווג וסינתזה, או אינטגרציה, של מידע. הניתוח מאפשר להפריד בין המאפיינים המהותיים והלא חיוניים של אובייקט או תופעה, קשרים אקראיים והכרחיים, כלומר להפריד צירופי מקרים ודפוסים אמיתיים בלבד. משימת החשיבה היא לזהות תכונות והקשרים מהותיים, משמעותיים, ולאחר מכן מתאפשר השלב הבא שלה – סיווג. הסיווג מבוסס על הקצאת מושגים - ידע מתוקשר ומוכלל על הנושא, על סמך חשיפת הקשרים והקשרים האובייקטיביים המשמעותיים יותר או פחות שלו. תהליך שילוב המידע מאפשר לנוע ממקרים בודדים לדפוסים וחיזוי: חשיבה בצורה כללית חושפת את עקרון פתרון הבעיה וצופה פתרון בעיות דומות שעלולות להתעורר בעתיד.

הפרות חשיבה הן תוצאה של הפרה של כל אחת מהפעולות המרכיבות אותה. הפרה של פעולת הניתוח מורכבת מחוסר היכולת להפריד תכונות חיוניות ומשמעותיות מקטינות, כתוצאה מכך, אדם אינו יכול להמשיך באחריות לשלב הסיווג, ולאחר מכן להכללה. במקרים של פגיעה בחשיבה, אדם "מפצל" את המציאות יותר מדי, כלומר, הוא רואה רק הבדלים בחפצים, אך אינו מוצא תכונות משותפות, למשל, הוא לא יכול לייחס חתול וכלב לאותו מעמד - בעלי חיים, או נופל להכללות רחבות מדי, תוך הסתמכות על סימנים חלשים וקשרים של עצמים, למשל, מוצא את הדמיון של פרח ומטוס בכך ששניהם "מצוירים בכחול". תת התפתחות החשיבה מתאפיינת בחוסר יכולת להפשט ממושגים קונקרטיים ולהגיע לרמה מופשטת גבוהה יותר. הפרת חשיבה היא תהליך פתולוגי.

בדרך כלל, כל תהליך חשיבה הוא פעולה שמטרתה לפתור בעיה ספציפית. משימה זו כוללת את מטרת הפעילות הנפשית של הפרט, בקורלציה עם התנאים שלפיהם היא נקבעת. המטרה תמיד מתעוררת בקשר לקיומם של מניעים מסוימים או לצורך לספק צורך מסוים. המניע יוצר מצב בעייתי, שהוא נקודת המוצא של תהליך החשיבה. מצב הבעיה קובע את מעורבותו של הפרט בתהליך החשיבה.

ישנם מספר סוגי חשיבה: ויזואלית-אפקטיבית, ויזואלית-פיגורטיבית ומופשטת, או תיאורטית. חשיבה ויזואלית-אפקטיבית מתעוררת באונטוגניה, כלומר, התפתחותו של הפרט, המוקדמת ביותר. היא מבוססת על החוויה האמפירית של האדם, החוויה הקונקרטית של התקשורת שלו עם אובייקטים מסביב. דוגמה פשוטה לחשיבה חזותית-פיגורטיבית היא המסקנה שאם הברזים לא נפתחים שמאלה, הם נפתחים ימינה. חשיבה חזותית-פיגורטיבית היא רמה גבוהה יותר של התפתחות חשיבה. כאן אדם לא צריך לגלות אמפירית את עובדות המציאות, אבל די לגלול בין האפשרויות האפשריות במוחו. לפיכך, אנו יכולים לדמיין אפשרויות אפשריות לחיבור מסילות של עפיפון, ללא ניסיון אמיתי בנגרות, אבל יש לנו מושג כללי על האפשרויות לחיבור חלקים קשיחים. חשיבה מופשטת היא רמת ההתפתחות הגבוהה ביותר של חשיבה, כאשר אדם, בתהליך של פתרון בעיה, מתייחס למושגים וסכמות לוגיות, מבצע פעולות בתודעה, מבלי להזדקק להתנסות מעשית. הודות לחשיבה מופשטת אנו כפופים למשימות מהסוג: A שווה ל-B, B אינו שווה ל-C, לכן, A אינו שווה ל-C (ניתן לפתור מגוון רחב מאוד של משימות באמצעות סכמה זו ). התוצאה של חשיבה מופשטת היא תמיד שיפוט - מסקנה לגבי התכונות המובנות של עצמים או תופעות ויחסים משמעותיים ביניהם.

בהתבסס על סוג המידע שבו אדם עוסק, מובחנת חשיבה מתמטית, מילולית, אמנותית, מרחבית. הודות לדרך המובילה לעיבוד מידע, ניתן לציין חשיבה לוגית ואסוציאטיבית. חשיבה לוגית מבוססת על רצפים נתונים, וחשיבה אסוציאטיבית פועלת על ידי הבאת אנלוגיות.

בהקשר לשאלות חשיבה יש להזכיר עוד מושג חשוב - אינטליגנציה.

אינטליגנציה היא מבנה יציב יחסית של היכולות המנטליות של הפרט, רמת התפתחות מסוימת של הפעילות הנפשית של האדם, המספקת אפשרות לרכוש ידע חדש ולהשתמש בו במהלך החיים. אינטליגנציה היא בעצם קבוצה של מיומנויות לפתרון מצבי בעיה, אסטרטגיות למציאת פתרונות. פסיכולוגים פיתחו קריטריונים להערכת מידת ההתפתחות של תפקודים נפשיים – מנת המשכל.

בחינה פסיכולוגית של חשיבה עשויה להיות חשובה לזיהוי בשלות הפרט, שפיות, היכולת לממש את אופי הפעולות שבוצעו ושיקום תהליך תכנון הפשע.

דיבור הוא מערכת של סימנים וסמלים המשמשים אדם לייצוג, עיבוד, אחסון והעברת מידע. באבולוציה, הדיבור עלה יחד עם החשיבה בתהליך של פעילות עבודה חברתית והתפתח בתהליך ההתפתחות החברתית-היסטורית של האנושות באחדות עם החשיבה. הודות לדיבור, התודעה האינדיבידואלית של כל אדם, שאינה מוגבלת לחוויה האישית, התצפיות שלו עצמו, ניזונה ומועשרת מתוצאות החוויה החברתית באמצעות השפה, והתצפיות והידע של כל האנשים הופכים או יכולים להפוך לנחלת כולם. .

פעילות דיבור מבצעת שתי פונקציות עיקריות - תקשורתית ומשמעותית. התפקיד המשמעותי של השפה קשור בהיבט הסימן-סמנטי שלה. בעזרת מילים שבהן מוצפנים מושגים ומשמעויות, נוכל להחליף מידע על העולם הסובב אותנו, להעביר מידע ולקבל אותו, מבלי שיהיה לנו קשר ישיר עם האובייקט המדובר. הצד התקשורתי של התקשורת קשור להעברת רגשות ותחושות של אנשים מתקשרים.

בהתאם למרכיבים אלו, מובחנים מרכיבי תקשורת מילוליים ולא מילוליים. המרכיב המילולי כולל את כל המידע העובדתי המועבר לבן השיח. כדי להקל על הבנת ההבדלים בין מילולי ללא מילולי, אנו מציינים שאנו יכולים להעביר את כל המידע המילולי באמצעות דיבור כתוב. המרכיב הלא מילולי, הנושא את המרכיב הרגשי, מוכל בהבעות הפנים, היציבה של הדובר, מחוותיו, האינטונציות, מהירות הדיבור והמבט שלו. על פי תכונות המרכיב הלא מילולי של הדיבור של הדובר, ניתן לקבוע את מצבו הרגשי, מה שעוזר להבהיר את יחסו של אדם לאירועים, את מאפייני עמדותיו האישיות ולזיהוי שקרים.

להפרעות דיבור יכולות להיות שתי צורות עיקריות: חוסר היכולת לדבר, כלומר חוסר היכולת לתרגם את המושג לצורה מילולית, וחוסר היכולת להבין דיבור - חוסר היכולת לחלץ משמעות מהמילה-סמל. סטיות כאלה הן לרוב תוצאה של הפרות גסות של פעילות המוח, טראומה קרניו-מוחית.

בפרקטיקה המשפטית, הפסיכולוגיה של הדיבור, שתפקידה העיקרי הוא היכולת להיות אמצעי תקשורת, היא בעלת חשיבות כללית, אך יכולה להועיל גם באבחון מצבים נפשיים מיוחדים שחשובים לבחינת תיקים פליליים ואזרחיים, שכן וכן זיהוי עדות שקר.

דמיון, רצון ורגשות. דמיון הוא היכולת לדמיין אובייקט נעדר או לא קיים, לזכור אותו ולתפעל אותו. מאמינים כי דמיון הוא היכולת של נפש האדם בלבד, הוא הבסיס לחשיבה חזותית-פיגורטיבית, ראיית העתיד, תכנון ויישום של תוכניות התנהגות. הודות לדמיון, פנטזיות אפשריות כתמונות מורכבות ומפורטות של מציאות לא קיימת או עתיד כביכול. היא מספקת טרנספורמציה יצירתית של המציאות בשל הפוטנציאל החדשני שלה.

הדמיון, לעומת זאת, אינו משוחרר ממציאות אובייקטיבית - הדימויים החדשים שהוא יוצר הם שילוב של נראו בעבר, קיימים באופן אובייקטיבי. זהו תהליך הידור (סידור מחדש ושילוב) של תמונות ועובדות ידועות כבר. סוג זה של טרנספורמציה יצירתית משמש בסיס לפעילות חדשנית אינטלקטואלית, אשר בעצם מבטיחה את תהליך החשיבה. המטרות שנקבעו, בזכות הדמיון, מסופקות בתוכנית פעולה ובסופו של דבר מתממשות בפעולה. במילים אחרות, תכנון הפעילויות מתרחש בהתחלה דווקא בפנטזיות.

הנטייה לפנטזיות מוגברות היא הנטייה של הפרט ליצור תמונות מציאות שאינן רלוונטיות ישירות למסלול חייו, בעוד שפנטזיות נחוות בצורה חיה מאוד ולעיתים מחליפות את המציאות. ההתרגלות למציאות בדיונית יכולה להיות כל כך חזקה שהפרט מתחיל להאמין באמת ובתמים באירועים שהוא עצמו יצר. בהיותו נורמלי למדי לגיל הילדות ולגיל ההתבגרות המוקדמים, נטייה לפנטזיה מוגברת בבגרות מצביעה על סטיות בהתפתחות האישיות.

ניתוח של אופי תהליך הדמיון ותוכנו חשוב כאשר בוחנים את התכונות הפסיכולוגיות האינדיבידואליות של אדם החשובות למתן פסק דין ולשחזור תהליך תכנון פשע.

רצון - תהליך הוויסות הנפשי, שנועד ליצור ולכוון מאמץ ובמידת הצורך לשמור על מתח. הודות לצוואה, אדם יכול, מיוזמתו, על סמך צורך נתפס, לבצע פעולות בהתאם לתכנית נתונה. הרצון מספק הגדרה עצמית וויסות עצמי של הפעילות והזרימה של תהליכים נפשיים שונים.

רצון קשור קשר הדוק לתודעה ותשומת לב. התהליך הרצוני הוא תמיד מודע: ניתן לעקוב, לנתח אותו, לקרוא לו באופן שרירותי, הוא אמצעי שליטה, אבל הוא גם נשלט על ידי התודעה. תשומת לב נחוצה למימוש מאמץ רצוני: רק מה שנמצא בתחום הקשב האנושי יכול להיות מושפע ממאמץ רצוני.

הרצון מתגבש ומתפתח בהשפעת השליטה של ​​החברה בהתנהגות האדם ורק אז הוא מופנם, כלומר הופך לתהליך נפשי פנימי גרידא – שליטה עצמית של הפרט. היווצרות הצוואה קשורה במעבר מאופני פעולה חיצוניים לאלו פנימיים.

פעולה רצונית היא תמיד תכליתית, באמצעות פעולה זו האדם שואף להשיג את המטרה העומדת בפניו על פי תכנית נתונה, הכפיף את דחפיו לשליטה מודעת ושינוי המציאות הסובבת בהתאם לתכניתו. הסובייקט הפועל, המכוון מאמץ להשגת המטרה, יכול להעריך את תוצאת הפעולה, להשוות אותה למטרה אליה כוונה. האפקטיביות של מאמץ רצוני מוערכת על ידי אדם באמצעות הישג מוצלח או לא מוצלח של המטרה.

להופעתו של מאמץ רצוני, נחוצים תנאים מסוימים - נוכחות של מכשולים ומחסומים. הרצון מתבטא כאשר מופיעים קשיים בדרך אל המטרה. מצבים הדורשים ויסות רצוני הם מגוונים: התגברות על מכשולים, הפניית פעולה לעתיד, התנגשות בין מניעים, התנגשות בין דרישות הנורמות החברתיות לרצונות הקיימים.

תפקידיה העיקריים של הצוואה הם: בחירת המניעים והמטרות, ויסות המוטיבציה לפעולות עם מוטיבציה לא מספקת או מוגזמת, ארגון תהליכים נפשיים למערכת נאותה לפעילות שמבצע אדם, גיוס פיזי ונפשי. יכולות להתגבר על מכשולים בהשגת מטרות. ניתן לתאר את הרצון במונחים של "כוח" - "חולשה".

ניתוח פסיכולוגי של התהליך הרצוני חשוב בפתרון סוגיית השפיות והיכולת, בהסמכת תנאים מיוחדים החשובים לבחינת תיקים פליליים ואזרחיים, לרבות מצב ההשפעה הפיזיולוגית, זיהוי יכולתו של אדם להתנגד לכפייה פסיכולוגית כאשר מעורבים בו. בפעילויות לא חוקיות, יכולתו של קורבן פשע להתנגד.

תהליכים רגשיים הם תגובה נפשית להשפעות פנימיות או חיצוניות, המתבטאות במבנה מחדש של קצב הפעילות הן של הנפש עצמה והן של האורגניזם כולו. רגשות מכילים הערכה של התופעה, ותכונותיה המיוחדות אינן נבדלות, מתעוררת תגובה רגשית לאירוע בכללותו. רגשות מבצעים פונקציה מווסתת - הם בונים מחדש את פעילות הנפש והגוף לתגובה מהירה לתנאים משתנים. הפעלת מערכת העצבים ומעל לכל החלוקה האוטונומית שלה מובילה לשינויים רבים במצב האיברים הפנימיים והגוף בכללותו. אופי השינויים הללו מראה שמצבים רגשיים גורמים לגיוס של איברי הפעולה, משאבי האנרגיה ותהליכי ההגנה של הגוף, או (במצבים נוחים) להרפיה. אז, במקרה של סכנה, לאדם יש תחושת פחד, הורמון האדרנלין נכנס לזרם הדם, בעוד כלי המוח צרים וכלי הגוף מתרחבים, ומספקים לשרירים כמות גדולה של חמצן וחומרים מזינים. מצב הפחד מכין את הגוף לפעולה נחרצת בתנאים קיצוניים.

יחד עם ההכנה הכללית של הגוף לפעולה, מצבים רגשיים אינדיבידואליים מלווים בשינויים ספציפיים בפלסטיות של תנועות, הבעות פנים ותגובות קול. באבולוציה הם גם התפתחו והתקבעו כאמצעי למידע על המצב הרגשי של הפרט בתקשורת תוך-ספציפית ובין-ספציפית. עם התפקיד ההולך וגובר של התקשורת בבעלי חיים גבוהים, תנועות הבעה הופכות לשפה מובחנת היטב, בעזרתה מחליפים פרטים מידע הן על מצבם והן על המתרחש בסביבה. אצל בני אדם, הרגשות שומרים על תפקידם האיקוני – תפקיד ההתראה. הודות לרגשות ולשינויים במראה ובהתנהגות הנגרמים מהם אנו יכולים לשפוט את המצב הפנימי, הפסיכולוגי של הפרט.

רגשות קשורים תמיד לסיפוק או חוסר סיפוק של כל צרכים אנושיים חשובים. סימן חיובי או שלילי לרגש מצביע על האפשרות לספק צורך. רגשות חיוביים - שמחה, הנאה, ניצחון - מודיעים על הדרך הנכונה להשגת המטרה, שליליים - כאב, כעס, פחד, אכזבה - גורמים לרצון למזער את ההשפעה של תנאים אובייקטיביים ומכוונים לשינוי תוכנית הפעולה. לפיכך, רגשות מבצעים פונקציה רגולטורית, ומדווחים על נכונות או אי נכונות הדרך להשגת מטרות.

רגשות ממלאים תפקיד מניע - מתח רגשי דוחף לפעולה. בניסיון לפתור מצב מתוח, אדם מראה פעילות, טעון בפוטנציאל של המצב הרגשי.

כאשר בוחנים את האינטראקציה של רגשות והתפתחות האישיות, יש לקחת בחשבון שני גורמים. הראשון שבהם הוא השפעת התורשה על האיפור הרגשי של אדם. לתורשה תפקיד חשוב בהיווצרות הרגשיות, מציבה את הספים להתנסות ברגש מסוים. הגורם השני של אינטראקציה הוא חוויה אינדיבידואלית ומיומנויות של שליטה עצמית בספירה הרגשית.

תהליכים רגשיים שונים באופנים שלהם, או באיכותם. רגשות של פחד, כעס, עצב, ייאוש, שמחה, עונג ואחרים יכולים ליצור חוויות מורכבות, למשל, רגשות של כעס, גועל וזלזול יוצרים מעין תסביך רגשי של עוינות, שיכול להתפתח לתחושת עוינות העומדת בבסיס אגרסיבי לא חוקי. התנהגות. רגשות יכולים להתפתח גם למצבים סותרים, אמביוולנטיים – כאב-עונג, אהדה-גועל, פחד-הערצה.

לרגשות יש כוח מסוים, התלוי הן בנסיבות האובייקטיביות שגרמו להם, והן במאפיינים האישיים של האדם, ברגשיותו. כשהם מגיעים לרמת סף מסוימת, הם יכולים לצאת משליטת התודעה, תוך השפעה חזקה על התנהגותו של אדם, מצב הרוח, החשיבה שלו, לעתים קרובות מעכב את ביצוע הפעילויות המקצועיות. צורה קיצונית של אובדן שליטה על רגשות היא התפתחות של מצבים רגשיים.

רגש הוא צורה של השתקפות מחשבתית של העולם הסובב בצורה של חוויות קצרות טווח של אדם, אך בהיותן מורחבות בזמן, הן הופכות לסוג חדש של תופעות נפשיות - מצבים רגשיים. מצבים רגשיים הם תצורות אישיות הוליסטיות, דינמיות, יציבות יחסית, הקובעות במידה רבה את מקוריות חייו הנפשיים של אדם בשלב מסוים של מסלול חייו. חלק מהרגשות, מצבים רגשיים הופכים למובילים, דומיננטיים במבנה האישיות, וכתוצאה מכך יכולים להשפיע ברצינות על היווצרות הדמות. החוויות העיקריות של אדם, הרגשות הנחווים ביותר, יכולים להיות קבועים בדמות.

הביטוי הפתולוגי של רגשות יכול ללבוש צורה של חוסר תחושה רגשית, כאשר הרגשות נחווים בצורה רדודה, שטחית או רגשית מוגזמת, כלומר שקיעה ברגש וחוסר היכולת לשלוט בו. יש גם הפרעות שבהן יש תקוע במצב רגשי מסוים - אלו מה שנקרא מאניות ודיכאון.

החזקה בשפת הרגשות והרגשות היא מיומנות חשובה מקצועית של עורך דין. מצד אחד, היא מתבטאת ביכולת לזהות ביטויים רגשיים, חוויות של אנשים אחרים, לזהות את הטבע הסימולטיבי של התחושות והרגשות שהם מפגינים, מצד שני, יכולת זו מתבטאת בבחירה הנכונה של הכי הרבה. צורות תגובה אקספרסיביות, בהדגמה של עורך דין על מצבו הרגשי, המתאימה למצב תקשורת כזה או אחר.

ההערכה הפסיכולוגית של מאפייני מהלך התהליכים הרגשיים של הפרט בפרקטיקה המשפטית חשובה להערכת יכולתו של אדם לממש את מהות מעשיו ולנהל אותם, להעריך את הנזק הנפשי שנגרם לנפגע מפעולות בלתי חוקיות.

נושא 4. פעילות נפשית כמערכת

4.1. מערכת של פעילות מנטלית

נפש האדם היא היווצרות מורכבת שבה כל תתי המבנים - תהליכים נפשיים - נמצאים בכפיפות תפקודית ומבנית. כל פעולה היא מורכבת במהותה; היישום שלה משפיע על מכלול שלם של תופעות נפשיות. כיצד מתרחש תיאום התפקודים המנטליים?

חינוך מורכב המבטיח ביצוע פעילויות נקרא מערכת פונקציונלית. זהו מודל של ארגון וויסות של מעשה התנהגותי, שבו כל התהליכים והמצבים הנפשיים העיקריים מצאו את מקומם.

אדם נמצא כל הזמן במצב של השפעות שונות – חיצוניות ופנימיות. השפעות חיצוניות, או התייחסות מצבית, הן שילוב של השפעות סביבתיות שונות. רבים מהתמריצים הקשורים אליו עשויים להתברר כחסרי משמעות ונדחים, ורק מעטים מהם מעניינים. מעניינים הם התמריצים הקשורים להשפעות הפנימיות שאדם חווה – צרכיו. כאן מחובר עוד תהליך נפשי אחד - זיכרון. הוא מעביר את האפשרות לספק צורך תוך שימוש בתנאים האובייקטיביים הנתונים של המצב החיצוני. כתוצאה מאינטראקציה של שלושה גורמים - צרכים, יחס מצבי וזיכרון - נוצרת דימוי של העתיד הרצוי. לאחר היווצרות התמונה עצמה אינה גורמת להתנהגות. רק כאשר מתאם עם מידע המאוחסן בזיכרון ומציין את היכולת לפעול בתנאים נתונים, זה מוביל לקבלת החלטות ולהופעתה של תוכנית ותוכנית התנהגות במוחו של אדם.

הנפש, ככלל, מציעה מספר אפשרויות אפשריות לפעולות שבמצב נתון ובנוכחות צורך נתון, יכולות להביא לסיפוקה. התוצאה הצפויה של פעולות מוצגת בתודעה בצורה של מעין מודל – מקבל את תוצאת הפעולה. כאשר היא ניתנת ותוכנית הפעולה ידועה, מתחיל תהליך ביצוע הפעולה. פעולה אפשרית עקב חיבור של מאמץ רצוני. ביצוע פעולה מוביל לתוצאה כלשהי, שאינה בהכרח תואמת את המודל הבנוי, והאדם מקבל מידע על כך באמצעות מה שנקרא ההתייחסות ההפוכה - אברי החישה. תוצאת הפעולה משתקפת בנפש ובהשוואה למקבל תוצאת הפעולה – התוצאה הרצויה. שימו לב שנכונות הדרך לביצוע הפעולה והתוצאה הסופית מדווחת על ידי רגשות – תגובה חיובית או שלילית למצב שכבר השתנה כתוצאה מהפעולה. רגשות חיוביים מצביעים על הדרך הנכונה להשיג את המטרה, שלילי - על כישלון. אם צירוף המקרים של התוצאות הצפויות והאמיתיות התרחש כבר מהניסיון הראשון לבצע את הפעולה, אז מתעורר רגש חיובי שעוצר אותה. אם הפרמטרים של הפעולה שבוצעה אינם תואמים את מקבל הפעולה – המטרה שנקבעה, אזי ישנה מוטיבציה נוספת להמשיך בפעולה, לחזור עליה או לבצע אותה לפי התוכנית המותאמת. הפעולה חוזרת על עצמה עד שהתוצאה המתקבלת תואמת את המטרה. בהשפעת המידע שהתקבל, ניתן להתאים את תוכנית הפעולה, כלומר, ניתן לשנות את מקבל התוצאה של הפעולה.

התיאוריה של מערכות תפקודיות בוחנת את שאלת האינטראקציה של תהליכים ותופעות פיזיולוגיים ופסיכולוגיים. זה מראה ששניהם ממלאים תפקיד חשוב בוויסות המשותף של ההתנהגות, שלא ניתן להסביר באופן מדעי במלואו, לא על בסיס ידע בלבד של הפיזיולוגיה של פעילות עצבית גבוהה יותר, או על בסיס רעיונות אידיאליסטיים בלבד.

4.2. תוֹדָעָה

שיא התפתחות הנפש, "מרכז הראש" שלה הוא התודעה. תודעה היא תכונה ייחודית של אדם, המורכבת ביכולתו לחשוב על העבר, ההווה והעתיד, להעריך, לפתח תוכניות התנהגות וליישם תוכניות אלו. הודות לתודעה, אנו יכולים, על סמך המידע האצור בזיכרון ואותות מהחושים, באמצעות חשיבה, לחזות את העתיד. מאמינים שראיית הנולד היא תכונה שמבדילה אדם מכל שאר היצורים החיים: רק אדם יכול לסבול קשיים בהווה, ולהגשים תוצאה חיובית שניתן להשיג בעתיד. אפשר לדבר על שליטה מודעת בהתנהגות רק אם לאדם יש יכולת לרכז מאמץ רצוני בסוג מסוים של פעילות – למשל, התודעה קשורה קשר הדוק לרצון. התודעה קשורה גם לתשומת לב רצונית – רק מה שנופל לתחום שלה ניתן למימוש.

תכונה נוספת של התודעה היא נוכחותם של מעגלים אינטלקטואליים בה. הם מובנים כמבנים נפשיים מסוימים, בהתאם אליהם אדם תופס, מעבד ואוגר מידע על העולם הסובב אותו ועל עצמו. ערכות כוללות כללים, פעולות לוגיות שבאמצעותן אדם מסדר מידע: בחירה, סיווג, הקצאה לקטגוריה מסוימת. כך מתרחשת הפשטה, כלומר הסחת דעת מהמשני, וריכוז במהותי ביותר.

תודעה אינדיבידואלית מתפתחת כאשר אדם מטמיע את הדיבור ולומד להשתמש בשפה, שכן השפה, בהיותה אמצעי תקשורת, היא מוליכה של עצם הפעולות ההגיוניות בהן משתמש האדם, הבסיס לחשיבה שלו. בלי שפה, חשיבה בלתי אפשרית; בלי חשיבה, התודעה בלתי אפשרית.

לפיכך, כל אותם דימויים ופעולות שנפלו לתחום של תשומת לב מרצון הם מודעים, ניתנים לשליטה על ידי הרצון, לשקול ולקרוא על ידי מילים.

נושא 5. תנאים נפשיים בעלי משמעות למקרים פליליים ואזרחיים

הרעיון של מצבים נפשיים. מצבים נפשיים הם התאמה של הגוף לאופן פעולה מסוים, הנמשך תקופה ארוכה יחסית. למעשה, מדובר בתהליכים שמתארכים בזמן. הם מבצעים את הפונקציה של הגדרת מערכת הנפש והגוף לביצוע כל פעילות.

מצבים רגשיים מעניינים במיוחד. מצבים רגשיים משפרים את הרקע הכללי של פעילות נפשית, ולעתים קרובות משנים אותו בצורה הקיצונית ביותר, לכן, בפרקטיקה של מאבק בפשיעה, בעת פתרון סוגיות הקשורות לתביעה פלילית, גזר דין, לימוד תחום המוטיבציה של אישיותו של הנבדק, יש צורך לקחת בחשבון את המצב בו היה האדם. פשעים שבוצעו במצב נפשי מיוחד של תסיסה רגשית חזקה פתאומית, או תשוקה (סעיפים 107, 113 של הקוד הפלילי של הפדרציה הרוסית) נעשו למאמרים נפרדים בחוק. המצב החריג של נפשו של העבריין בזמן שביצע את הפשע במקרים מסוימים עשוי להילקח בחשבון על ידי בית המשפט כנסיבות מקלות, החוק אינו אוסר זאת (סעיף 61 לחוק הפלילי של הפדרציה הרוסית) . בעת פתרון סכסוכים במשפט אזרחי, במקרים מסוימים יש צורך גם להעריך את השפעתם של מצבים רגשיים שונים על התנהגות הצדדים במצבי סכסוך מסוימים.

מגוון מצבים נפשיים. במסגרת הפסיכולוגיה המשפטית יש חשיבות מיוחדת למצבים הנפשיים הבאים: חרדה, פחד, מתח, תסכול, שכרון חושים, רגש.

חרדה היא מצב של מתח נפשי הנגרם ממספר גורמים שאינם מוכרים על ידי אדם. מצב אזעקה מדווח על סכנה שמקורה לא נקבע.

סימנים למצב חרדה הם שינויים באסטרטגיות התנהגות, מיומנויות מוטוריות, הבעות פנים, דיבור, תפקוד של איברים פנימיים, קצב לב, לחץ דם, קצב נשימה, עוצמת הזעה, הפרעות שינה וערות. מצב החרדה המוגבר, אי הוודאות משפיע לרעה על ההבנה הביקורתית של המצב הנוכחי, מונע מהמשתתף ביחסים משפטיים את ההזדמנות לחשוב על המצב ולקבל החלטה במודע.

ניתן לקחת בחשבון את מצב החרדה המנוסה כאשר בוחנים מספר תיקים פליליים ואזרחיים. מצב זה נלקח בחשבון בהליך הפלילי בעת הערכת מצבו הנפשי של העבריין כעונש מקלה (ראה, למשל, סעיף "ה" חלק 1, חלק 2 של סעיף 61 של הקוד הפלילי של הפדרציה הרוסית). בעת חקירת מקרים פליליים הקשורים בהתאבדויות, כמו גם בפתרון סכסוכים במשפט אזרחי הקשורים לפיצוי בגין נזק מוסרי לאזרח שסבל מסבל מוסרי ופיזי (סעיפים 151, 1101 של הקוד האזרחי של הפדרציה הרוסית).

מצב החרדה הוא גורם הגורם לסבל אצל הנפגע, שבקשר אליו יש לשים לב לתוכן האמנות. 117 לחוק הפלילי של הפדרציה הרוסית, הקובע ענישה פלילית על עינויים. החוק מכיר בסבל נפשי כאחד המרכיבים המרכיבים את העינויים, העלולים להיגרם ממצב של חרדה, הנובע מפעולות אלימות שונות, לרבות נפשיות, למשל, בצורה של איומים באלימות פיזית, חטיפה. של אהובים. לפיכך, קביעת העובדה כי הנפגע, כתוצאה ממעשיו אלו של הנאשם, חווה מצב של חרדה קשה, אשר גרמה לסבלו הנפשי, יכולה לשמש כאחת הראיות לאשמתו של האחרון לפי א. 117 לחוק הפלילי של הפדרציה הרוסית.

ניתן לקבוע את מצב החרדה הן לפי סימנים חיצוניים גרידא, התנהגותיים, והן בעזרת כלים פסיכולוגיים מיוחדים – מבחנים פסיכולוגיים.

קרוב בתוכן פסיכולוגי הוא מצב הפחד. פחד הוא מצב של מתח נפשי, המסמן סכנה קרובה, וסכנה זו מוכרת על ידי אדם וניתנת להגדרה ברורה.

מצב הפחד, כמו מצב החרדה, נובע במידה רבה מהמאפיינים האישיים של האדם: תורשה וסוג מערכת העצבים הנרכשת בתהליך החיים, החל מהילדות המוקדמת, תכונות אופי וגיל. במילים אחרות, הרגישות לרגש הפחד היא אינדיבידואלית – יש אנשים שנוטים יותר לחוות את התחושה הזו, אחרים פחות.

אבל יש גם סיבות אובייקטיביות שיכולות לגרום למצב כזה. אחת הסיבות השכיחות הגורמות לפחד באדם היא גם כאב פיזי וההשלכות השליליות החזויות בקשר אליו על חייו ובריאותו. כאב יכול לגרום לסבל פיזי, אשר מוחמר עוד יותר על ידי פחד.

ביטויים חיצוניים, התנהגותיים, מעין אינדיקטורים לפחד חזק הם: הבעת פנים מפוחדת, מתח שרירים, נוקשות תנועות והפרעות תנועה, הפרעות התנהגות וביצוע פעולות חסרות מטרה, בהלה, לא יעילות. חוויות סובייקטיביות של פחד יכולות לבוא לידי ביטוי בהפרעה בתהליכים קוגניטיביים: ירידה ברמת ובחדות התפיסה, עיוות בהערכת המרחק בין אובייקטים, גודלם וצורתם, הפרת חשיבה, שהופכת לצרה יותר בנפחה. ונוקשה יותר בתוכן, זיכרון - זיכרונות החוויה הופכים מקוטעים, משורטטים. התודעה מצטמצמת, כתוצאה מכך הנפגעים חווים בלבול, מרגישים המומים, אינם מבינים עד הסוף מה קורה. חלק מהאנשים במצב של פחד עז חשים בחילה, סחרחורת, דחף תכוף להשתין, מאבדים את ההכרה.

קביעת מצב הפחד מהקורבן ממלאת תפקיד בבחינת תיקים פליליים בבית המשפט בעבירות המכילות איומים, הפחדה, בפתרון סכסוכים משפטיים אזרחיים בדבר פסילת עסקאות שנעשו בהשפעת איומים, הזיות, כאשר האדם לא היה. מסוגל להבין את משמעות מעשיו או להוביל אותם. ראיה בבחינת התיק עשויה להיות העובדה שהקורבן או התובע האזרחי באמת חוו מצב של פחד.

ניתן לקחת בחשבון את מצב הפחד שחווה אדם בעת פתרון סוגיות הקשורות לפיצוי בגין נזק מוסרי לאזרח, להעריך את מידת הסבל הפיזי והמוסרי (סעיפים 151, 1101 של הקוד האזרחי של הפדרציה הרוסית). במקרים הכרחיים ניתן לזהות כינון בעזרת בדיקה פסיכולוגית משפטית של העובדה שהנפגע חווה רגשות של פחד, כמו גם מצב של חרדה קשה, כראיה לגרימת סבל מוסרי.

קביעת מצב הפחד היא בעלת חשיבות לא קטנה בעת חקירת פשעים נגד חייהם ובריאותם של אזרחים במהלך הוכחת צורה רשלנית של אשמה, תסיסה רגשית חזקה פתאומית, או רגש, או מצב נפשי מיוחד זמני אחר כנסיבות. עונש מקלה.

סוג מיוחד של פחד ברמה של מצבים גבוליים של הנפש, נוירוזות, פסיכוזות הן פוביות - פחד אובססיבי מאיום דמיוני. במקרה של אובדן מוחלט של יחס ביקורתי לפחדים כאלה, הבנה של חוסר התאמתם למצב הנוכחי וחוסר הסבירות של הפחדים, כבר ניתן לומר שהנבדק מראה סימנים של הזיות, שהסיבה לכך היא בדרך כלל. הפרעה חמורה יותר או מחלת נפש.

מתח הוא מצב של רגש ממושך של חרדה או פחד, המוביל למתח נפשי חמור וכתוצאה מכך למבנה מחדש של כל המערכות הנפשיות והפיזיות. מושגים אלו מאפיינים את תכונות הפעילות הנפשית, תפקוד נפש האדם בתנאים מורכבים, קיצוניים. תנאים קיצוניים דורשים אופן פעולה שונה מבחינה איכותית של כל מערכות הגוף, ולכן מתח נחשב כמנגנון פסיכופיזיולוגי אדפטיבי ומסתגל. תנאים כאלה יכולים להיות הן הנסיבות הקשורות בביצוע מעשים בלתי חוקיים, והן הליך החקירה עצמו, הגורם למצב של מתח נפשי לא רק אצל הנאשם, העד, הקורבן, אלא לעתים גם אצל החוקר, התובע, עורך הדין, השופט.

לחץ יכול להתעורר בהשפעת המונוטוניות של תהליך הלידה, בידוד ממושך, בדידות, קונפליקטים בין אישיים, איום על חיים, בריאות, רווחה שאדם באמת תופס, כמו גם איום דומה על משפחתו וחבריו. גורמי לחץ פיזיים יכולים להיות טמפרטורות גבוהות, סוגים שונים של שיכרון תעשייתי ורעש.

מאפיין ייחודי של לחץ הוא שניתן לקבוע את הסימנים שלו לא רק באמצעים פסיכולוגיים, אלא גם באמצעים פסיכו-פיזיולוגיים - בהשפעת גורמי מתח נוצרים בגוף "הורמוני לחץ", אשר חודרים לזרם הדם וניתנים לזיהוי. מבחינה ביוכימית.

כתוצאה מכך, מתח מגייס בתחילה את הרזרבות הפנימיות של הנפש, גוף האדם כולו, יכולות ההסתגלות שלו, פעילות רצונית, קוגניטיבית. בשל כך, הביצועים של הנושא משופרים לא רק משימות פשוטות, אלא גם מורכבות יותר. זהו האפקט המגייס של מתח. עם זאת, עם חשיפה ממושכת לגורמים שליליים, המשאבים המגנים והסתגלניים של הגוף מתרוקנים. מתח ממושך מוביל לתוצאה שלילית - יש לו השפעה הרסנית על הגוף והנפש.

יש לקחת בחשבון את מצב הלחץ בבואם לבחון סכסוכים אזרחיים על הכרה בפסולות העסקה שנסגרה. החוק קובע את המקרה של כריתת עסקה "... על ידי אזרח, אמנם מסוגל, אך בעת השלמתה במצב כזה שלא היה מסוגל להבין את משמעות מעשיו..." ( סעיף 1 של סעיף 177 של הקוד האזרחי של הפדרציה הרוסית), כמו גם תחת השפעת אשליה (סעיף 178 של הקוד האזרחי של הפדרציה הרוסית). במצב זה, יתכן ויהיה צורך בידע פסיכולוגי על מתח על מנת להבין את הסיבות לכך שהנבדק הסכים לסגור עסקה בתנאים שליליים בעליל עבורו, לאחר שאיבד את היכולת לחזות את ההשלכות השליליות של הדבר.

בעת הערכת פעולות אובדניות, התנהגות קורבנות במקרים של פשעים נגד שלמות מינית וחירות מינית של הפרט, כאשר יש סיבה להאמין שהקורבן עלול להיות במצב חסר אונים נפשית (סעיפים 131, 132 לחוק הפלילי של הפדרציה הרוסית), יש צורך לקחת בחשבון את העובדה כי במצב מלחיץ במצבו של אדם, קשה בולט להעריך את כוחו של גורם מאיים. יש לזכור מצב זה גם בעת חקירת פשעים הקשורים לחריגה מגבולות ההגנה הדרושים, ותאונות תעשייתיות הקשורות לפעילות של מפעיל אנושי בתנאים קיצוניים.

הפרעת דחק פוסט טראומטית. סוג מיוחד של הפרעת דחק הוא מה שנקרא הפרעת דחק פוסט טראומטית. התכונה האופיינית להם היא שהם מתרחשים בתנאים קיצוניים, המכסים מספר רב של אנשים, כאשר חייהם, בריאותם ורווחתם נמצאים בסכנה חמורה, לעיתים קטלנית, עקב חשיפה למספר גורמים פסיכו-טראומתיים, ואנשים אינם יכולים להימנע. מצב טראומטי ולהמשיך להיות בו לאורך זמן.

הפרעת דחק פוסט טראומטית יכולה להיגרם מגורמים חיצוניים החורגים מהחוויה האנושית הרגילה: אסונות טבע, אסונות סביבתיים, פעולות צבאיות, פיגועים מזוינים, פיגועים, הם יכולים להיגרם מחשיפה לקרינה מייננת, חומרים רעילים. הפרעות פסיכולוגיות המתעוררות בתנאים אלו הינן בעלות אופי עמוק ויכולות להימשך זמן רב מאוד, ולעתים להשאיר חותם לכל החיים באדם.

מכלול השינויים המתרחשים במצבים המתוארים נקרא תסמונת דחק פוסט טראומטית. המאפיינים הבולטים שלו הם אנשים החווים מצבים של חרדה ופחד, דיכאון, אדישות, דיכאון, לפעמים מפנים את מקומם להתקפי זעם; לאחר יציאה ממצב טראומטי עלול להימשך פחד בלתי סביר מרדיפות, דיכאון ופחד.

עוד מהתנאים החשובים לבחינת תיקים אזרחיים ופליליים הוא תסכול (מלטינית תסכול - כישלון, כישלון, התמוטטות) - מצב נפשי מיוחד הנגרם מחוסר יכולת להשיג את הרצוי עקב נסיבות או נסיבות בלתי עבירות אובייקטיבית או נסיבות הנתפסות באופן סובייקטיבי. כבלתי ניתן להתגבר. מצב זה נקרא גם "הלחץ של תקווה שהתמוטטה".

התגובה המתוארת מתעוררת בקונפליקט כתוצאה מסתירה בין רצונות לא מסופקים למגבלות קיימות, והגבלות יכולות להיות הן חיצוניות (איסורים, הגבלה מרחבית או זמנית) והן פנימית (סתירות בין רצון או דרך להשגת מטרה לבין מוסר נורמות של אדם). מצב זה הוא בעצם תוצאה של העמדת משימה בלתי פתירה או כפולה, סותרת, לפני אדם, מצב שבו, בכל מקרה, יהיה צורך להקריב משהו.

תגובתו של אדם למצב מתסכל יכולה להתבטא בדרכים שונות, אך מצב זה משנה מאוד את שאר הרגשות, דרכי ההתנהגות, הלך המחשבה של האדם. בניסוי נוצר באופן מלאכותי מצב שאיפשר לדמות מצב זה. לקבוצת נבדקים הוצעה משימה בלתי ניתנת לפתרון, והם קיבלו מוטיבציה לפתור אותה חובה. המשימה הייתה שעל הנבדקים, ללא עזרת אמצעים מאולתרים, להרחיק מהם חפץ במרחק ניכר, מבלי לחצות את קו הגיר שצויר על רצפת המעבדה. התגובות למצב מתסכל זה היו מגוונות מאוד, מה שאפשר לזהות כמה סוגים מובילים: טיסה - הנבדקים סירבו לפתור את הבעיה, לא נקטו בשום פעולה, גילו אדישות, סירבו לדון בפתרונות; תוקפנות - הנבדקים כעסו, קיללו, הוציאו רוע על הנסיין ושאר המשתתפים בניסוי; פנטזמגוריה של הפתרון - הנבדקים הציעו דרכים פנטסטיות לפתור את הבעיה שלא ניתן היה לתרגם למציאות; הכרה בחוסר היכולת שלהם - הנבדקים סירבו להמשיך להשתתף בניסוי, בהתייחס לחוסר הידע והכוח.

בתנאים אמיתיים, מצב התסכול מערער את הפעילות הנפשית, המתבטא בהפרות של תיאום המאמצים שמטרתם להשיג את המטרה, במגבלות קוגניטיביות, שבגללן הנבדק אינו רואה דרכים חלופיות לפתרון הבעיה, חוסר יכולת לדחות את תוכניותיו ולעבור למשימה אחרת, עוררות רגשית, פעולות תוקפניות בצבע רגשי ואובדן שליטה חלקי על עצמו ועל המצב.

במצבים המייצרים תסכול, תגובות רגשיות אופייניות הן: תוקפנות, לרבות בצורה של מה שנקרא פעולות תחליפיות, כלומר פעולות המכוונות לאובייקטים זרים; דיכאון, מלווה בהאשמות עצמיות חסרות בסיס, שיכולות להתפתח לתוקפנות אוטומטית עם ניסיונות התאבדות, כאב עצמי, מום. במקרה זה, פעולות תוקפניות יכולות לעבור לאחר, קרוב לגירוי המקורי, או אפילו לאובייקט אקראי. כאן צריך לחפש את המפתח לפיתוח ההתנהגות התוקפנית של אדם, אשר נבדלת בחוסר התאמה וחוסר מוטיבציה בלתי מובנת לאחרים מנקודת המבט של השכל הישר.

סובלנות אישית, התנגדות לתסכול תלויה במידה רבה באופי האדם. תגובות אגרסיביות הקשורות לתסכול נצפות לעתים קרובות יותר אצל אנשים שאינם מאופקים בביטוי של רגשות, עם חוסר התפתחות של רצון, לא יציב נפשית.

תגובות דיכאון בזמן תסכול שכיחות יותר אצל אנשים של מחסן נוירוטי, לא בטוחים בעצמם, חרדים וחשדנים מבחינת אופיים. ההשפעה ההרסנית של תסכול על ההתנהגות יכולה להחמיר על ידי צריכת אלכוהול.

ככל שהתסכול גובר, התוקפנות גוברת. במצבים כאלה, פעולותיו של התוקף עשויות להיות מלוות ברגשות צבעוניים של כעס, פעולות אימפולסיביות, לא יציבות בעלות אופי תוקפני. תסכול יכול להיחשב כאחת הסיבות המסבירות את ההתנהגות התוקפנית של התוקף.

תסכול אינו סיבה לשחרר את העבריין מאחריות לפשע שביצע, אלא יכול להיחשב כנסיבות מקלות כאשר התנאים המתסכלים נוצרו ממעשיו הפסולים של הקורבן. המחוקק סיפק לבתי המשפט הזדמנות כזו (חלק 2 של סעיף 61 של הקוד הפלילי של הפדרציה הרוסית). במספר מקרים, הכרת התנאים המוקדמים הפסיכולוגיים להופעתו של תסכול עוזר להבין את הסיבות, כוחות המניע, המניעים הנסתרים של כמה פשעים אלימים מסוכנים נגד אדם, אשר, בשל אכזריותם, במבט ראשון עשויים להיראות חסרי מוטיבציה.

מצב של שיכרון אלכוהול או סמים מאופיין בהפרעות של פעילות מודעת, נפשית, מוטורית, כמו גם זיכרון, דיבור, תפיסה. מצב השיכרון כמעט בלתי צפוי - כיצד ישפיע חומר כימי על פעילותו הנפשית של אדם היא אחת השאלות הבלתי פתירות של הפסיכופיזיולוגיה. המצב הרגשי הבלתי צפוי ביותר של אנשים שהשתמשו באלכוהול או בסמים: הם יכולים לפתח את המגוון הרחב ביותר של מצבים - מדיכאון ועד אופוריה, מאדישות לתוקפנות.

להשפיע - זהו תהליך רגשי זורם במהירות ובאלים בעל אופי נפיץ, העלול לגרום לפריקה בפעולה שאינה נתונה לשליטה רצונית מודעת. המושג תשוקה, יחד עם המושג הפרעה רגשית חזקה פתאומית, הוכנס על ידי המחוקק לנורמות משפטיות הקובעות אחריות פלילית בגין רצח וגרימת חבלה חמורה ובינונית על מנת להבדיל בין מעשים אלו לבין מעשים שבוצעו בכוונה (סעיפים). 107, 113 לחוק הפלילי של הפדרציה הרוסית).

אפקט הוא אחד המצבים הרגשיים אליהם נמשכה תשומת לבם של עורכי דין זה מכבר. השפעות הן הקשורות בעיקר לזעזועים - זעזועים, המתבטאים בחוסר ארגון של פעילות. ההשפעה עשויה להיות תוצאה של התמוטטות רגשית כתוצאה מחשיפה ממושכת למצב של מתח רגשי, חרדה, מתח, פחד, תסכול. הוא מתפתח בתנאים קריטיים, עם חוסר יכולת של הנבדק למצוא דרך נאותה לצאת ממצבים מסוכנים, טראומטיים, לרוב בלתי צפויים. יצוין כי המחוקק מתמקד בצד המתגרה בפעילותו של הנפגע, כאשר מעשיו הבלתי חוקיים מביאים לביצוע רצח או לגרימת חבלה חמורה בנפגע.

רגש הוא מצב נפשי המפר את ארגון הפעילות הנפשית של אדם באופן זמני, וכתוצאה מכך הוא מתגלה כשפוי באופן זמני או שפוי חלקי. התפקיד הבלתי מארגן של האפקט יכול לבוא לידי ביטוי בעבודה של תודעה, חשיבה, זיכרון, דיבור, מיומנויות מוטוריות של תנועות - בכל התהליכים והתצורות המנטליות הבסיסיות.

אחד הביטויים הפונקציונליים של רגש הוא בכך שהוא כופה על הנושא פעולות סטריאוטיפיות, שהן דרך מסוימת לפתרון "חירום" של מצבים שתוקנו באבולוציה: מעוף, קהות חושים, תוקפנות. ידוע כי גם רגשות מצביים אחרים, כמו התמרמרות, גאווה, טינה, קנאה, מסוגלים "לכפות" על אדם פעולות מסוימות, גם כשהן אינן רצויות עבורו. למעשה, כל תגובה רגשית חזקה שאינה בשליטה של ​​התודעה והרצון יכולה לקבל צורה רגשית.

ישנן שתי צורות של השפעה: השפעה פיזיולוגית או פסיכולוגית והשפעה פתולוגית.

רגש פסיכולוגי, למרות צורת הביטוי יוצאת הדופן, היא תופעה נפשית נורמלית. יש להבחין בין ההשפעה הפתולוגית, הנלמדת בפסיכיאטריה.

הסימנים המתאימים להשפעה באים לידי ביטוי באמצעות תכונותיו הבלתי ארגון נפשיות והם כדלקמן.

1. חוסר ארגון של ההיבט המוטורי של הפעילות. במצב רגשי, תגובות בלתי רצוניות, שנקבעו אורגניות, נדחסות לפעילות מוטורית. פעולות הופכות אינטנסיביות, אבל מאותו סוג ולא מדויק. הנפש, כביכול, מבקשת "לפרוץ" מצבי לחץ, חוזרת על אותן פעולות. הופעתה של סוג זה של פעולה מוסברת באופן אבולוציוני. עם זאת, אותן פעולות סטריאוטיפיות אינן יכולות להתאים לכל המצבים באותה מידה, לכן, התגובות הרגשיות שהתפתחו באבולוציה כדי לפתור את הקשיים הנפוצים ביותר מצדיקות את עצמן רק בתנאים ביולוגיים טיפוסיים - עם איום ישיר על החיים. זה מסביר את חוסר ההיגיון הנצפה לעתים קרובות או אפילו את הנזק של פעולות הנשלטות על ידי השפעה. בהשפעת ההשפעה, נעשה שימוש בכוחות המילואים של הגוף, מתרחשת התגייסות מלאה של כל הכוחות הפיזיים, מה שמוביל לביטוי של יכולות בלתי רגילות, כמעט "על טבעיות" של הגוף. לפיכך, אנשים תחת השפעת רגשות חזקים מסוגלים לפרוץ את חלונות המתכת של מטוסים במהלך תאונות אוויר, להתגבר על מכשולים רציניים במהלך רעידות אדמה, להרים משקלים כבדים, כלומר לבצע פעולות שבדרך כלל בלתי אפשריות. במקרים מסוימים, קורבנות תחת השפעת מצב רגשי מסוגלים להתנגד לפושעים, עדיפים עליהם בהרבה בכוח הפיזי.

אינטנסיביות מופרזת של פעולות, הסטריאוטיפים שלהן וחוסר השליטה שלהן עלולות ליצור תמונה של ביצוע פשע (רצח או פגיעה בגוף) באכזריות מיוחדת. יש להבדיל בין האופי הכאוטי של ריבוי הפציעות שנגרם לקורבן על ידי אדם שהובא למצב רגשי מעובדת האלימות המודעת האמיתית.

2. אופי נפיץ לטווח קצר של פריקה רגשית. השפעה היא תהליך קצר טווח: ריכוז גבוה של כוחות אינו מאפשר למצב זה להימשך זמן רב. משך הזמן שלו מוערך כפרק זמן שבין מספר שניות למספר דקות. לאחר מכן מגיעה תשישות פוסט-אפקטיבית של מערכת העצבים, המלווה בהתמוטטות, ירידה בפעילות, מצב של קהות חושים, עייפות ונמנום.

3. פתאומיות סובייקטיבית. השפעה מתעוררת באופן בלתי צפוי עבור האדם שחווה אותה. אי אפשר לחזות או לחזות את בואו. זה מכסה אדם לפתע, בנוסף לרצונו החופשי ולפרק זמן קצר. פתאומיות סובייקטיבית מאפיינת גם את חוסר השליטה של ​​המצב הרגשי המתפתח במהירות.

4. שינויים ספציפיים בתודעה. המצב הרגשי מתבטא בעיכוב של פעילות מודעת. במצב של תשוקה, אדם למעשה "מאבד את הראש", שליטה מודעת, תפקוד רצוני מופרים. פעולה רגשית אינה מכוונת, היא כאילו "פורצת" מאדם ואינה מוסדרת על ידו. לכן ההשפעה, או התרגשות רגשית חזקה, נחשבת לנסיבות מקלות. צרות התודעה מתבטאת בריכוז החשיבה על חוויות צבעוניות רגשיות, וכתוצאה מכך הנבדק עוקב רק אחר המטרות הקרובות ביותר ומקבל החלטות לא מספקות.

מסתבר שהוא, כביכול, מנותק מאירועי העבר ומתוכניות לעתיד, משמעות מעשיו הופכת לרגעית, לרעת האינטרסים והתוכניות שלו. זה מוביל לאחר מכן למודעות למעשה, חרטה על המעשה וחזרה בתשובה כנה. לא פעם, הנאשם שביצע את הרצח, גרם לנזקים גופניים במצב של תשוקה, מתחרט באמת ובתמים על מה שקרה, מבקש לסייע לקורבן שלו בעצמו, וגם עזרה זו היא לרוב כאוטית, אינה מתאימה למצב ולמעשה.

5. ירידה בוויסות רגשי-רצוני, שליטה עצמית. להשפעה יש משמעות משפטית פלילית מיוחדת בשל העובדה שהיא מפרה באופן קיצוני פעילות נפשית רגילה, לרבות ויסות מרצון. מאמינים שלאדם במצב של תשוקה אין את היכולת להתמודד עם הלחץ הנוירו-פסיכי המצטבר. האפקט נקרא פיזיולוגי מכיוון שיש לו בסיס ספציפי בפעילות מערכת העצבים והוא מצב טבעי נורמלי. ברמת התהליכים העצבים מתרחשים הדברים הבאים: מוקד העירור, שנוצר מחוויה רגשית חזקה, מקרין, גל העירור "מציף" את קליפת המוח. צמצום (או אובדן) של שליטה רצונית על מעשיו הוא אחד הסימנים המתאימים העיקריים להשפעה.

6. שינויים המשפיעים על תהליכים קוגניטיביים. מצב ההשפעה מלווה בשינוי בקשב ובזיכרון. תשומת הלב מצטמצמת, רק כמה אובייקטים הקשורים לרגשות חריפים שאדם חווה ישירות נופלים לתחום שלו, כל שאר המידע מתעלם על ידי הנפש. קשה להחליף תשומת לב: נראה שאדם "תקוע" באירוע מתמשך ולא ניתן להסיח את דעתו. תפיסת המרחב והזמן משתנה: אדם אינו מסוגל לקבוע את פרק הזמן שבו היה במצב של תשוקה, או שהוא תופס אותה כארוכה יותר. גם מרחקים לחפצים מוערכים לעיתים בצורה שגויה. גם הזיכרון עובר שינויים: ככלל, ההשפעה מלווה באמנזיה חלקית - חוסר היכולת לשחזר באופן עקבי ומלא את התמונה של מה שקרה. שינויים דומים אופייניים גם לשלב של תשישות פוסט-אפקטיבית.

7. סימנים הנראים כלפי חוץ. מצב ההשפעה מתעורר ונמשך על רקע מבנה מחדש רדיקלי של פעילות האורגניזם כולו, ולכן יש לו סימנים חיצוניים המתבטאים עקב שינויים בפעילות מערכת העצבים האוטונומית. אלה כוללים שינויים בלחץ הדם, בקצב הלב, בעומק ובתדירות הנשימה. שינויים במחזור הדם גורמים לשינויים בצבע עור הפנים - אדמומיות או חיוורון, שינויים בנשימה משפיעים על אופי הקול והדיבור. כאשר הוא מושפע, הדיבור הופך פתאומי, עם פגיעה בביטוי, ומאופיין בחזרה תכופה של ביטויים או הברות פתאומיות ובלתי קריאות. בשלב של תשישות פוסט-אפקטיבית היא מאופיינת בקצב איטי, עייפות, האדם מדבר בשקט ובאופן לא ברור. גם הבעות הפנים משתנות: אנשים במצב של תשוקה נוטים לקבל הבעת פנים מיוחדת, מה שמכונה "מסכה רגשית".

ההסתברות לפתח השפעה עבור אנשים שונים מוערכת באופן שונה, כלומר, סף התגובה הרגשית שונה. התפתחות ההשפעה תורמת למספר מאפיינים פסיכולוגיים אינדיבידואליים של הפרט. אלה כוללים את הדומיננטיות של תהליך ההתרגשות על פני עיכוב (טמפרמנט כולרי), חוסר יציבות רגשית, רגישות יתר, פגיעות, טינה, נטייה להיתקע בגורמים פסיכו-טראומטיים, הערכה עצמית גבוהה אך לא יציבה.

הופעת תגובה רגשית מושפעת גם ממאפייני גיל, המצב הפסיכופיזי הכללי של גוף האדם. עייפות, נדודי שינה, מתח פוסט טראומטי, מחלות, הפרעות נפשיות מפרים את היציבות של הנפש להשפעות של מצב רגשי.

בתהליך חקירת מקרים של רצח או גרימת חבלה במצב של תשוקה, בנוסף לאמור לעיל, יש לנתח את המרכיבים הבאים:

- מהות המצב הרגשי - המשמעות האובייקטיבית והסובייקטיבית של הטראומה הפסיכולוגית שנגרמה לנאשם;

- אופי מעשיו של הנאשם בעת ביצוע העבירה ולאחר ביצוע הפשע;

- יחס הנאשם למעשיו הבלתי חוקיים וההשלכות הנובעות מכך;

- מאפיינים פסיכו-פיזיולוגיים ואינדיבידואליים פסיכולוגיים של אישיותו של הנאשם;

- מצבו הפסיכופיזי של הנאשם ערב התרחשות תגובה רגשית.

קשיים לאבחון הם תופעות שהתפתחו על רקע שיכרון אלכוהול. יש להבחין בין השפעה פסיכו-פיזיולוגית על רקע שיכרון אלכוהול קל לבין התקפים פסיכופתים במצב של שיכרון אלכוהול חמור והשפעה פתולוגית המתפתחת על רקע שיכרון אלכוהול.

במבנה ההשפעה, ישנם שלושה שלבים עיקריים, או שלבים:

1) הכנה - מאופיין בעלייה במתח הרגשי. התפתחות שלב זה נקבעת על פי זמן קיומם של יחסי עימות, משך הזמן שלהם, הרלוונטיות לרגע בהווה. למרות העלייה במתח הרגשי, הסימנים הראשונים של חוסר עכבות רגשי, תסמינים נוירסטניים לפעמים אינם מופיעים מיד. בקשר עם המוזרויות של מהלך השלב הזה, מבחינים בשתי צורות של השפעה: פתאומית ומצטברת;

2) שיא - השלב הקצר ביותר. זהו למעשה פיצוץ רגשי בצורה של פעולות חדות, מופרעות, חוזרות ונשנות, סטריאוטיפיות בעלות אופי תוקפני. הסימנים הנלווים הם צרות תודעה, פיצול תפיסה, חוסר עקביות, פיצול חשיבה – ההחלטות שהתקבלו אינן מתאימות למצב. הוויסות הרצוני של הפעולות והשליטה העצמית מצטמצמים בחדות, תהליכי גיבוש המטרה, המוטיבציה אינם עקביים, כאוטיים;

3) השלב של תשישות פוסט רגשית - בשלב סופי זה, גירוי רגשי דועך, יש ירידה חדה, עיכוב של פעילות גופנית. בשל ההוצאה המשמעותית של משאבי האנרגיה הפנימיים של הגוף, צורות התנהגות אקטיביות מוחלפות בפתאומיות בפסיביות. בשלב זה, אדם חש עייפות, חווה אדישות, בלבול, התנהגותו מעוכבת, הוא מגיב לאט לפניותיהם של אחרים בסביבתו, ועלול ליפול למצב ישנוני.

חשוב הוא ניתוח מקיף של מה שנקרא המצב הרגשי, כלומר המצב שגרם לתגובה רגשית. בדרך כלל יש לו אופי בלתי צפוי, חריף, קצר טווח: הוא מלווה באיומים ממשיים או מילוליים, אלימות, עלבונות כלפי הנבדק או קרוביו. יחד עם זאת, עוצמת ההשפעה של גירויים שליליים נקבעת בעיקר על ידי המשמעות הסובייקטיבית של האירועים והמצבים שבהם אדם פועל.

לפתע מוצא עצמו בסביבה מאיימת ופסיכוטראומטית, הנבדק מרגיש צורך דחוף לפעול, אך אינו יכול למצוא צורות התנהגות נאותות. סתירה זו בין צורך עז לפעול לבין חוסר היכולת לבחור במהירות את הדרך המתאימה ביותר להגיב היא אחד הגורמים להשפעה. אחרת, האפקט פשוט עלול לא להגיע.

במהלך חקירת הפשעים עשויים להתרחש גם מצבים שונים במקצת, כאשר ההשפעה אינה מתרחשת מיד לאחר ההשפעה השלילית הראשונה, אלא עם חזרות חוזרות ונשנות על ההשפעות הללו. במקרה הזה יש הצטברות, הצטברות של חוויות שיכולה לגרום בהמשך לפיצוץ רגשי. החזרה על מצבים היא שמובילה לעלייה בהתרגשות העצבים. יש משמעות לכך שהפעולה האחרונה של הנפגע אולי לא תהיה חדה ופוגענית כפי שהיא עשויה להיראות, אבל דווקא זו גורמת להשפעה. ההשפעה של "הטיפה האחרונה" מופיעה, כלומר, אות טריגר שמוביל להתפרצות רגשית יכול להיות גם אפקט חלש יחסית. סוג זה של השפעות פיזיולוגיות נקראים מצטברים, או מצטברים.

סוג זה של השפעה גורם לקשיים הגדולים ביותר בהסמכה ולעיתים קרובות הופך למקור לתפיסות שגויות כאשר בוחנים תיקים פליליים על פשעים נגד חייהם ובריאותם של אזרחים. יחד עם זאת, ההשפעה של "הקש האחרון" מוערכת במידה רבה על ידי קציני אכיפת החוק, הסבורים בטעות שאדם שהיה נתון באופן שיטתי להעלבות צריך היה להתרגל אליהם במידה מסוימת, במיוחד מאז ההשפלה האחרונה שלו. הכבוד, מטבעו, נראה, אולי, אפילו פחות חמור בהשוואה לכל מה שהוא כבר סבל. במקרים כאלה מתעלמים מהעובדה שכל אדם נורמלי נפשית עם אישיות מפותחת לא מסוגל להתרגל לעלבונות ומכות, הוא יכול רק לסבול אותם בינתיים.

מבלי לשים לב לדינמיקה המיוחדת הזו של התפתחות מתח רגשי בעל אופי מצטבר, רשויות המשפט מצטטות לעתים סימנים להתפתחות רגש מצטבר אצל הנאשם כאישור להיעדר סימן לפתאומיות של הופעת תגובה רגשית. .

עם אימוץ הקוד הפלילי של הפדרציה הרוסית, הבעיה של רצח כשיר, גרימת נזק גופני חמור או בינוני שבוצע במצב של השפעה מצטברת, מקבלת פתרון ברור יותר. החוק הפלילי החדש הציג תכונה מזכה נוספת, שלא הייתה באמנות. 104 ו-110 של הקוד הפלילי של ה-RSFSR, כלומר: "מצב פסיכו-טראומטי ממושך שנוצר בקשר להתנהגות בלתי חוקית או בלתי מוסרית שיטתית של הקורבן" (סעיפים 107, 113 של הקוד הפלילי של הפדרציה הרוסית) .

התנהגות אנושית רגשית מופיעה כתופעה נפשית הוליסטית, מעין תסביך סימפטומים של סימנים התנהגותיים וצמחיים-סומטיים, בתוספת חוויות סובייקטיביות, שינויים חלקיים בתודעה, בתפיסה ובזיכרון. המכלול של כל הסימנים האובייקטיביים הללו, הניתנים לצפייה כלפי חוץ והתחושות הנחוות באופן סובייקטיבי, מאפשר במהימנות מספקת לזהות את ההשפעה הפיזיולוגית הממשית ולהבדיל בינה לבין התנהגות סימולטיבית. הכרת סימני התשוקה האבחוניים מסייעת לחוקר ולבית המשפט, באמצעות חקירת עדים, קורבנות, הנאשם, הנאשם, לאסוף את המידע הדרוש לביסוס מצב התשוקה בעזרת בדיקה פסיכולוגית משפטית.

נושא 6. פסיכולוגיה של אישיות בפעילויות אכיפת חוק

6.1. מושג האישיות

אם כבר מדברים על אדם, אנחנו מתכוונים בעיקר למכלול התכונות הפסיכולוגיות והתכונות המוסריות שלו.

המושג "אישיות" נחשב על ידי מספר דיסציפלינות הומניטריות ומשפטיות ונמצא בשימוש נרחב בפרקטיקה היומיומית. אנחנו מדברים על החוזקות והחולשות, תכונות אישיות, תכונות אישיות, היווצרות ובגרות של האישיות. מהי אישיות?

במדעי המשפט מושג האישיות מוצא מגוון רחב של יישומים – מילים נרדפות למילה זו יכולות להיות "נשוא או משתתף ביחסי משפט", "אזרח", "אדם", "אדם בעל כשרות וכישורים משפטיים".

בפסיכולוגיה, מושג האישיות הוצג כדי לציין את מכלול המאפיינים הפסיכולוגיים האינדיבידואליים; זהו מושג ספציפי, צר יותר מאשר במשפטים ובמספר דיסציפלינות אחרות. אל המשמעות המשפטית של המושג "אישיות" ניגשים המושגים הפסיכולוגיים של הסובייקט והפרט, המובנים כאדם אינדיבידואלי, מבלי להתמקד במאפייניו הפסיכולוגיים ובמידת התפתחותו.

בפסיכולוגיה, אישיות היא אדם שנלקח במערכת של מאפיינים פסיכולוגיים שלו מותנים חברתית, באים לידי ביטוי בקשרים חברתיים ובמערכות יחסים מטבעם, יציבים, קובעים את פעולותיו המוסריות של האדם, ובעלי חשיבות משמעותית עבור עצמו ועבור הסובבים. אוֹתוֹ. כאשר בוחנים אישיות, אנו תמיד מדברים על תכונות שנוצרות תחת השפעת התודעה החברתית ומתבטאות באינטראקציה חברתית; במילים פשוטות, אישיות היא אדם בחברה.

אישיותו של אדם היא תוצר של תהליך החיברות – הטמעת תרבות החברה בה גדל. תרבות היא כלי קיבול לתוצאות של הכרה, צורות תקשורת בין אנשים, כללי התנהגות, השקפות אסתטיות, השקפת עולם, ערכים, מוסר ומשפט. אישיות נוצרת בתהליך של תקשורת עם סוג משלהם. אינדיבידואלים שגדלו מחוץ לחברה (ילדי מוגלי שלא שלטו בשפה ובתרבות) אינם יכולים לתאם את פעולותיהם ופעולותיהם עם אלו המקובלים בחברה, ועל פי תפיסות פסיכולוגיות, לא ניתן לכנותם אינדיבידואלים בוגרים. אדם תמיד לא רק מונחה על ידי רצונותיו ושאיפותיו, אלא זוכר כיצד פעולות ייתפסו על ידי אחרים.

האישיות מכסה את כל קשת המאפיינים הפסיכולוגיים, החל ממאפיינים פסיכו-פיזיולוגיים בלתי ניתנים להפרעה כגון מזג וכלה בתצורות נפשיות גבוהות יותר, כגון מבנים ערכיים ומוסריים. אישיות לא ניתנת לנו מלידה – לא אומרים "אישיות" על תינוק וילד. תכונותיה הנפשיות של אישיות – תכונותיה ותכונותיה האופייניות – נוצרות במהלך החיים, בתהליך הסוציאליזציה. תכונות תורשתיות, מולדות של אדם הן רק נטיות שעל בסיסן מתפתחים מבנים נפשיים. תכונות ביולוגיות קובעות, אך אינן קובעות מראש תכונות נפשיות. בהתבסס על אותן נטיות, אדם יכול לפתח תכונות שונות - יכולות ותכונות אופי נוצרות לאורך החיים, וסופגות ניסיון אינדיבידואלי וייחודי שנצבר בתנאים הייחודיים של ביוגרפיה נפרדת.

תכונות האופי הראשיות (סבלנות, סקרנות, ציות או עקשנות), כמו גם הנורמות הבסיסיות של המוסר, נקבעות עד גיל 4-5. בילדות, הפרט לומד את ההתנהגויות המוצעות באמצעות העתקה, באופן עיוור, לא מודע. בשלב זה של התפתחות האישיות ממלאת התפקיד המוביל משפחת ההורים או משפחת הגידול, כלומר הסביבה הקרובה של הילד, וקצת אחר כך מוסדות החינוך - גן, בית ספר, חוג או ספורט. סָעִיף.

בתהליך ההתבגרות המצב משתנה: השלב החשוב ביותר בגיבוש האישיות הוא מה שמכונה תקופת המעבר, הנופלת על 12-18 שנים וכוללת גיל ההתבגרות והנוער. בזמן הזה מתקיים חיפוש פעיל אחר עצמו, תהליך גיבוש הזהות – רעיונות של "מי אני?" ו"עם מי אני?". אדם צומח מכליל ידע על עצמו ועל העולם וקובע את מקומו בו. כעת כל השפעה חברתית נתפסת על ידי אדם לא באופן פסיבי: היא נתפסת, מתפרשת בצורה מוזרה, ניחנת במשמעות אישית, מוערכת ובסופו של דבר מתקבלת למבנה האישיות או נדחית. אם ניתן לכנות את הילדות שלב החיברות ה"פאסיבי", הרי שבגיל ההתבגרות ישנה בחירה פחות או יותר מודעת של קהילת חיברות. טבעי לשלב התפתחות זה הרחקה ממשפחת ההורים ותחילתה של תקשורת פעילה בחברה. צוות בית הספר, חברות תקשורת מבוססות אינטרסים, כמו גם "אחרים משמעותיים" - מבוגרים בעלי סמכות לנער, אולי בלתי נגישים לתקשורת ישירה, מתחילים לתפוס מקום עליון. לאחרונה, יש תפקיד הולך וגובר בסוציאליזציה של התקשורת והתקשורת.

בדרך כלל, עד סוף גיל ההתבגרות, בהגעה לבגרות, צריכה להיווצר אישיות בוגרת – אדם המסוגל לממש את מעשיו, את משמעותם ולתאם את מעשיו לציפיות החברה. אבל ההתפתחות האישית אינה מסתיימת בכך; היא נמשכת לאורך כל חייו של אדם.

אישיות בוגרת היא אדם בעל השקפות ואמונות משלו, המראה את היושרה הייחודית שלו, את אחדות התכונות החברתיות-פסיכולוגיות ביחסים בין אישיים וחברתיים, משתתף באופן מודע בפעילות זו או אחרת, מבין את מעשיו ויכול לנהל אותם. היעדר או היעדר התפתחות אישיותית מצביע על כך שהפרט אינו יכול להבין באופן מלא את הטבע והסכנה החברתית של מעשיו או חוסר המעש שלו ולנהל אותם (סעיפים 21, 22 לחוק הפלילי של הפדרציה הרוסית) או פועל מתוך קלות דעת (סעיף 26 של הקוד הפלילי של הפדרציה הרוסית).

6.2. תכונות אישיות

מושג האישיות כולל בדרך כלל מאפיינים שהם פחות או יותר יציבים ומצביעים על האינדיבידואליות של האדם. אינדיבידואליות היא אותם מאפיינים אישיים של אדם, שילוב כזה שלהם שמבדיל את האדם הזה מאנשים אחרים.

אישיות היא מערכת רב-ממדית ורב-שכבתית של מאפיינים פסיכולוגיים המספקים מקוריות אינדיבידואלית, יציבות זמנית ומצבית של התנהגות אנושית. מבנה האישיות כולל טמפרמנט, אופי (תכונות אישיות), מבני ערכים.

טמפרמנט הוא מאפיין של הפרט מבחינת המאפיינים הדינמיים של פעילותו המנטלית: עוצמה, מהירות, קצב, קצב של תהליכים ומצבים נפשיים. טמפרמנט קשור תמיד לבסיסים האורגניים, או למאפיינים הפיזיולוגיים, של האורגניזם.

הטמפרמנט חשוב לוויסות הדינמיקה של הפעילות הנפשית, המבטיח את החיים האופטימליים של הפרט ואת שימור הקבועים החיוניים הבסיסיים של הגוף. את המקום החשוב ביותר תופס ההיבט האנרגטי של תפקוד הטמפרמנט: תכונותיו כגון רגשיות ופעילות, פוטנציאל האנרגיה של הנפש.

כחלק מחקר הטמפרמנט, מניחים בהכרח את הפעולות הבאות: מבחינים בארבעה סוגי מזג, תמיד מצוינים היסודות הביולוגיים של תכונות פסיכולוגיות, מגוון רחב של תכונות התנהגותיות נכללות בטמפרמנט - ממהירות תנועה ועד לתכונות דיבור. . כאחד הקריטריונים להתייחסות לטמפרמנט מסוים, מובחנים רמת ספי הרגישות.

הטמפרמנט עצמו שונה כשילוב יציב מסוים של תכונות פסיכודינמיות המתבטאות בפעילות ובהתנהגות, והיסודות האורגניים שלה. ישנן שלוש מערכות עיקריות להסבר היסודות האורגניים של הטמפרמנט: הומורלי, הקישור בין המצב הנפשי ליחס ההורמונים השונים - אדרנלין, נוראדרנלין, סרוטונין; חוקתי, המבוסס על הבדלים במבנה הגוף - המבנה הפיזי שלו, מבנה הגוף, היחס בין חלקים בודדים, רקמות שונות; עצבני, מסביר את הקשר של טמפרמנט עם מאפייני הפעילות של מערכת העצבים המרכזית.

בתורת הטמפרמנט ישנם שניים ממרכיביה – פעילות ורגשיות.

המאפיינים של פעילות ההתנהגות כוללים את המידה, המרץ, המהירות, המהירות, או להיפך, האיטיות, האינרציה; למאפייני הרגשיות - תכונות זרימת הרגשות, הרגשות, מצבי הרוח, הסימן (חיובי, שלילי) ואיכותם (שמחה, אבל, פחד, עצב, כעס). ישנם שלושה תחומי ביטוי של טמפרמנט: פעילות כללית, תכונות של הספירה המוטורית ותכונות הרגשיות.

הטמפרמנט שייך לצורות הראשוניות של שילוב תהליכים ומאפיינים שונים של אדם, שבזכותם נוצרת אישיות. בהיותו אחת הצורות המוקדמות במקור ופשוטות במבנה של סינתזה נפשית גבוהה יותר, היוצרות את התכונות האינדיבידואליות של אדם, המזג קשור באופן הדוק במיוחד עם מבנה האורגניזם, המהווה את הבסיס שלו. עם זאת, הטמפרמנט עצמו הוא תנאי מוקדם ובסיס לתצורות אישיות מסדר גבוה, כגון אופי, סגנון התנהגות. יחד עם זאת, הטמפרמנט הוא לא רק שכבת תמיכה, אלא גם מרכיב אורגני למאפיינים אינטגרליים גבוהים רבים של אישיות. היכולת ההולכת וגוברת לצבור מידע, הבנתו ומודעותו לעצמו כנושא פעילות מספקים לפרט אפשרות לשלב פעילות רגשית ואינטלקטואלית ובכך לשלוט באופן מודע בהתנהגותו ובמעשיו.

אופי מוגדר כמכלול של תכונות יציבות של הפרט, שבהן באות לידי ביטוי דרכי התנהגותו ותגובתו הרגשית. הכרת האופי מאפשרת במידה משמעותית של הסתברות לחזות את התנהגותו של הפרט, שבה, בשל יציבות התכונות הפסיכולוגיות המתבטאות, ניתן לאתר דפוס מסוים. במבנה האישיות, האופי משקף באופן מלא את שלמותו.

לעתים קרובות יש תערובת של תכונות אופי עם ביטוי כזה או אחר של טמפרמנט. אופי וטמפרמנט מחוברים על ידי בסיס פיזיולוגי אחד, בהיותם תלויים בסוג מערכת העצבים. היווצרות האופי תלויה בעיקרה בתכונות הטמפרמנט. תכונות של טמפרמנט יכולות לתרום או להתנגד להיווצרות אופי, אך תכונות אופי אינן נקבעות מראש על ידי הטמפרמנט.

אופי נוצר בתהליך החיים עקב הטמעת החוויה החברתית, המולידה תכונות אופי אופייניות הנקבעות על פי נסיבות מסלול חיים אינדיבידואלי. הדמות באה לידי ביטוי באמצעות מקוריות אינדיבידואלית, שנוצרת ממצבים ייחודיים בהם מתרחשים הסוציאליזציה של הסובייקט, חינוכו, הכשרתו והתפתחותו. היציבות הגבוהה של תכונות אופי אינה שוללת את הפלסטיות היחסית שלה.

בין שלל תכונות האופי, חלקן פועלות כמובילות, אחרות - כמשניות, עקב התפתחותם של מאפיינים מובילים; יחד עם זאת, הם יכולים גם להרמוניה וגם בניגוד חד למאפיינים המובילים, היוצרים דמויות אינטגרליות או סותרות יותר.

ניתן לקבוע אופי על ידי שילוב של מצבים כגון:

- יחס לאנשים אחרים - פתיחות או חוסר אמון, אמת או הונאה, טאקט או גסות רוח;

- יחס לעסקים - אחריות או חוסר יושר, חריצות או עצלות;

- יחס כלפי עצמו - צניעות או נרקיסיזם, ביקורת עצמית או ביטחון עצמי, גאווה או השפלה;

- יחס לרכוש - נדיבות או חמדנות, חסכנות או פזרנות, דיוק או חוסר זהירות.

תכונות אופי מסייעות או מפריעות לאדם ליצור קשרים נאותים עם אנשים, לגלות איפוק ושליטה עצמית בפתרון בעיות חיים קשות, ולהיות אחראי על מעשיו והתנהגותו בחברה.

בתרגול היומיומי – הוראה, תקשורת, עבודה ומנוחה – נוצרות ומעובדות תכונות פסיכולוגיות אינדיבידואליות. אופן פעולה זה, באחדות ובחדירה עם תנאי הקיום האובייקטיביים, הפועל כדרך חיים, קובע בעצם את דרך החשיבה והמניעים, את כל המבנה, המחסן או המראה הנפשי של הפרט. אבל כשלעצמן, תכונות אופי אינן קובעות באופן חד משמעי את מיקומו החברתי של הפרט. אופי מגלה תלות בהשקפת העולם, באמונות ובעקרונות המוסר, הוא משפיע על היווצרות מערכת הערכים של הפרט.

מערכת הערכים היא המשנה הגבוהה ביותר במערכת האינטגרלית של האישיות. הוא בא במגע הדוק ביותר עם ערכים אנושיים אוניברסליים, נורמות מוסר וחוק, בהיותם למעשה נוצרים בהשפעתם הישירה.

מבנים ערכיים מתבטאים דרך אופיו המוסרי של האדם. חקר אופיו המוסרי של אדם כולל שלוש שאלות עיקריות. השאלה הראשונה היא: מה אדם רוצה, מה מושך אותו, למה הוא שואף? זו שאלה של צרכים, תחומי עניין, כיוון פעילות, מוטיבציה, עמדות ונטיות, ערכים ואידיאלים. השאלה הבאה, חושפת את המוזרויות של האופי המוסרי: באילו אמצעים אדם יכול להשיג את כל זה? זוהי שאלה על תכונות מוסריות ואתיות, יכולות, כישרונות, כישורים, דרכי תקשורת והערכה עצמית של אדם. השאלה האחרונה: מה משמעות התוצאה עבור אדם? זה עניין של שאפתנות, מימוש עצמי, זהות, רעיונות לגבי מי הוא ומהי משמעות חייו.

בתהליך חקירת זהות החשודים נאספים הנתונים הבאים, המשמשים כדיוקן סוציו-פסיכולוגי מלא של האישיות המתוארת:

1) נתונים סוציו-דמוגרפיים: זמן ומקום לידה, לאום, השכלה, התמחות, מקום ואופי העבודה, תפקיד, מצב משפחתי, תנאי דיור, מצב כלכלי, יחסי משפחה, נטיות רעות של בני משפחה;

2) נתוני חוק פלילי (אם האדם הנחקר הוא הנאשם): מתי ועל פי איזה סעיף בחוק הפלילי של הפדרציה הרוסית הוא היה מעורב, באיזו מידה של עונש הוטל על ידי בית המשפט, היכן הוא ריצה את עונשו, אם היו לו כמה הרשעות - האם יש הישנות כלליות ומיוחדות;

3) נתונים רפואיים: מצב הבריאות הגופנית והנפשית, הבריאות הגופנית והנפשית של בני המשפחה, לרבות ההורים, תורשה;

4) נתונים חיצוניים, או פיזיים: גובה, מבנה גוף, תווי פנים, קול, נימוסים, בגדים, תסרוקת, סימנים מיוחדים;

5) מסלול חיים, או ביוגרפיה: היכן, באיזו משפחה ומתי נולד, למד, נישא, שירת בצבא, היכן ואיך עבד, מה אהב וכו';

6) אורח חיים: יחסי משפחה, אופי ותדירות הקשר עם קרובי משפחה, מקצוע ותנאים לבחירה בו, מוטיבציה לבחירה, מעמד בעבודה, מעגל חברתי, מעמד בחברה, תחביבים, פעילות פוליטית וחברתית, דרכי בילוי פנויות ;

7) התנהגות: מוסרית ומשפטית, כלומר יחס לנורמות ולכללים, עמידה או אי עמידה בהם, תנאים ומניעים להפרה; התנהגות במצב מלחיץ; התנהגות במצב של תסכול; התנהגות בזמן שיכור; התנהגות רצונית;

8) אוריינטציה אישיותית: הצרכים הדומיננטיים נלמדים - פיזיים, סטטוסים, מיניים, רוחניים, אסתטיים; השקפת עולם - השקפות, אמונות, רעיונות, עמדות, אידיאלים וגיבורים, עקרונות חיים; אוריינטציות ערכיות - אילו צרכים היא מבקשת לספק ואילו דרכים להשיג את המטרה שהיא מכירה;

9) יכולות: תכונות של זיכרון, דמיון, חשיבה, יכולות מיוחדות ומקצועיות;

10) מזג: נחקרים המאפיינים הדינמיים של פעילות נפשית והתנהגות אנושית, המתבטאים במהירות, בשונות, בעוצמתם;

11) אופי: צוין קבוצה של תכונות אישיות יציבות שקובעות את הדרכים האופייניות לתגובתה לנסיבות החיים.

לארבע הנקודות האחרונות יש תוכן פסיכולוגי בלבד. פסיכולוג מומחה יכול לפתור את הבעיה של הרכבת דיוקן פסיכולוגי של אדם, אבל גם לעורך דין עוסק צריך להיות מושג לגבי המאפיינים הפסיכולוגיים העיקריים וכיצד הם באים לידי ביטוי.

6.3. סטיות בהתפתחות האישיות

בפיתוח האישיות תיתכן סטיות או הדגשות. הדגשות אישיות הן עלייה בכל תכונת אופי בהשוואה לאחרים, היוצרת חוסר איזון באישיות, מסבכת הסתגלות חברתית, גורמת לקשיים בתקשורת, אך היא בדרך כלל במסגרת הנורמה הפסיכולוגית והפסיכיאטרית.

מכיוון שהדגשות אופי גובלות בסוגים המקבילים של הפרעות פסיכופתיות, הטיפולוגיה שלהן מבוססת על סיווג הפסיכופתיה שפותח בפירוט בפסיכיאטריה. סוגי ההדגשות מתאימים בעצם לסוגי הפסיכופתיה, אך הרשימה שלהם רחבה יותר. נדגיש שוב שמושג ההדגשה משקף את תכונות האופי של אדם בריא בנפשו.

נבדלים בין הסוגים העיקריים הבאים של הדגשת אישיות:

1) ציקלואיד - מורכב בשלבים מתחלפים של מצב רוח טוב ורע עם תקופות שונות: מתנודות יומיות ועד למרווחים של מספר חודשים; בהתאם - הדמות היא ציקלואידית;

2) היפרתימי - סוג זה מאופיין במצב רוח מוגבר כל הזמן, פעילות נפשית מוגברת עם נטייה לשנות במהירות מקרים ונושאי שיחה, נטייה לא לסיים את מה שהתחיל; בהתאם - הדמות היא היפרתימית;

3) labile - מאופיין בשינוי חד במצב הרוח בהתאם למצב, תלות בהערכות של אחרים; בהתאם - הדמות לאבילית;

4) אסתני - אנשים כאלה מאופיינים בעייפות, עצבנות, נטייה לדיכאון והיפוכונדריה; בהתאם - הדמות היא אסתנו-נוירוטית;

5) רגיש - מורכב ברגישות מוגברת, ביישנות, החמרה של תחושת הנחיתות של האדם עצמו; בהתאם - הדמות רגישה;

6) פסיכוסטני - מאופיין בחרדה גבוהה, חשדנות, חוסר החלטיות, נטייה להתבוננות פנימית, ספקות והיגיון מתמידים, נטייה לבצע פעולות פולחניות ולהתבונן בסימנים; בהתאם - הדמות היא פסיכוסטנית;

7) סכיזואידי - אנשים עם הדגשה כזו נבדלים על ידי בידוד, בידוד מהעולם, חוסר חברותיות וחוסר אינטואיציה בתהליך של תקשורת, מופנמות, קור רגשי; בהתאם - הדמות היא סכיזואידית;

8) אפילפטואיד - מאופיין בנטייה למצב רוח כועס-עגום עם הצטברות של תוקפנות, קונפליקט, צמיגות חשיבה, נטייה להיתקע במצבים פסיכו-טראומטיים, פדנטיות; בהתאם - הדמות אפילפטואידית;

9) פרנואיד - מורכב מחשדנות וטינה מוגברת, התמדה של השפעות שליליות, חתירה לדומיננטיות, דחיית דעות של אנשים אחרים וקונפליקט גבוה; בהתאם - הדמות פרנואידית;

10) היסטרי, או הפגנתי, - מאופיין בנטייה בולטת להדחיק עובדות ואירועים לא נעימים, הונאה, פנטזיה והעמדת פנים המשמשים למשיכת תשומת לב, הרפתקנות, יהירות; בהתאם - הדמות היסטרית, או הפגנתית;

11) דיסתימי - מאופיין בדומיננטיות של מצב רוח ירוד, נטייה לדיכאון, התמקדות בהיבטים הקודרים והעצובים של החיים, חרטה על העבר; בהתאם - הדמות היא דיסתמית;

12) לא יציבים - אנשים בעלי הדגשה כזו מאופיינים בנטייה להיכנע להשפעה של אחרים, חיפוש אחר חוויות חדשות, צמא לשינוי מיקום, חברותיות שטחית וחוסר עקביות בפעולות; בהתאם - הדמות לא יציבה;

13) קונפורמי - מורכב מכפיפות ותלות מוגזמת בדעות של אחרים, חוסר ביקורתיות בתפיסת המידע, חוסר יוזמה אישית, שמרנות; בהתאם - הדמות קונפורמית.

ככלל, אין אנשים עם סוגים טהורים של הדגשות - ניתן לשלב או לערבב את הסוגים הללו, אם כי לא כל השילובים אפשריים. אבחון פסיכולוגי של סוגי וחומרת הדגשות האופי מתבצע באמצעות מבחנים פסיכולוגיים מיוחדים ושאלוני אישיות אוניברסליים, בפרט MMPI, שסולמותיהם כוללים אזורים של ביטויים נורמליים, מודגשים ופתולוגיים של תכונות אופי.

לאבחון אישיות בפרקטיקה המשפטית מגוון רחב של יישומים: הוא תורם להבנה טובה יותר של תפקידי המשתתפים במעשה פלילי קבוצתי, להערכת התכונות האישיות של אדם שתרם לביצוע פשע, או התכונות של קורבן שקובע את קורבנותה, זה מאפשר לחזות את ההתנהגות האפשרית של משתתפים בפשעים בלתי פתורים, כמו גם לשפר את תהליך הבחירה של קציני אכיפת החוק לתפקידיהם.

נושא 7. פסיכולוגיה של אישיותו של עורך הדין

7.1. מאפיינים איכותיים של אישיותו של עורך דין

כל מקצוע מטיל דרישות מסוימות לאישיותו של מומחה. ישנן מספר תכונות שאדם צריך להחזיק בהן כדי להתמודד בהצלחה עם המשימות המקצועיות המוטלות עליו. תחום הידע על תכונותיו ואיכויותיו של אדם הנחוצים לביצוע תפקידים רשמיים נקרא פרופסיוגרפיה. פרופסיוגרפיה פסיכולוגית עוסקת בחקר התכונות הפסיכולוגיות הנחוצות לביצוע פעילות עבודה מסוימת. התוצאה היא דיוקן פסיכולוגי כללי של אדם המצליח ביותר בתחום מקצועי זה, המרמז על יכולת התמודדות עם משימות העבודה המוטלות עליו ברמה גבוהה.

הניתוח הפסיכולוגי של הפעילות המקצועית של עורך דין מכסה את התכונות האישיות הנדרשות של קציני אכיפת החוק, המאפיינים החברתיים-פסיכולוגיים שלהם ומתחשב במרכיבים מבניים בודדים של פעילותם. זיהוי תצורות מבניות אלו מאפשר לפתח פרופסיוגרמה של פעילות אכיפת החוק - לתאר מאפיינים אובייקטיביים שונים של פעילות ודרישות למאפיינים אישיים של אדם, לקבוע פסיכוגרמה - תכונות אישיות משמעותיות מבחינה מקצועית של עורך דין - ובסופו של דבר ליצור מערכת אמינה להערכה ובחירת מועמדים לשירות ברשויות אכיפת החוק.

הפעילות המקצועית של עורכי דין, בעיקר עובדי הפרקליטות ובית המשפט, היא מעין שירות ציבורי בעל מאפיינים ספציפיים הטמונים בפעילות זו. ידע במאפיינים אלו הכרחי לא רק לפיתוח פרופסיוגרמה לעבודה של עורך דין, אלא יכול להועיל גם למי שמבקש לקבל השכלה משפטית, לשלוט במקצוע עורך דין, ליישם את יכולותיו בתחום אכיפת החוק, חייבים להיות מוכנים להתגבר על הקשיים שהם מתמודדים איתם בהכרח. כאן, פרופסיוגרפיה פסיכולוגית מבצעת פונקציה של הכוונת קריירה.

פעילותם המקצועית של עורכי דין, בעיקר אלו העומדים בחזית המאבק בפשיעה, בחלק מהמקרים מלחיצה מאוד, עקב ביצוע כמות גדולה של עבודה מורכבת ומגוונת בתנאים של מחסור חריף במידע ובזמן. התנגדות אקטיבית של גורמים מעוניינים, לעתים קרובות תוך התעלמות מנורמות משפטיות. לעתים קרובות, עומס נוירו-נפשי מחמיר על ידי הפרות של שגרת החיים היומיומית הרגילה, נטישה מאולצת של המנוחה הרגילה עבור אנשים רבים, מה שמוביל לפעמים להתפתחות של מצבים מתמשכים של מתח נפשי, חוסר יציבות רגשית, הופעת תגובות נוירוטיות ומחלות שונות. מתפתח על בסיס זה. חשובה גם גישה מוכשרת לארגון העבודה, שימוש במשאבי אנוש, השמה של כוח אדם, תכנון לפיתוח צוות, ארגון פעילויות בילוי ושיקום. כל ארגון חייב לא רק למצוא אנשי מקצוע, אלא גם לשמר אותם.

לפיכך, משימות הפסיכולוגיה של פעילות העבודה של עורכי הדין מצטמצמות למשימות העיקריות הבאות: פרופסיוגרפיה, הכוונה מקצועית ומיון מקצועי, ארגון עבודה ושיקום.

7.2. דרישות לקציני אכיפת החוק

למרות מגוון ההתמחויות של אכיפת החוק ואכיפת החוק שמציגות דרישות שונות במקצת לאיכויות האישיות של מועמדים, ניתן לייחד נקודות משותפות הגלומות בפעילויות חקירה, תביעה, משפט וייעוץ משפטי. בהתאם למאפיינים של סוג מסוים של פעילות, המשקל הסגולי, המשמעות של כל תת מבנה בודד משתנה במידה מסוימת, עם זאת, הבסיס, עמוד השדרה של הפסיכוגרמה של עורך דין נשאר ללא שינוי.

על מנת לפתור בהצלחה בעיות מעשיות, יש צורך לקבוע את הדרישות שמטילה פעילות זו על הנפש, אישיותו של עורך דין, תכונותיו הפסיכופיזיולוגיות, שאמורות להוות את התוכן המרכזי של הפסיכוגרמה של אישיותו של עורך דין עם הגדרת קריטריונים ברורים להתאמתו המקצועית או אי התאמתו לעבודה ברשויות אכיפת החוק, מבנים ממלכתיים-משפטיים שונים ואחרים.

פעילות אכיפת החוק של עובדים במבנים ממלכתיים-משפטיים בתפקידים רשמיים שונים מוסדרת בצורה ברורה למדי.

חריגה מתפקידיו הרשמיים או הפרת סמכויות רשמיות על ידי עורך דין נחשבות לעבירה על החוק, המעידה קודם כל על רמת כשירותו המקצועית הנמוכה. נסיבה זו יוצרת דרישה לעמידה קפדנית בנורמות משפטיות, אשר חייבות להשתלב באופן אורגני במבני הערכים של אישיותו של עורך הדין. הצורך בעמידה בנורמות מוסריות ומשפטיות הוא אחד המובילים, הדומיננטיים בין שאר הצרכים המשמעותיים מבחינה חברתית המשפיעים על איכות העבודה של עובדי מבנים משפטיים.

האופי המלחיץ של עבודתם של עורכי דין, במיוחד עובדי מחלקות מבצעיות וחקירות, מציב דרישות גבוהות לתכונות אנושיות המסייעות להתגבר על גורמים מערערים. מועמדים לתפקיד ברשויות אכיפת החוק צריכים להיות מובחנים על ידי בריאות גופנית טובה, סיבולת, סובלנות לעומס פסיכופיזי ארוך טווח, ביצועים גבוהים, בעלי רמה גבוהה של יציבות נוירו-פסיכית, רגשית, אשר צריך להיחשב כגורמים החשובים ביותר שלהם. התאמה מקצועית.

תכונות הכרחיות של קצין אכיפת החוק הן עצמאות ואחריות. לפיכך, החוקר מקבל את כל ההחלטות על ביצוע פעולות חקירה באופן עצמאי, למעט מקרים שבהם החוק קובע קבלת סנקציה מהתובע, ונושא באחריות מלאה להתנהלותן החוקית ובמועד. עצמאותו הפרוצדורלית של החוקר, התובע, השופט, במגבלות הקבועות בחוק, טומנת בחובה רמת אחריות גבוהה, תכונות רצון חזקות ויכולות ארגוניות.

היכולת לעבוד עם אנשים היא התכונה החשובה ביותר שעורך דין צריך להחזיק. יצירת קשרים רשמיים ובינאישיים עם נציגי גופים ממלכתיים שונים, תוך התחשבות במאפיינים הפסיכולוגיים האישיים של המשתתפים ביחסים משפטיים, היכולת לשמור על אקלים פסיכולוגי נוח בצוות העבודה ופתרון מצבי סכסוך מחייבים עורך דין ברמה גבוהה. של כישורי תקשורת אישיים והקפדה על כללי האתיקה של תקשורת עסקית.

במקרים רבים, התקשורת כסוג מיוחד של פעילות מקצועית מקבלת אופי עצמאי עבור עורך דין, למשל במצב של חקירה במהלך חקירה ראשונית או בישיבת בית המשפט, כאשר ניתן פסק דין בבית משפט בחדר דיונים. , במהלך נאומים פומביים בפני קהל שיפוטי, במהלך פגישות עם נציגי תקשורת המונים. יחד עם זאת, יש להתייחס לתקשורת המקצועית כאחד ממרכיבי הפעילות המשפטית לא רק כהחלפת מידע בפועל, הצד הפורמלי של התקשורת, אלא גם כתהליך של אינטראקציה בין אישית – הצד הבלתי פורמלי. היכולת ליצור קשרים בין אישיים (פסיכולוגיים) עם משתתפים שונים בתקשורת, יכולת תקשורתית הן תכונות המשפיעות רבות על יעילות עבודתם של עורכי הדין, אחד הגורמים החשובים ביותר להתאמתם המקצועית.

האיזון בין היבטים אלו בפעילותם המקצועית של עורכי הדין מחייב אותם לרמת הסתגלות מקצועית גבוהה, שילוב אישי, בגרות חברתית; יציבות נוירופסיכית, רגשית ורצונית: אינטליגנציה, חשיבה יצירתית גמישה; אומץ, נחישות, ביטחון עצמי, יכולת לקחת אחריות על החלטות שהתקבלו, התמדה עם רמה גבוהה של ביקורת עצמית.

תכונות האישיות היוצרות גורם זה כוללות: רמה גבוהה של מודעות משפטית, יושר, אומץ לב אזרחי, מצפוניות, עמידה בעקרונות וחוסר עמידה במאבק בהפרות חוק וסדר, מחויבות, מצפונות, חריצות, משמעת. תכונות הפוכות מעידות על חוסר התאמה מקצועית של עורך דין: חוסר מוסריות, חוסר יושר, יחס חסר אחריות לעסקים, חוסר משמעת.

קביעת הדרכים לשיפור היעילות והאיכות של אכיפת החוק כרוכה במחקר מקיף של מאפיינים פסיכולוגיים אינדיבידואליים, תכונות אישיות של עורך דין, עמידתם בדרישות המקצוע. יצירת קשרים ברורים בין דרישות אלו לבין מאפייני אישיותו של עורך דין, זיהוי אנשים המתאימים לפעילות זו מבחינת איכויותיהם הפסיכולוגיות האישיות, עומדים בבסיס ייעול עבודתם של קציני אכיפת החוק.

נושא 8

8.1. נושא הבדיקה הפסיכולוגית המשפטית, העילות והסיבות למינויה

הניסיון הראשון לערוך בדיקה פסיכולוגית משפטית (FPE) ברוסיה נעשה ב-1883.

המשימה העיקרית של ה-SPE היא לסייע לבית המשפט, לגופי החקירה המוקדמים במחקר מעמיק יותר של סוגיות מיוחדות של תכנים פסיכולוגיים, המהווים חלק מנושא ההוכחה בתיקים פליליים או מהווים מרכיבים מרכיבים של סכסוכים במשפט אזרחי, וכן ב חקר התוכן הפסיכולוגי של מספר מושגים משפטיים משפטיים הכלולים בחוק. לכן, נושא המחקר של SPE הוא התהליכים הנפשיים, התנאים, התכונות של אנשים בריאים בנפשם המשתתפים בהליכים פליליים ואזרחיים, מאפייני הפעילות הנפשית שלהם, שינויים זמניים (לא כואבים) בתודעה בהשפעת שונות גורמים שהערכת המומחה שלהם חשובה לביסוס האמת האובייקטיבית בתיק. במילים אחרות, הנושא של ה-SPE הוא המאפיינים הייחודיים של ההשתקפות הנפשית של המשתתפים בתהליך של תופעות שונות של המציאות הסובבת, שחשובות לפתרון נכון של תיקים פליליים או אזרחיים.

העילות הכלליות למינוי כל בחינה, לרבות ה-SPE, אשר לביצועה דורשת ידע מיוחד בהליך הפלילי, בפרט בתחום הפסיכולוגיה, כלולות באמנות. 195 קוד סדר הדין הפלילי של הפדרציה הרוסית.

יחד עם הנימוקים הכלליים, כאשר מדברים על מקרי החובה של בדיקה (סעיף 4, סעיף 196 לחוק סדר הדין הפלילי של הפדרציה הרוסית), המחוקק מציין כי יש לבצע בדיקה "כדי לקבוע את מצבו הנפשי של עד או נפגע במקרים בהם קיים ספק ביכולתם לתפוס נכון את הנסיבות, הרלוונטיות למקרה, ולמסור עדות נכונה לגביהן. לפיכך, משתמע מכך מגוון רחב של תופעות נפשיות, שהן נושא למחקר לא רק בפסיכיאטריה, אלא גם בפסיכולוגיה.

באומנות. 421 לחוק סדר הדין הפלילי של הפדרציה הרוסית מתייחס לפיגור שכלי של קטין, שאינו קשור למחלת נפש, כגורם הקובע את יכולתו של נער להיות מודע לחלוטין למשמעות מעשיו.

החלטת מליאת בית המשפט העליון של ברית המועצות מיום 25.03.1964 במרץ 2 מס' XNUMX "על הפרקטיקה השיפוטית במקרים של אונס" מצביעה על הצורך של בתי המשפט ללמוד את מצבו חסר האונים של הקורבן, שהתרחש לא רק בשל למצבה הגופני, אך גם הנפשי, שבגללו היא "לא יכלה להבין את טיבם ומשמעותם של המעשים שבוצעו עמה, או לא יכלה לעמוד בפני האשם".

כמו כן, נקבעו בהליך האזרחי עילות משפטיות לעריכת בדיקה פסיכולוגית משפטית תוך מעורבות של מומחים מענפי ידע רלוונטיים, לרבות בתחום הפסיכולוגיה, כמומחים.

בפועל, בעת חקירת פשעים מסוימים, נוצרים מצבי חקירה שבהם לא ניתן לחשוף במלואו את מנגנון הפשע שבוצע, לבסס את כוחות המניעים שדחפו אדם להתנהגות בלתי חוקית, להסביר את התנהגותו הבלתי מובנת כלפי חוץ של העבריין בשטח. היעדר ספקות לגבי התועלת הנפשית שלו. במקרים כאלה, ניתן להניח שהנבדק היה במצב נפשי חריג כלשהו, ​​שכן הוא פעל לא ממש כמצופה, ביצע פעולות שברור שלא עמדו בדרישות המצב והאינטרסים שלו, בלתי מוסבר מנקודת המבט. של השכל הישר.

החוק הפלילי החדש מכיל רשימה רחבה יותר ומנקודת מבט פסיכולוגית יותר ספציפית של תופעות נפשיות בעלות משמעות משפטית פלילית: הפרעות נפשיות, כפייה נפשית, רגש, מצב פסיכו-טראומטי, סבל נפשי וכו'. עוד עליהם בנושא 5). כמה מאמרים בקוד הפלילי של הפדרציה הרוסית הציגו מושגים וקטגוריות כאלה מתחום הפסיכולוגיה כמו "איכויות פסיכו-פיזיולוגיות" של אדם שגרם נזק ב"תנאים קיצוניים", "עומס נוירו-נפשי", "סיכון סביר" , וכו.

סימנים מסוימים לתופעות שהוזכרו לעיל שנחשפו במהלך חקירתם של עדים, קורבנות, נאשמים, ובאו לידי ביטוי בהתנהגותם של אנשים אלה, יכולים להיחשב כסיבה למינוי EIT. לדוגמה, כאשר מעריכים את התנהגותו של אדם הנאשם ברצח, סיבה כזו עשויה להיות סימנים אינדיבידואליים של התנהגותו החריגה (התרגשות רגשית מוגברת, תפיסה מקוטעת של המצב, סימנים נצפים כלפי חוץ של הפרעה במערכת העצבים האוטונומית, דיבור, וכו.).

במקרים מסוימים, הסיבות למינוי בדיקה הן ספקותיו של החוקר (בית המשפט) לגבי יכולת העד או הנפגע לתפוס נכון את הנסיבות החשובות לתיק, להעיד עליהן, מנקודת מבט פסיכולוגית. נקודת מבט, תואמת את המציאות.

אחת הסיבות הנפוצות ביותר למינוי SPE היא חוסר השלמות המשמעותי של חקר המאפיינים הפסיכולוגיים (האופייניים) האינדיבידואליים של הנבדק שביצע פשע חמור, תצורות מוטיבציה וסמנטיות יציבות של אישיותו, מבלי להבין אילו אי אפשר להבין היטב את הסיבות לפשע שביצע על ידו, לקבוע את המעשה הראוי לעונש.

סיוע של EIT עשוי להידרש גם בפתרון סכסוכים אזרחיים. הסיבה למינויה במקרים אלה יכולה להיות גם כל נתון עובדתי הקשור להיבטים הפסיכולוגיים של התנהגותו של אחד הצדדים המתנגשים, למשל, נתונים על היכולות האינטלקטואליות, הקוגניטיביות המופחתות של הנבדק, אשר בעת סיום העסקה. , היה תחת השפעת אשליה (סעיף 178 של הקוד האזרחי של הפדרציה הרוסית).

לפיכך, הן בהליכים פליליים והן בהליכים אזרחיים, הסיבות למינוי PPE יכולות להיות כל נתון עובדתי הקשור לפתרון סוגיות מסוימות (שנויות במחלוקת) שבסמכות בית המשפט, הדורשות הסבר פסיכולוגי, אבחון פסיכולוגי של ביטויים שונים של נפשם של אנשים, העברת תיקים פליליים, השתתפות בהליכים אזרחיים.

יש לציין את הנימוקים למינוי בדיקה בהחלטת החוקר, בפסיקת בית המשפט לעריכת בדיקה פסיכולוגית משפטית בתיק.

8.2. יסודות מתודולוגיים של בדיקה פסיכולוגית משפטית, כשירותה

הבסיס המתודולוגי של ה-SPE מורכב מעקרונות מדעיים פסיכולוגיים כלליים:

- עקרון הדטרמיניזם;

- עקרון התפתחות נפש האדם באחדות תודעתו ופעילותו;

- עקרון העקביות, הכרוך בחקר פעילותו הנפשית בכללותה.

המתודולוגיה לעריכת PPA בכל מקרה ספציפי, תוך התחשבות במשימות המוטלות עליהן על ידי רשויות אכיפת החוק, כוללת מבחר רחב של שיטות מחקר שונות, הכוללות, במיוחד:

- לימוד חומרי התיק ומסמכים נוספים הקשורים בו;

- ניתוח פסיכולוגי רטרוספקטיבי (שיטת אבחון רטרוספקטיבי) של האירוע, התנהגות הנבדק תחת המומחה, מצבו הנפשי בהתבסס על מאפייני האבחון של האחרון;

- היכרות עם הנתונים האנמנסטיים על אישיותו של הנבדק;

- שיחה עמו ועם משתתפים נוספים בתהליך;

- בדיקה פסיכודיאגנוסטית ניסיונית של הנבדק בשיטות מבחן שונות.

מתודולוגיית ה-SPE צריכה להכיל שיטות המאפשרות קבלת נתונים על הדינמיקה והתוכן של ההתפתחות הנפשית הכללית של הנבדק, כלומר על היווצרות תהליכי פעילות קוגניטיביים אצלו, הסתגלות לתנאים חברתיים, הנעת פעילות, על המאפיינים הבולטים ביותר של אופיו. , תכונות של הספירה הרגשית-רצונית.

הכשירות של ה-SPE כוללת מחקר של ביטויים שונים של הנפש, תהליכים נפשיים, מצבים רגשיים, מאפיינים פסיכולוגיים אינדיבידואליים של אנשים בריאים בנפשם (עדים, קורבנות, נאשמים, נאשמים וכו') המשתתפים בהליכים פליליים ואזרחיים, וכן גורמי השפעה פסיכולוגית על התנהגותם, על קבלת ההחלטות שלהם בסכסוכים שונים, מצבי קיצון שהפכו לנושא לשיקול בית המשפט.

הכשירות של ה-SPE כוללת גם חקר "התוכן הפסיכולוגי של מושגים משפטיים מסוימים המתארים את התנהגותם של אנשים והמנגנונים הפנימיים שלו, תיקון מצבים נפשיים זמניים, שינויים בתודעה בהשפעת גורמים שונים" (MM Kochenov). בפרט, בעת חקירה, בבחינת תיקים פליליים בבית המשפט, הכשירות של ה-SPE צריכה לכלול:

- ביסוס המאפיינים הפסיכולוגיים האינדיבידואליים של אישיותם של המשתתפים בתהליך הפלילי, רמת התפתחותם הנפשית, האינטלקטואלית, נוכחותם של איכויות פסיכופיזיולוגיות מסוימות בהם (חרדה מוגברת, סוגסטיות, אימפולסיביות וכו'), אשר השפיעו באופן משמעותי עליהם. התנהגות בתנאים קיצוניים (כולל בעת ביצוע תפקידים מקצועיים כלשהם), במצבים פסיכו-טראומטיים (פליליים) בעלי מורכבות מוגברת;

- אבחון מצבי מתח נפשי בעלי אופי לא פתולוגי (חרדה, פחד, מתח, רגש וכו') שגרמו לביצוע פעולות לא חוקיות, התנהגות בלתי הולמת (לדוגמה, נפגעת במצב מסוכן לחייה ולבריאותה, מפעיל שלא עמד בתפקידיו המקצועיים וכו');

- לימוד תחום המוטיבציה של האישיות, המניעים הפסיכולוגיים המרכיבים אותה שהניעו את הנבדק לפעילות זו או אחרת;

- זיהוי של עבריינים קטינים עם סימני פיגור שכלי בעלי אופי לא פתולוגי של היכולת להבין את משמעות מעשיהם ולנהל אותם;

- ביסוס יכולתם של עדים בריאים בנפשם, קורבנות (בהתחשב בנפשם האישית, מאפייני הגיל, רמת ההתפתחות הנפשית) לתפוס נכון את הנסיבות הרלוונטיות למקרה ולמסור עדות נכונה לגביהם, שיש לה חשיבות לא קטנה לא רק לפלילים, אבל גם להליך האזרחי.

בעת פתרון סכסוכים במשפט אזרחי, הכשירות של ה-SPE, כמו גם בחקירת תיקים פליליים, כוללת מחקר של סוגיות פסיכולוגיות הקשורות למאפיינים הפסיכולוגיים האינדיבידואליים של אישיותם של המשתתפים בסכסוכי משפט אזרחי, רמת ההתפתחות האינטלקטואלית שלהם, יכולות תפיסתיות, קוגניטיביות, תחום רגשי ורצוני, כמו גם חקר המצב הנפשי של חלק מהמשתתפים בתהליך. לדוגמה, במקרים בהם סוגיית ההכרה בחוסר תוקף של עסקה שנעשתה על ידי אזרח במדינה כזו כאשר הוא לא היה מסוגל להבין את משמעות מעשיו או לנהל אותם (סעיף 177 לקוד האזרחי של הפדרציה הרוסית) , או כאשר הנושא, כתוצאה מפגיעה מוסרית שנגרמה לו, נשקל, לדבריו, הוא חווה סבל מוסרי ויש צורך להוכיח שזה באמת היה כך (סעיף 151 לקוד האזרחי של הפדרציה הרוסית) .

בעיות שנפתרו על ידי מומחיות פסיכולוגית משפטית. הבעיות הנפוצות ביותר שהוגשו לפתרון על ידי POC הן כדלקמן.

1. שאלות על תהליכים נפשיים. כאשר מעריכים את יכולות התפיסה של עד (קורבן וכו'), לא ניתן שלא לקחת בחשבון את העובדה שבתהליך אחסון המידע הנתפס על ידי הנבדק, הוא עובר פעמים רבות עיבוד מסוים ברמה התת-מודעת. בנוסף, שמירת המידע מושפעת מגורמים פסיכולוגיים כמו סוגסטיות מוגברת, נטיית הנבדק לפנטז (בעיקר בילדים ובני נוער), חוסר יציבות רגשית, רצונו של הנבדק למלא פערי זיכרון בתמונות פיקטיביות וכו'.

2. שאלות על מצבים נפשיים, רגשיים:

- האם הנאשם (הנאשם) היה במצב של תשוקה או בכל מצב לחוץ רגשי אחר בזמן ביצוע פעולות בלתי חוקיות (ציין אילו), איזו השפעה יכולה להיות לכך על תודעתו, התנהגותו, יכולתו לכוון את מעשיו. פעולות ולשלוט בהן;

- מה גרם לו להשפעה (מצב רגשי אחר).

3. שאלות לגבי תכונות פסיכולוגיות (אופייניות) אינדיבידואליות, תכונות אישיות:

- אילו תכונות פסיכולוגיות (אופייניות) אינדיבידואליות טבועות באישיותו של הנבדק;

- האם לנאשם (הנאשם) יש מאפיינים פסיכולוגיים אינדיבידואליים (אינטלקטואליים, אופייניים, רגשיים-רצוניים, מוטיבציוניים וכו') העלולים להשפיע באופן משמעותי על התנהגותו במצב הנחקר;

- האם לעד (הקורבן) יש מאפיינים פסיכולוגיים (סוגסטיות מוגברת, נטייה לפנטז וכו') המפחיתים את יכולתו לתפוס נכון אירועים או חפצים (לציין אילו) ולשחזר בצורה נאותה את מה שראה (שמע).

כמובן, זו אינה רשימה ממצה של שאלות. בכל מקרה ספציפי, צורתם, המהדורה במסגרת הכשירות המדעית של ה-SPE עשויה להשתנות בהתאם לנסיבות המקרה, למשימות שיש לפתור על ידי בית המשפט. חשוב לזכור שכאשר מנסחים שאלות בפני פסיכולוג מומחה, יש צורך לראות את התוכן הפסיכולוגי של תופעה מסוימת שהפכה לנושא למשפט.

8.3. הכנה, מינוי, שימוש בבדיקה פסיכולוגית משפטית על ידי החוקר (בית המשפט)

איכות ויעילות ה-PPA נקבעת במידה רבה על ידי עבודת ההכנה, הכוללת את השלבים הבאים.

1. איסוף חומרים הדרושים לבחינה. חוקר (בית משפט), בציפייה לאפשרות לערוך EIT, מכוון מאמצים להשיג מידע אובייקטיבי על זהות הנאשם (קורבן, עד) והמצב החשוב למחקר מקיף של נסיבות הפשע.

מידע על זהות הנבדק. במהלך לימוד אישיותו של אדם, נאסף מידע על איך הוא גדל, התפתח, מהם גורמים תורשתיים שליליים, איך ובאילו מאפיינים ספציפיים של מערכת העצבים שלו, הנפש, אילו מחלות נצפו בו, סטיות נפשיות. בשלבי התפתחות שונים.

מידע על המצב החשוב ללימוד מקיף של מאפייני אישיותו של הנבדק. במהלך החקירה מתגלים סימנים שנקבעו במצב: נתפסים באופן סובייקטיבי כאיום ממשי על חייו, בריאותו, רווחתו של אדם; חריגות, חוסר ודאות של המצב; השפעה חברתית שלילית, הגורמת לתחושת אי נוחות פנימית; גינון ציבורי, בניגוד להערכת הנבדק את מקומו ומשמעותו בקבוצה, יוצר רקע צבעוני רגשי שלילי לתפיסת המציאות.

2. בחירת מומחה. ככלל, מומחים בעלי השכלה פסיכולוגית גבוהה העוסקים בתחום הפסיכולוגיה (בעלי תואר בפסיכולוגיה) רשאים לבצע את תפקידיו של פסיכולוג מומחה. כדי לאמת את כשירותו של מומחה, יש לברר באיזה ענף בפסיכולוגיה הוא עוסק והאם טווח הידע המקצועי, המדעי שלו, מתאים לתוכן הנושאים המוגשים לבדיקה; מה אורך עבודתו בתחום הפסיכולוגיה ופעילות המומחים, מהן יכולותיו המקצועיות, המדעיות.

יש למנות בדיקת מומחה ולהתבצע במועד, ברגע שיש לחקירה או לבית המשפט שאלות הדורשות ידע מיוחד להכרעה, והחומרים הדרושים להסקת מסקנה נאספו במידה מספקת.

בהחלטת החוקר, פסיקת בית המשפט בעניין מינוי מח"ש, החלק התיאורי מפרט את נסיבות המקרה, מצביע על אותם סימנים בהתנהגותו של האדם, מאפייניו האופייניים שהם מרכיבים של נושא המשפט (כללי, הנדסי, וכו') פסיכולוגיה, נחשבים כסיבה למינוי מומחיות. יש לנקוט בגישה דומה לניסוח בקשת הגנה לניהול EIT בתיק.

אינטראקציה ויחסי פרוצדורליים בין החוקר לפסיכולוג המומחה נוצרים בדרך כלל מיד לאחר שהאחרון התוודע להחלטה על מינוי בדיקת מומחה והסביר לו את זכויותיו וחובותיו הפרוצדורליות. החוקר, יחד עם המומחה, מבררים את השאלות, קובעים את מקום ועיתוי הבדיקה.

הנאשם (קורבן, עד) וחומרי התיק הפלילי עם החלטה על מינוי בדיקת מומחה נשלחים למומחה.

חוות דעת מומחה צריכה להכיל הערכה פסיכולוגית של תופעות מסוימות המעניינות את מערכת המשפט.

השימוש בחוות דעת המומחה קודמת להערכתה על ידי החוקר, בית המשפט, המתוודע אליה תוך שימת לב כיצד היא תואמת את המשימה שקיבלה. הרמה המדעית של המסקנה, תקינות המסקנות הכלולות בה, מידת השימוש של המומחים בחומרים שסופקו, האם ניתנו תשובות ממצות לשאלות שהועלו; עד כמה העבודה שנעשתה על ידם מתוארת במלואה במסקנה, באילו שיטות מחקר נעשה שימוש.

לדעתם, על פסיכולוגים לא רק לציין איזה מחקר הם ערכו ואילו תוצאות השיגו, אלא גם לבסס את מסקנותיהם מדעית.

בהליכים פליליים, מסקנת ה-SPE משמשת את החוקר (בית המשפט) במקרים הבאים:

- כאשר לומדים את מנגנון הפשע שבוצע. המידע הכלול במסקנה על זהות הנבדק עוזר להבין את הדינמיקה, המניעים של הפשע, לראות את הסיבות האמיתיות שתרמו לביצוע מעשים בלתי חוקיים;

- בעת הוכחת ומכשרת המעשה. מסקנת ה-POC היא אחת הראיות לנסיבות העובדתיות הרלוונטיות לתיק;

- במידת הצורך, בדוק את העובדה של גרימת נזק תמימה על ידי אדם שלמרות שחזה את תחילתן של השלכות מזיקות, לא יכול היה למנוע אותן כתוצאה מחוסר העקביות של תכונותיו הפסיכופיזיולוגיות עם עומס נוירו-נפשי, מצבים קיצוניים שבהם מצא עַצמוֹ;

- לקבוע נסיבות מקלות בענישה, למשל, כאשר פשע מבוצע בהשפעת תשוקה, מצב נוסף של מתח נפשי, רגשי, אם לנאשם (הנאשם) יש סימנים של פיגור שכלי שאינם שוללים שפיות;

- על מנת להפעיל אמצעים הוגנים בעלי אופי דיני פלילי ביחס לאשמים בפשעים, תוך התחשבות באישיותם;

- למטרות טקטיות: ליצור קשר פסיכולוגי במהלך החקירה, פעולות חקירה אחרות; לחשוף את הנחקר בשקר, וכן להבהיר את הסיבות לעיוות העובדות הבלתי מכוון על ידי העד.

בליטיגציה אזרחית, האפשרויות של ה-SPE עדיין לא מנוצלות מספיק. אולם גם כאן מסקנותיה יכולות להועיל משמעותית בהכרעה במחלוקות על הכרה בעסקאות כפסלות, פיצוי בגין נזק מוסרי, הזכות לגדל ילדים וכו'.

לפיכך, ה-SPE מהווה אמצעי חשוב להשגת ראיות - נתונים עובדתיים על מאפיינים פסיכולוגיים, תכונות אישיות של הנאשם (הנאשם), הקורבן, התובע האזרחי, העד. בעזרת ה-SPE נוצרים התנאים הדרושים ללימוד השלם ביותר של הצד הסובייקטיבי של הפשע, הערכה אובייקטיבית של עדות העדים, הקורבנות, הנאשמים (הנאשמים), זיהוי הנסיבות המקלות בעונש של האשם, נתונים המאפיינים את אישיותו, וכן לקבוע את הסיבות והתנאים הפסיכולוגיים שתרמו לפשעי הביצוע.

נושא 9. פסיכולוגיה של התנהגות פלילית (פסיכולוגיה של פשיעה)

9.1. מאפיינים כלליים ומאפיינים פסיכולוגיים של מעשים פליליים

בפסיכולוגיה, פעילות מובנת כפעילות כזו או אחרת (פנימית או חיצונית) של אדם שמטרתה להשיג מטרה מוגדרת.

לפי האופן שבו אדם מנהל את פעולותיו, כיצד הוא שולט בהן, ניתן להבחין בין הפעולות הבאות:

- אינסטינקטיבי;

- רפלקס, או פעולות-תגובות;

- אימפולסיבי;

- מרצון.

פשעים רבים מבוצעים על ידי אנשים באופן אימפולסיבי, כלומר, כתוצאה מכמה מניעים תת-מודעים ומנטייה אישית כללית. בפשעים כאלה, המניע חופף למטרה.

התנהגות אימפולסיבית אופיינית לאישים פסיכופתים הנוטים לתגובות מיידיות.

התנהגות פלילית אימפולסיבית של אדם יכולה להיגרם ממספר סיבות:

- חוסר יציבות רגשית נוירופסיכית של הפרט;

- שיכרון אלכוהול או סמים;

- חריגות אישיות פסיכופתיות;

- הדומיננטיות של הרגשות על השכל הישר במצב הנוכחי.

אימפולסיביות אופיינית לפשעים המבוצעים במצב של תשוקה, מכיוון שאין מטרות ומניעים מודעות במצב כזה, ההתנהגות הרגילה של אדם משתנה באופן דרמטי. מצב כזה, הנוצר בפתאומיות כתוצאה מפעולותיו הבלתי חוקיות של הנפגע, מוכר על פי חוק כנסיבה המקלה באחריות הפלילית.

מצב ההשפעה מחמיר על ידי מתחים, המחולקים ל:

- מידע, הנובע בתנאים של עומס תפעולי ומידע בעת ביצוע משימות ניהול מורכבות עם רמה גבוהה של אחריות;

- רגשי, שיכול להתרחש במצבים מסוכנים (עם התקף פתאומי, אסון טבע וכו');

- פירוק, וכתוצאה מכך נפגעת כדאיות פעולות האדם ואפשרויות הדיבור מחמירות.

9.2. ניתוח פסיכולוגי של התנהגות עבריינית

התנהגות היא ביטוי חיצוני של פעילות אנושית, פעולות, תהליך האינטראקציה עם הסביבה, המתווך על ידי פעילותה החיצונית (המוטורית) והפנימית (הנפשית).

הנושא של מחקר מיוחד בפסיכולוגיה משפטית הוא התנהגות בלתי חוקית, פלילית.

הספרות מרבה להשתמש במונחים "התנהגות עבריינית" ו"פשע" כמילים נרדפות, שספק אם אפשר לראות בהן מוצדקות. התנהגות פלילית היא מושג רחב יותר, הכולל לא רק את הפשע עצמו כמעשה מסוכן מבחינה חברתית, בלתי חוקי (פעולה או חוסר מעש), אלא גם את מקורותיו; הופעת מניעים, הצבת יעדים, בחירת אמצעים, קבלת החלטות שונות לפי נושא פשע עתידי וכו'.

בניתוח התנהגות עבריינית מהצד הפסיכולוגי, יש לראות לא רק את הפשע עצמו, אלא גם את קשריו עם גורמים חיצוניים, וכן תהליכים ומצבים פנימיים, נפשיים הקובעים את ההחלטה לבצע פשע, מכוונים ומפקחים על ביצועו.

אם נדמיין באופן סכמטי את תהליך היווצרות וביטוי של התנהגות פלילית של נבדק שביצע פשע בכוונה, אז תהליך כזה ניתן לחלק על תנאי לשני שלבים עיקריים.

השלב הראשון הוא מוטיבציה. בשלב זה, הנושא, בהשפעת הצורך שנוצר, יוצר מצב צורך אקטיבי ביותר, אשר יכול להפוך למניע להתנהגות בלתי חוקית, במיוחד במקרים בהם הצורך שנוצר אינו יכול להתממש במסגרת משפטית. דֶרֶך.

בשלב זה, יש לא פעם מאבק של מניעים. תהליך ההנעה, שתוכנו הוא מאבק המניעים לביצוע פשע, מלווה בתהליכי גיבוש מטרה, בחירת אובייקט עליו מתכנן הנבדק לכוון את מעשיו הפליליים. בתחילה, מניעים ומטרות אולי לא עולים בקנה אחד, אך בהמשך תיתכן מעבר של מניעים אל המטרה.

השלמת השלב הזה היא חיזוי, שמתקדם או בצורה מורחבת עם משחק מחשבתי של תפקידים-דימויים, או בצורה דחוסה וממוטטת. ואז מגיעה ההחלטה.

לאחר קבלת ההחלטה, נבחנים התנאים בהם יבוצעו פעולות בלתי חוקיות מבחינת כמה הן יתרמו להשגת היעדים שנקבעו, האמצעים והשיטות, מחפשים ונבחרים כלים לביצוע פשע. במקרה של פשע קבוצתי מתקרב, תפקידים עם חובותיהם התפקודיות מחולקים בין משתתפיו.

בעיית הופעתם והיווצרותם של מניעים להתנהגות בלתי חוקית היא רבת פנים. מעניינים במיוחד הדפוסים הכלליים ביותר של הופעתם והיווצרותם של מניעים לפשע. יחד עם זאת, ניתן להבחין בין השלבים החשובים הבאים בתהליך המוטיבציה:

1) הופעתו של צורך כמקור לפעילות אישיותית. להופעתם של מניעים לכל פעילות, לרבות בלתי חוקית, ככלל, קודמים להופעת צורך מסוים. בהתחלה צורך זה יכול להתקיים ללא קשר לאובייקטים בעזרתם ניתן לספק אותו, לאחר מכן, כתוצאה מכך שהנבדק חווה את הצורך המתהווה כמצב של צורך מיוחד שלו, הרלוונטי לנושא זה. מופיע.

את הצורך עצמו, למשל, בשגשוג חומרי, לא ניתן להעריך באופן שלילי. זה עניין אחר כאשר אותו צורך מתעוות בהשפעת השפעות סביבתיות שליליות ותפיסת עולם אנטי-חברתית המצדיקה גניבה, ניצול לרעה של תפקיד רשמי;

2) המעבר של צורך למניע להתנהגות בלתי חוקית. אותו צורך בתודעה של אנשים שונים מוערך בצורה שונה. המשמעות הסובייקטיבית של צורך עשויה שלא להתאים למשמעות האובייקטיבית שלו בתודעת הציבור. תלוי איזה ערך מייחס לו אדם מסוים, הוא הופך לכוח מניע (מוטיב) או מאבד בהדרגה את המשמעות האמיתית שלו.

תהליך הפיכת צורך למניע להתנהגות עבריינית מושפע קשות ממצב חיים ספציפי בו אדם מבקש באופן פעיל לספק צורך זה.

כך, בתהליך היווצרות מניע, ניתן לאתר מעין משולש: צורך – משמעות אישית – מצב, שמרכיביו מקיימים אינטראקציה מתמדת זה עם זה.

התפתחות המוטיבציה הנקבעת במצב מתרחשת גם בהתנהגות עבריינית. מצב זה נקרא קרימינוגני.

הסיבות להיווצרות מצב קרימינוגני הן כדלקמן: אי ודאות, חוסר חיזוי של התפתחות אירוע, התנהגות של אנשים שונים; קיצוניות, ארעיותם של אירועים מתמשכים; אופי הקונפליקט של יחסי הצדדים עם נוכחותם של אלמנטים פרובוקטיביים, למשל, בצורה של התנהגות פסולה של הקורבן; חוסר שליטה, חוסר סדר, משמעת וכו'.

המצב שלפני ביצוע פשע הוא בדרך כלל מצב של בחירה מוסרית, הקשור קשר בל יינתק עם הוודאות האידיאולוגית של החלטתו של אדם. לדוגמא, עבור אדם בעל עמדות מוסריות גבוהות, עצם היעדר שליטה מתמדת עליו כמעט ואינה רלוונטית. עם זאת, עבור נושא בעל אוריינטציה אנטי-חברתית, עובדה זו תהפוך למרכיב של סיטואציה קרימינוגנית. מקום חשוב בתהליך היווצרות המניעים תופסים מנגנונים פסיכולוגיים של יצירת מטרות. מטרת הפעולות בהשוואה למניעים היא תמיד יותר אובייקטיבית, יותר עירומה ומוחשית. בתודעתו של האדם, צרכיו ושאיפותיו מצטברים בו כביכול אינטרסים והמניעים עצמם מוסטים אל מטרת הפעילות.

לאחר קבלת ההחלטה, שלב המוטיבציה מוחלף בשלב השני - יישום ההחלטה: מתבצעות פעולות בלתי חוקיות וכפועל יוצא מכך מתרחשת תוצאה פלילית, שאולי לא תואמת את המטרה שנועדה קודם לכן. המטרה עשויה להתברר כ"מימוש חסר", "מומש יתר על המידה", או עשוי להיווצר תוצר לוואי שלא היה מכוסה על ידי המטרה כלל.

התהליכים המפורטים לעיל מסתיימים על ידי הערכת התוצאה שהושגה על ידי העבריין, חיזוי המשך התנהגותו במהלך החקירה הראשונית ובמשפט.

בניתוח מנגנון ההתנהגות הפלילית, לא ניתן להתעלם מגורמים כה חשובים הקובעים את התנהגותו של הסובייקט כמאפיינים, מאפייני אישיותו (אוריינטציה, השקפת עולם, אוריינטציות ערכיות, גישות חברתיות, רמת המודעות המשפטית, מאפיינים פסיכולוגיים אינדיבידואליים, אופי) וכן השפעת הסביבה החברתית על היווצרות אישיותו והתנהגותו הן לפני התרחשות מצב קרימינוגני, והן ישירות במהלכו.

למאפיינים פסיכולוגיים מסוימים של התנהגות פלילית יש את מה שנקרא פשעים "חסרי מניע". שם כזה הוא מאוד מותנה ואינו משקף את היעדר מוחלט של מניע במעשיו של העבריין, דבר שאינו נכלל בפני עצמו, שכן מדובר בפעילות מודעת של אדם בריא בנפשו.

הקבוצה הראשונה של פשעים מכוונים ללא מוטיבציה מורכבת מפשעים שנבדלים כלפי חוץ בחוסר משמעות, בלתי מובן במבט ראשון, אכזריות מוגזמת כלפי הקורבן. רושם זה מתגבר בשל האופי הבלתי הולם בעליל של מעשי אלימות ביחס לסיבה הבלתי משמעותית לביצועם.

הקבוצה השנייה של פשעים חסרי מוטיבציה נוצרת על ידי פשעים בעלי אופי אלים, הנובעים ממנגנון עקירה של תוקפנות במצב של תסכול. פעולות אלו עשויות להיות אפילו בגדר תוקפנות אוטומטית, ואז על החוקר להתמודד עם התנהגות אובדנית.

בעת ביצוע פשעים רשלניים, מנגנון ההתנהגות הפלילית שנדון לעיל הוא בעל אופי קרס. אם בעבירות מכוונות המניע והמטרה קשורים ישירות לתוצאה, הרי שבפשעים רשלניים קיים פער בין המניע והמטרה של התנהגותו הבלתי חוקית של הנבדק, מצד אחד, לבין התוצאה, מצד שני. פער זה מתמלא על ידי המניע והמטרה של הפרות של כללי התנהגות מסוימים המותרים על ידי הנבדק, במטרה אובייקטיבית למנוע השלכות חמורות שבדעתו של הנבדק עלולות להתרחש או לא. הדבר מבטא את האופי הרצוני של התנהגותו הבלתי חוקית של הנבדק ופעולותיו האישיות הקשורות לאי-עמידתו במרשמים מחייבים מסוימים.

יש לזכור גם כי חוסר המוטיבציה להגיע לתוצאה פלילית בעבירות פזיזות אינו שולל בדרך כלל את המניעים להתנהגות בלתי חוקית, שהביאה בסופו של דבר לתוצאה זו.

לפיכך, המניע טבוע בכל התנהגות מכוונת, וכתוצאה מכך, בכל התנהגות פלילית, ללא קשר לצורת האשמה. אבל, מכיוון שבמקרה של צורה רשלנית של אשמה, ההשלכות שהתרחשו אינן מכוסות על ידי רצונו של האדם האשם, יש להבחין בין המניעים של פשעים מכוונים לבין המניעים של התנהגות שהובילה באופן אובייקטיבי לתוצאות מסוכנות חברתית. בפשעים רשלניים.

נושא 10. פסיכולוגיה של אישיותו של הפושע

10.1. המושג, מבנה אישיותו של העבריין

המושג "אישיות העבריין" הוא רב-גוני, בעל אופי בינתחומי בולט, הוא נלמד על ידי פסיכולוגים ועורכי דין העוסקים בפיתוח נושאים הקשורים במשפט הפלילי וההליך הפלילי, בקרימינולוגיה ובמדעי המשפט.

מושג זהותו של פושע כולל מכלול של מאפיינים סוציו-דמוגרפיים, סוציו-תפקידיים (פונקציונליים), סוציו-פסיכולוגיים הקשורים במידה מסוימת למעשה פלילי, מאפיינים את הסכנה החברתית שבו ומסבירים את הסיבות לביצועו. .

בפסיכולוגיה משפטית, נלמדת אישיותו של הנבדק שביצע את הפשע על מנת לסייע לרשויות אכיפת החוק:

- בעת קבלת החלטות בעלות חוק פלילי, אופי פרוצדורלי פלילי (בעת הכשרת פעולות בלתי חוקיות, בחירת אמצעי ריסון לנאשם, קביעת מידת הענישה לנאשם, תוך התחשבות באופי הפשע שבוצע ובמאפייניו של הנאשם. אִישִׁיוּת);

- בעת בחירת החלטות טקטיות מיטביות, שילובים טקטיים ושיטות השפעה על חשוד, נאשם (נאשם) במצבי חקירה שונים;

- במהלך קביעת נסיבות מסוימות שיש להוכיח, בפרט המניעים לפשע, נסיבות המאפיינות את אישיותו של הנאשם (הנאשם), הקורבן וכו';

- כאשר לומדים את הגורמים לפשעים שבוצעו (לפי סוגי התקפות פליליות, על ידי אנשים שהשתתפו בביצועם וכו');

- על מנת לקבוע מדדים להשפעה חינוכית על אישיותם של מי שביצעו פשע וזקוקים לחינוך מחדש.

כיום, בספרות המדעית, הגישה הנפוצה ביותר לחקר אישיותו של פושע, בהנחה שהנוכחות בה של שתי תת-המערכות הגדולות הבאות, המשלבת סימנים קטנים יותר, מאפיינים אינדיבידואליים של האישיות, כלומר: סוציו- תת-מערכות דמוגרפיות וסוציו-פסיכולוגיות של אישיות הפושע.

תת המערכת הסוציו-דמוגרפית של אישיותו של העבריין כוללת: מין, גיל, מצב משפחתי, השכלה, השתייכות מקצועית, עיסוק, מצב חברתי, כלכלי, עבר פלילי (קשרים נוספים עם הסביבה הפלילית). זה כולל גם סימנים המאפיינים את אישיותו של העבריין מבחינת ביצוע תפקידים פונקציונליים מסוימים.

למשל, בקרב עבריינים יש הרבה יותר גברים מנשים. נציגי קבוצות הגיל מגיל 25 עד 29 נבדלים על ידי הפעילות הקרימינוגנית הגבוהה ביותר, אחריהם בני 18-24, בני 14-17 ולבסוף, בני 30-45. עיקר הפשעים כגון רצח, גרימה מכוונת של חבלה חמורה, שוד, שוד, גניבה, חוליגניזם, אונס, מבוצעים על ידי אנשים מתחת לגיל 30. רבים מאלה שביצעו חוליגניזם, שוד, שוד, גניבה החליפו לעתים קרובות מקום עבודה, היו מעת לעת הפסקות ארוכות בעבודתם, כלומר, הם לא עסקו בעבודה מועילה חברתית. רמת ההשכלה הנמוכה ביותר נרשמה בקרב אשמים בביצוע עבירות אלימות, אלימות ורכישות, חוליגניזם; הגבוה ביותר - מבין אלו שביצעו עבירות וגניבה באמצעות ניכוס, מעילה או ניצול לרעה של אמון וכו'.

הפעילות הקרימינוגנית הגדולה ביותר של אנשים צעירים נובעת במידה רבה לא רק מפעילותם הרבה יותר, אלא גם במידה רבה מחוסר הבשלות החברתית של אישיותם.

ניתוח המאפיינים הסוציו-דמוגרפיים עוזר להבין טוב יותר את תהליך החיברות, היווצרותם של מאפיינים פסיכולוגיים שונים אצל אנשים בהשפעת תנאים חברתיים, שאליהם יש לשים לב במהלך חקירת פשעים.

תת-מערכת סוציו-פסיכולוגית של אישיותו של העבריין. המבנה הפסיכולוגי של האישיות נוצר על ידי ארבעה אלמנטים מבניים עיקריים:

1) תת-מבנה של אוריינטציה בצורה של קבוצה של התכונות היציבות והמשמעותיות ביותר מבחינה חברתית של אדם (תפיסת עולם, אוריינטציות ערכיות, גישות חברתיות, מניעים מובילים וכו') הקשורות לתחושת הצדק של האדם;

2) תשתית ניסיון, לרבות ידע, מיומנויות, הרגלים ואיכויות אחרות המתבטאות בבחירת צורות פעילות מובילות;

3) תת-מבנה של צורות מחשבתיות של השתקפות, המתבטאות בתהליכים קוגניטיביים, מצבים נפשיים, רגשיים של אדם;

4) התשתית של הטמפרמנט ותכונות אחרות שנקבעו תורשתי ביולוגית, המשפיעות יחד עם גורמים חברתיים על היווצרות אופיו ויכולותיו של האדם.

ההבדל המהותי בין כל התצורות המבניות הללו של אישיותו של פושע מהתצורות המבניות של אישיותם של אזרחים שומרי חוק הוא שרבים מהמאפיינים המרכיבים, תכונות אישיות (במיוחד אלו שנוצרו בהשפעת התנאים החברתיים) לאפיין את אישיותו של הפושע מהצד השלילי, מה שהופך אותו לרגיש יותר להשפעות של גורמים קרימינוגניים.

בחקיקה הפלילית החדשה מוקדשת יותר תשומת לב לאיכויות החברתיות-פסיכולוגיות של אישיותם של נושאי פשעים שונים. תופעות נפשיות נפרדות, מצב הנפש של אנשים המבצעים מעשים בעלי ענישה פלילית, מסומנות ישירות בחוק הפלילי, המוכנס לחלק מהעבירות. לכן, ניתן לדבר על פסיכולוגיזציה מסוימת של מוסדות בודדים, עקרונות (צדק, הומניזם וכו') ואפילו נורמות המשפט הפלילי. לדוגמה, המחוקק הכניס למשפט הפלילי תופעות נפשיות כגון: הפרעות נפשיות שאינן שוללות שפיות (סעיף 22 לחוק הפלילי של הפדרציה הרוסית); חוסר יכולתו של עבריין נוער להבין באופן מלא את הטבע והסכנה החברתית של מעשיו או לנהל אותם עקב פיגור בהתפתחות הנפשית (סעיף 20 לחוק הפלילי של הפדרציה הרוסית); קלות דעת (סעיף 26 לחוק הפלילי של הפדרציה הרוסית); תכונות פסיכופיזיולוגיות של אישיותו של הנבדק שביצע מעשה מסוכן שלא עמד בדרישות של תנאים קיצוניים או עומס נוירו-נפשי (סעיף 28 לחוק הפלילי של הפדרציה הרוסית); הרעיון של כפייה נפשית המעכבת את תהליכי רצונו של הקורבן (חלק 2 של סעיף 40, סעיף "ק" של חלק 1 של סעיף 63 של הקוד הפלילי של הפדרציה הרוסית); מושג הסיכון (סעיף 41, סעיף "ז" חלק 1 סעיף 61 לחוק הפלילי של הפדרציה הרוסית); אכזריות מיוחדת, יחס אכזרי כאמצעי לביצוע מספר פשעים; להשפיע כאחד המצבים הקיצוניים של הנפש, מצב טראומטי ארוך טווח וכו'.

התחשבות במאפיינים הסוציו-דמוגרפיים, הסוציו-פסיכולוגיים של אישיותו של העבריין כרוכה בניתוח של מה שנקרא חריגות נפשיות, כלומר חריגות מהנורמה הנפשית הממוצעת, הקשורות במידה רבה לסוג ולמאפיינים של מערכת העצבים. נקבע על ידי גורמים תורשתיים.

בתנאים נוחים מסוימים, חריגות נפשיות של אדם מסוים יכולות לשמש תנאי להתנהגותו הפלילית, בעוד שחריגות נפשיות עצמן אינן קרימינוגניות.

חריגות נפשיות כוללות:

- פסיכופתיה שונות;

- חריגות מיניות;

- אוליגופרניה.

פסיכופתיות פוגעות בהסתגלות החברתית של הפרט, ובמקרה של נסיבות פסיכוטראומטיות הן מובילות לסוגים שונים של עבירות. ברור שפסיכופתיה נגרמת מגורמים שליליים חברתית, ניתן לעצור התפתחות של תהליך כזה אם יש תנאים חברתיים נוחים. בעיקרון, מדענים נוטים להבחין בארבעה סוגים של פסיכופתיה:

- פסיכופתים אסתניים - התנהגותם מאופיינת בביישנות מתמדת, חרדה, אובססיות שונות;

- פסיכופתים נרגשים - מאופיינים בדרישות מוגברות מאחרים, קטנוניות, דומיננטיות, אגרסיביות מוגזמת כאשר כועסים. לעתים קרובות רשעותם עלולה להוביל לשכרות, שוטטות וסטיות מיניות;

- פסיכופתים היסטריים - ניתן לתאר את התנהגותם כהפגנה של עליונותם;

- פסיכופתים פרנואידים - הם נמצאים כל הזמן במצב של מאבק עם אויבים לא קיימים, ומכאן אהבתם לליטיגציה ולהכפשות אנונימיות.

התנהגות פלילית אצל כל הפסיכופתים עשויה לנבוע מחוסר שליטה עצמית במצבים קיצוניים.

חריגות מיניות, בהתאם להתנהגותו של הפרט, מחולקות באופן הבא:

- היפר-ליבידומיה, שהופכת את המיניות למשמעות החיים, מה שמוביל לשינויים תכופים של בני זוג והפקרות;

- hypolibidomy, הנגרמת בעיקר מכשלים בחיים, מה שמוביל לירידה במיניות.

אוליגופרניה היא דמנציה נרכשת או מולדת, הזנים שלה:

- חולשה (דמנציה קלה);

- אימבציליות (דרגה ממוצעת של דמנציה);

- אידיוטיות (פיגור שכלי עמוק).

מדענים שמו לב שהאופי הקרימינוגני של הפרעות נפשיות קשור במידה מסוימת של צמצום התודעה, מה שמוביל לשיבוש מנגנוני ההגנה הפסיכולוגיים ומוכנות בהזדמנות הקלה ביותר להתמוטטות נפשית. מצבים כאלה מלווים לרוב בצמצום התודעה, הפרעה בחשיבה לוגית, הגברת הסוגסטיות והיפנוזה עצמית, מצבים אובססיביים, ומכאן אינטראקציה קונפליקטואלית עם אחרים.

לפיכך, קונפליקט ההתנהגות הוא המאפיין העיקרי של אינדיבידואלים חריגים מבחינה נפשית, וזו הסיבה שהם מכונה סוג קרימינוגני מיוחד.

בעניין זה ניכר כי חריגות נפשיות קשורות לקשיי הסתגלות חברתית של הפרט, ליכולתו הנמוכה לנהל את מעשיו ולתת דין וחשבון עליהם.

בין המבצעים של פשעים אלימים, שכירי חרב-אלימים, לעתים קרובות יש אנשים עם תוקפנות מוגברת, מרושע, אכזרי.

המושג "תוקפנות" ונגזרותיו - "אגרסיביות", "יחס אכזרי" ו"אכזריות", "אכזריות מיוחדת", המשמשים בקוד הפלילי של הפדרציה הרוסית, קרובים במשמעותם זה לזה, אך יש להם תוכן שונה .

כאשר מעריכים את האופי, רמת התוקפנות של מעשיו של העבריין, יש לשים לב לקריטריון כה חשוב כמו "נורמת התוקפנות" - מושג הנגזר מרמת החיברות של הפרט, האוריינטציה של הנושא. לנורמות התנהגות תרבותיות וחברתיות, מסורות הקיימות באותה סביבה חברתית, תרבותית, אתנית שבה נוצרו אישיותו, האוריינטציות הערכיות, תודעתו המשפטית.

פעולות אגרסיביות מלוות פעמים רבות בגילויי אכזריות או אפילו "אכזריות מיוחדת", אשר לצד "יחס אכזרי" מכונה במשפט הפלילי.

לפי משמעותה המקורית, אכזריות מרמזת על היעדר רחמים, חמלה כלפי הקורבן, שנעשים נגדו פעולות תוקפניות. במובן הרחב יותר, המילים "אכזריות" ו"תוקפנות" (וזה הופך אותן לקשורות) הן דרך ליישם אלימות. אבל בהשוואה לתוקפנות, אכזריות היא מושג מצומצם יותר.

לפיכך, אכזריות, כמו תוקפנות, יכולה להיחשב כתכונת אישיות, תכונת אופי של אדם, המתבטאת בטיפול אכזרי כלפי הנפגע, בפעולות אכזריות כלפיו.

10.2. טיפולוגיה של אישיותו של העבריין

המטרה העיקרית של יצירת גרסאות טיפולוגיות שונות של אישיותו של העבריין היא לסייע לרשויות אכיפת החוק לחקור אנשים בקטגוריה זו, את הגורמים לפשעיהם, בפיתוח הטכניקות והשיטות הטקטיות והפסיכולוגיות היעילות ביותר לחשיפת פעילותם הפלילית, ובהמשך. בעל השפעה חינוכית על אישיותם. .

אישיותו של הנבדק שביצע את הפשע מאופיינת בשילוב של מספר תכונות המהוות את הבסיס לטיפולוגיה של אנשים שביצעו פשעים.

על פי מושא הפריצה, אופי המעשים הפליליים, קיימות שלוש קבוצות טיפולוגיות גדולות ביותר של עבריינים:

- אנוכי;

- אלים;

- שכיר-אלים.

לפי האופי, מידת המסוכנות לציבור, סוגי פליליים מתחלקים כדלקמן:

- סוג אקראי המאחד אנשים שביצעו פשע בפעם הראשונה כתוצאה משילוב אקראי של נסיבות עם אוריינטציה חברתית חיובית כללית של הפרט;

- סוג אישיות מצבי של פושעים שביצעו פשע בהשפעת תנאים שליליים להיווצרות אישיותם, עם זאת, באופן כללי, הם מאופיינים יותר חיובי מאשר שלילי;

- סוג לא יציב, הכולל אנשים שגם ביצעו פשע בפעם הראשונה, אך בעבר ביצעו סוגים שונים של עבירות, מעשים בלתי מוסריים;

- סוג זדוני, לרבות אנשים שביצעו שני פשעים או יותר בכוונה;

- סוג אישיות מסוכן במיוחד של פושעים המוכרים כמסוכנים או מסוכנים במיוחד עבור פשעים חמורים, וכו' (עוד על כך בסעיף 18 של הקוד הפלילי של הפדרציה הרוסית).

אפשר לפתח גרסאות טיפולוגיות אחרות של אישיותם של פושעים, למשל, לפי הצד הסובייקטיבי, בהתאם לצורת האשמה (פשע בוצע בכוונה או ברשלנות וכו').

במהלך לימוד המאפיינים הפסיכולוגיים של אנשים שביצעו מעשים פליליים שונים, מופנית תשומת הלב לאיכות אישיות אינטגרטיבית כמו הסתגלות חברתית, המשפיעה על התנהגות אנושית במגוון מצבים, לרבות מצבים פליליים. מנקודת מבט זו, ניתן לחלק על תנאי את מבצעי הפשעים לשתי קבוצות גדולות, שני סוגים עיקריים: אישיות מסתגלת חברתית וסוג אישיות בלתי מסתגלת חברתית עם הקצאת אפשרויות ביניים.

רמת ההסתגלות החברתית של אדם נקבעת על ידי הגורמים הבאים:

- יציבות נוירו-נפשית, רגשית-רצונית של האישיות;

- רמת התפתחות אינטלקטואלית של הנושא;

- תחום המוטיבציה של האישיות, הכולל לא רק את המניעים להשגה, הימנעות מכישלון, אלא גם תצורות מורכבות יותר כמו אוריינטציות ערכיות, בסיס השקפת העולם של האישיות.

סוג האישיות ההסתגלותית חברתית של העבריין נבדל על ידי רמה גבוהה של יציבות נוירו-פסיכית, רגשית ורצונית, התנגדות (סובלנות) ללחץ, עומס פסיכופיזי ארוך טווח, סוג של תגובה סטנית במצבים קשים וקריטיים, תכונות הסתגלות מפותחות של מערכת העצבים: כוח, ניידות של תהליכים עצביים. תכונות אלו יכולות להשתפר על ידי אינטלקט מפותח, המאפשר לנבדק לשלוט בהצלחה בדרך כזו או אחרת של ביצוע פשעים, חשיבה גמישה, שכל, חשיבה פרגמטית, יכולת לחזות התפתחות אירועים לא רק בזמן. של הפשע, אך גם לאחר מכן, במצבים של התנגדות אקטיבית למאמצים של גורמי אכיפת החוק. לאנשים כאלה יש לרוב מגוון רחב למדי של תחומי עניין (ולא רק בתחום הפלילי), זיכרון טוב, תשומת לב ודמיון מפותחים ותפיסה מוגברת.

כמו כן, לנושאים המיוחסים לסוג זה יש לרוב רמת תביעות גבוהה (מוערכת יתר על המידה), מה שמביא אותם לעיתים להערכת יתר של חוזקותיהם ויכולותיהם ויכול לשמש כאחת הסיבות לטעויות בהתנגדותם לגורמי אכיפת החוק.

המבנה המוטיבציוני של האישיות מסוג פלילי זה נשלט, ככלל, על ידי מניעים הישגיים, אוריינטציות ערכיות המאפשרות להם להתעלם במודע מנורמות חברתיות, כללי התנהגות מקובלים, ולחרוג מהבלתי חוקי. לכן, תכונה אופיינית של אנשים כאלה היא רמה נמוכה של התנהגות נורמטיבית התואמת לאותה רמה של תודעה משפטית.

מכלול תכונות האישיות שצוינו לעיל מאפשר לנציגים מסוג זה להישאר בלתי חשופים זמן רב יותר מעבריינים אחרים, לרכוש ניסיון פלילי באופן יסודי, להשתמש בו במיומנות בפעילותם הפלילית ולרכוש את ההסמכה הפלילית המתאימה. סוג זה של אישיות נפוץ בקרב פושעים מקצועיים, מנהיגי קבוצות פשע מאורגנות, משתתפים פעילים בביצוע פשעים קבוצתיים, מנהיגי קהילות פשע מאורגנות, גיבושי גנגסטרים.

אם נשתמש בטיפולוגיה שלעיל, ניתן לומר שרמה גבוהה של הסתגלות חברתית מבדילה, קודם כל, אנשים המסווגים כטיפוסים זדוניים ומסוכנים במיוחד.

אנשים שניתן לייחס לסוג האישיות הבלתי מסתגלת חברתית של פושע נבדלים בעיקר על ידי יציבות רגשית ורצונית נמוכה, עמידות מופחתת ללחץ, תסמינים נוירוטיים, תכונות אופי מודגשות בולטות עבור היפרתימי-לא יציב, אפילפטואיד ועוד כמה סוגים, חריגות נפשיות, הפרעות פסיכוטיות, תכונות אישיות פסיכופתיות. התכונות החברתיות-הסתגלותיות שאינן מפותחות מספיק של אנשים כאלה, הסף המופחת של היציבות הנוירו-פסיכית שלהם עלול להחמיר על ידי אינטליגנציה גבוהה מספיק ויכולות חיזוי מפותחות בצורה גרועה.

התנהגותם של נבדקים כאלה נובעת בעיקר מצרכים פרימיטיביים למדי (לבלות זמן בבידור מתמיד, מלווה בשימוש במשקאות אלכוהוליים, סמים וכו'). תחומי העניין, האוריינטציות הערכיות, בסיס השקפת העולם של אנשים כאלה מאופיינים בחוסר רוחניות, פרימיטיביות ובהיעדר אידיאלים גבוהים. לכן, קשה להם לכוון את מעשיהם והתנהגותם להשגת יעדים משמעותיים יותר בהשוואה לסיפוק צרכים רגעיים. ומכיוון שלא תמיד ניתן לספק צרכים כאלה, כל זה תורם להופעה אצל אנשים כאלה של מצב בלתי נשלט של תסכול, אגרסיביות מוגברת.

ניתן להבחין ברמה נמוכה של הסתגלות חברתית באנשים המסווגים על ידי קרימינולוגים כלא יציבים, וכן בסוגים מצביים של פושעים, אשר לעיתים קרובות מוצאים עצמם נתונים לחסדי נסיבות שקשה להם לשלוט בהן, תוך שמירה על יציבות רגשית ורצונית נאותה. שליטה עצמית על מעשיהם והתנהגותם. לכן, אנשים כאלה לעתים קרובות יותר מאחרים נמצאים תחת השפעה חזקה של מצבים צבעוניים, רגשות של כעס, תסכול וכו'.

יש לציין כי לתכונות הטיפולוגיות של המבצעים פשעים דרגות חומרה שונות, שילובים שונים. לכן, אנחנו יכולים לדבר על סוגים בינוניים או מעורבים של אישיות פלילית.

נושא 11. פסיכולוגיה של התנהגות פלילית בקבוצה (פסיכולוגיה של קבוצה פלילית)

11.1. מושג, טיפוסים, מאפיינים פסיכולוגיים של הקבוצה

בפסיכולוגיה חברתית קיימות דעות שונות על המושג "קבוצה". בהקשר של הבעיות הנחקרות על ידי הפסיכולוגיה המשפטית, המעניינת ביותר היא ההגדרה של קבוצה כמבנה חיים אמיתי שבו אנשים נמצאים יחד, בתנאים זהים, מאוחדים בפעילות משותפת ומשותפת ומודעים להשתייכותם ל- היווצרות זו.

לפי מספר האנשים הנכללים בקבוצות, פסיכולוגים חברתיים מבחינים בין קבוצות חברתיות גדולות (מאקרו-קבוצות) לקבוצות קטנות (מיקרו-קבוצות).

קבוצה קטנה מתעוררת, ככלל, על בסיס פעילויות משותפות, אינטרסים משותפים של מספר קטן של אנשים, שביניהם מתקיימים קשרים אישיים ישירים. חברי קבוצה כזו נמצאים בתקשורת מתמדת זה עם זה. זה מוביל להיווצרות עמדות ונורמות התנהגות קבוצתיות. הוא האמין כי המיקרו-קבוצות הנפוצות ביותר, המורכב משבעה אנשים.

בתורם, קבוצות קטנות מחולקות לקבוצות פורמליות ולא פורמליות, חברות והתייחסות. בניגוד לקבוצות פורמליות, שמבנהן נקבע מלמעלה, קבוצות בלתי פורמליות נוצרות באופן ספונטני ויכולות להתקיים בתוך קבוצה גדולה יותר.

הנבדק אולי אפילו לא חבר בקבוצת ההתייחסות, אבל הוא כל כך ממוקד בדעות ובהשקפות של הקבוצה שאליה הוא מתייחס בעצמו עד שהן משפיעות באופן משמעותי על תחום המוטיבציה, פעולותיו והתנהגותו.

המשמעות של קבוצה ביחסי אנוש נעוצה בעובדה שהיא פועלת כנושא לסוג מסוים של פעילות (לרבות בלתי חוקית) ולכן נכללת במערכת היחסים המסוימת הקיימת בחברה. המשותף של התוכן וצורות הפעילות של אנשים המאוחדים בקבוצה מולידה גם משותף של התודעה הקבוצתית של חבריה.

בפסיכולוגיה חברתית, המאפיינים העיקריים של קבוצה הם:

- הפרמטרים שלו (הרכב, מבנה);

- תהליכים תוך קבוצתיים, בין אישיים;

- נורמות קבוצתיות ואוריינטציות ערכיות;

- מערכת סנקציות;

- תוכן החובות התפקודיות של חברי הקבוצה במהלך פעילותם המשותפת;

- אופי היחסים הבין אישיים, משחקי תפקידים של חברי הקבוצה בדינמיקה של חיי הקבוצה.

כל קבוצה קטנה מבחינת הבנייה המבנית שלה יכולה להיות מיוצגת כשלושה רבדים עיקריים: הליבה, הכוללת את מנהיג הקבוצה וסביבתו הקרובה; השכבה העיקרית, המכסה את שאר חבריו, המחוברים בפעילויות משותפות, בעלי דעות משותפות; השכבה החיצונית של אנשים שבעיקר מקיימים רק קשרים רגשיים זה עם זה, מזדהים זה עם זה.

כל רמה (שכבה) במבנה הקבוצה מתאימה לדרגה כזו או אחרת של לכידות של חברי הקבוצה. הרמה הגבוהה ביותר של לכידות קבוצתית תואמת את ליבת הקבוצה.

אם כבר מדברים על קבוצות ציבוריות גדולות של אנשים (מאקרוקבוצות), יש לזכור את התפקיד החשוב ביותר בתהליכים הדינמיים בתוך קהילות כאלה של אנשים בעלי מנהגים לאומיים, הרגלים, מסורות חברתיות-תרבותיות, דתיות, גישות חברתיות. כל הגורמים הללו משפיעים באופן פעיל על התודעה האינדיבידואלית של האדם, על התנהגותו בקבוצה. תפקידם גדול במיוחד בגרימת פאניקה, התפרעויות, מצבי עימות על רקע לאומי ודתי, במצב קרוב לתנאי לחימה, באזורי אסונות המוניים, טבע ואחרים.

11.2. הערכה פסיכולוגית ומשפטית של פעילות בלתי חוקית של קבוצות פשע מאורגנות

בתנאים מודרניים התפתחו תנאים מוקדמים נוחים יותר המאפשרים להבדיל בצורה הרבה יותר מדויקת צורות שונות של קבוצות, פשע מאורגן, סוגים שונים של קבוצות פשע, ארגונים, קהילות מאשר לפני כניסתו של חוק פלילי חדש - הקוד הפלילי של הפדרציה הרוסית.

הסוג הפשוט ביותר של היווצרות פליליות מכונה בדרך כלל מה שנקרא קבוצות פליליות אקראיות, המורכבות משני מבצעים או יותר המבצעים פשעים ללא הסכמה מוקדמת, בעלות הרמה הנמוכה ביותר של לכידות פסיכולוגית, אשר נוצרה במקרה, לעתים קרובות במצב בלתי צפוי. (ראה חלק 1 של סעיף 35 של הקוד הפלילי של הפדרציה הרוסית).

בקבוצות מסוג זה אין מבנה פסיכולוגי, פונקציונלי ברור, מנהיג עדיין לא צץ, החלטות של השותפים לפשע מתקבלות לרוב בהשפעת מצב שנוצר באופן ספונטני, בהשפעת הרגשות, מצב הרוח, תחושת הסולידריות של השותפים. לכן משתתפים בפעילות עבריינית משותפת כזו מבצעים פשעים ללא הסכמה מוקדמת, ללא חלוקת תפקידים ואחריות תפקודית, ללא תכנית מחושבת מראש – כפי שאמרו קודם, בהמוניהם, כלומר ביחד, ביחד.

המגוון הבא של קבוצות פליליות שזוהה על ידי המחוקק כולל קבוצות כגון חברה, המורכבת משני אנשים או יותר אשר, מראש, בהסכמה מראש, הסכימו לבצע פשע במשותף (ראה חלק 2 של סעיף 35 של החוק הפלילי של הפדרציה הרוסית). קונספירציה כזו מתרחשת לגבי המקום, הזמן או השיטה של ​​ביצוע פשע. ניתן לשלב צורה זו של השתתפות הן בביצוע משותף רגיל והן בחלוקת תפקידים.

קבוצות כאלה נובעות בדרך כלל מקבוצות אקראיות, במיוחד אם האחרונות מצליחות להישאר בלתי נתגלו. בקבוצה כזו, למרות שמרכיביה המבניים ומערכת הכפיפות לא התגבשו במלואם ועדיין אין מנהיג (מנהיג) המוכר באופן חד משמעי על ידי כולם, עם זאת, הגרעין המוביל כבר נבדל מחבריו הפעילים ביותר, חשיבותה של היחסים בין חברי הקבוצה מתגברים בקשר עם ביצוע פשעיהם. עם זאת, חברי קבוצות כאלה עדיין לא מרגישים צורך דחוף בארגון מורכב יותר. היחסים הבינאישיים שלהם בנויים בעיקר על העדפות אישיות ואהדה, קשרים רגשיים.

סוג זה של קבוצת פשע הוא ביניים בין קבוצות פשע אקראיות ומאורגנות.

קבוצת פשע מאורגנת היא צורה מתקדמת יותר, ולכן מסוכנת יותר של התאחדות פלילית, שכן היא קבוצה יציבה של אנשים שהתאחדו מראש לביצוע פשע אחד או יותר (חלק 3 של סעיף 35 לחוק הפלילי של הפדרציה הרוסית).

לקבוצה יציבה מאורגנת (או קיבוץ) יש היררכיה מוגדרת בבירור. ההרכב של קבוצות פליליות כאלה (כנופיות) יכול להגיע עד כמה עשרות חברים. לקבוצה יש מנהיג, ליבה מובילה, המורכבת ממספר אנשים, עקרון אחדות הפיקוד נשמר בקפדנות. המנהיג מתכנן ומכין פשעים, מחלק תפקידים בין המשתתפים. בהתאם לאופי הפעילות הפלילית, הקבוצה מחולקת למספר חוליות המבטיחות את פעילותה החיונית: חמושים, קבוצות כיסוי, קציני מודיעין וכו'. המארגן, ככלל, חברי הקבוצה (הקבוצה) מכירים במבט ראיה .

דוגמה בולטת לקבוצה מאורגנת ויציבה כזו היא כנופיה, כלומר קבוצה חמושה מאורגנת ויציבה של שני אנשים או יותר שהתאחדו בעבר כדי לתקוף אזרחים או ארגונים.

מאפיין אופייני לקבוצת פשע מאורגנת יציבה (כנופיה) הוא גם האופי האלים, הכופה של היחס כלפי אנשים המבקשים לצאת מהשפעתה.

כל קבוצה עבריינית מלווה באחריות הדדית בין חבריה, שעיקרה תמיכה הדדית זה בזה על מנת לנטרל את המאמצים של רשויות אכיפת החוק.

הצורה הפלילית המושלמת ביותר, ולכן הצורה המסוכנת ביותר של מערך פלילי מאורגן, היא קבוצה מאורגנת (ארגון) מלוכדת שנוצרה כדי לבצע פשעים חמורים או חמורים במיוחד (חלק 4 של סעיף 35 של הקוד הפלילי של הפדרציה הרוסית). היווצרות כזו נבדלת בלכידות גדולה עוד יותר, שהופכת לתכונה ההכרחית שלה.

אופייני לכך שעם התפתחות היחסים הבין-אישיים בקבוצה פלילית מאורגנת המתפקדת ללא הרף, מגעים אישיים על בסיס רגשי, על אהדה אישית הדדית, הופכים בהדרגה למיותרים וכתוצאה מכך, מוחלפים בקשרים פליליים גרידא, קשרים עסקיים גרידא המבוססים אך ורק. על האינטרסים של פעילות פלילית משותפת.

הסוג הבא של קבוצות פשע מאורגנות אפילו יותר הן קהילות פשע (ארגוני פשע), כמו גם סוגים שונים של התאגדויות של קבוצות פשע מאורגנות שנוצרו כדי לבצע פשעים חמורים או חמורים במיוחד (חלק 4 של סעיף 35 של הקוד הפלילי של הפדרציה הרוסית ).

הרחבת היקף הפעילות הפלילית מובילה להיווצרותן של קהילות עברייניות מסוג זה, ארגונים מסוג פלילי, אשר, בתורו, דורש מעורבות של מספר הולך וגדל של משתתפים המתמחים בפעילויות שונות התומכות בעסק הפלילי, יצירת מבני ניהול משלהם, יחידות אנליטיות, מודיעין משלהם, שירות "אבטחה", תמיכה כלכלית. בהדרגה, נוצרת רשת מושחתת נרחבת.

מאפיינים פסיכולוגיים של אישיותם של החברים הפעילים ביותר בקבוצות פשע מאורגנות. הרוב המכריע הם גברים בגיל ממוצע של 22-35 שנים. לפחות למחצית מחברי קבוצות כאלה היו הרשעות קודמות, הם נבדלים על ידי כל או כמעט כל הסימנים של מקצועיות פלילית. סימנים אלה כוללים:

- יציבות העיסוק הפלילי עם ההתמחות הפלילית המקבילה;

- רמה גבוהה מספיק של החזקה של ידע ומיומנויות פליליות ("הסמכה" פלילית);

- פעילות עבריינית היא מקור הפרנסה העיקרי;

- קשרים חזקים עם הסביבה הא-חברתית.

כך, עבריין מקצועי הוא אדם העוסק באופן שיטתי בפעילות עבריינית תוך שימוש בידע וניסיון פלילי, שהוא בר קיימא ומשמש כמקור פרנסה עיקרי.

פושעים מקצועיים הם, ככלל, הופכים למארגנים, משתתפים פעילים ומבצעים את הפשעים שבוצעו.

תכונות האופי המובילות, תחום המוטיבציה של אנשים כאלה הם: האוריינטציה האלימה ושכירת החרב של אישיותם, תחומי העניין, התוקפנות, האכזריות, הציניות שלהם, לפעמים תעוזה יוצאת דופן, הנכונות לקחת סיכונים והקרבה עצמית, התעלמות מהיתרונות של אחרים, שהם חודרים אליו.

בין המשתתפים בקבוצות פשע מאורגנות, ניצבת דמות המנהיג (מנהיג, מנהיג), בעל מעמד פלילי של גנב בחוק, כמו גם המעגל הפנימי שלו, המורכב מהחברים הפעילים והסמכותיים ביותר בקבוצה. הַחוּצָה.

על פי תכונותיהם האישיות, מנהיגי קבוצות פשע מאורגנות (קבוצות) נבדלים על ידי ניסיונם הפלילי, נתונים פיזיים טובים, רוח יזמית, שנינות מהירה, נחישות, נטייה לקחת סיכונים, היכולת לנווט במהירות בסביבה חדשה ולעשות החלטות במצבים קשים, הכפיפות אחרים לרצונם, והיכולת להבטיח סודיות. עם זאת, הסכנה המתמדת להיחשף גורמת ברבים מהם תכונות אופי כמו חשדנות מוגברת, נקמנות ואכזריות בלתי מתפשרת.

בין מנהיגי קבוצות פשע מאורגנות ישנם סוגים שונים. הטיפוס המסוכן והחזק ביותר מבחינה פסיכולוגית הוא המנהיג-מעורר השראה, שלמען ביטחון הקבוצה הפושעת, מבצע תפקידים של מעין יועץ "פלילי", מזהיר את חבריו מפני הצעדים הפזיזים ביותר ובו בזמן מפעיל השפעה חזקה עליהם, מגרה את נחישותם לבצע פשע.

הדמות המרכזית, לפי קרימינולוגים, היא המנהיג-מארגן, המייצג טיפוס אישיות קרימינוגני באופן עקבי, המאופיין ברמה גבוהה של אוריינטציה אנטי-חברתית, אוריינטציה אישית שלילית ביותר, שלא רק משתמש או מחפש מצב מתאים לביצוע פשעים, אלא גם יוצר אותו, מתגבר באופן פעיל על מכשולים. סוגים אחרים, מעורבים של מנהיגים נפוצים גם הם, הממלאים בו-זמנית תפקידים של מעורר השראה, יוזם, מארגן ואפילו מבצע פשעים.

כיום בחברה שלנו יש תהליך של טרנספורמציה של מבנים פליליים. ישנה התמקצעות נוספת של חברי קבוצות הפשיעה המאורגנות הללו, התחזקותם, סיבוך המבנה, ישנה רמת חימוש עוד יותר גדולה, מסחור פעילותם, מופיעה לובי פלילי. בקרב קבוצות פשע מאורגנות נמשכת חלוקת עבודה נוספת, תחומי השפעה, חלוקת שטחים.

נושא 12. מבנים קוגניטיביים של הפעילות המקצועית של עורך דין

12.1. פסיכולוגיה של בדיקת הזירה

בדיקת זירת האירוע היא אחת מפעולות החקירה הנפוצות ובו בזמן האחראיות ביותר, בעיקר בשל ייחודה.

זירת האירוע היא מקור המידע החשוב ביותר על המאפיינים הפסיכולוגיים של אישיותו של העבריין. פעולותיו של העבריין בזירת האירוע חושפות את מאפייני התהליכים הנפשיים שלו (תפיסה, זיכרון, חשיבה), המצב הנפשי במהלך ביצוע הפשע, תכונות נפשיות שונות באישיותו: מזג, אופי, יכולות, כישורים. , יכולות, עמדות, תכונות מוטיבציה.

צרכיו של העבריין, אוריינטציה של אישיותו לסיפוקם, המניעים שהניעו אותו לבצע את הפשע באים לידי ביטוי בצורה הברורה ביותר במצב זירת האירוע.

מתבטאים בצורה ברורה למדי בשיטות ביצוע והסתרת פשע הם הכישורים, היכולות, הכישורים הפסיכומוטוריים, האינטליגנציה של הפושע, כלומר אותו סגנון פעילות אינדיבידואלי המבוסס על המאפיינים הטיפולוגיים של מערכת העצבים, המאפשר לשפוט את הרגלים, עיסוקים ושיוך מקצועי של הנושא המבוקש.

מאחר שפשעים מבוצעים בהשפעת הפרעות שונות בעלות אופי סובייקטיבי ואובייקטיבי על הנפש, כמו למשל החשש להיתפס בזירת הפשע, חוסר זמן, המאמצים הדרושים להתגבר על הקורבן. התנגדות בלתי צפויה, ואחרות, כל זה גורם לבלתי צפוי בדרכו שלו.העוצמה היא מצב של מתח נוירופסיכי, רגשי מוגזם. כתוצאה מכך נפגעת גמישות התהליכים הנפשיים, תחום התפיסה מצטמצם חלקית, נחלש הקשב למעשיו והשינויים הנלווים בסביבה החומרית. מסיבה זו, עולה בחדות ההסתברות לביצוע פעולות שגויות כביכול, שלא נכללו בתרחיש של התנהגותן שחשבה מראש על ידי הפושע.

הקשר של העבריין לזירת האירוע רחוק מלהיות חד משמעי. לא רק העבריין משנה את המצב בזירה, אלא שנסיבות הפשע עצמן (כולל זירת הפשע) משפיעות לאחר מכן על נפשו במשך זמן רב, תוך השפעה חזקה על התודעה וההתנהגות, תוך הפרה של צורות תגובה נאותות ל גירויים שונים, לפעמים אפילו ניטרליים, הגורמים למוקדי ריגוש מתמשכים בתודעה, קומפלקסים צבעוניים מוזרים המשבשים את המהלך הרגיל של תהליכים נפשיים, התנהגות אנושית.

זיכרונות המתעוררים מעת לעת הקשורים לפשע שבוצע, עם מה שנלווה אליו, גורמים לרוב להשפעות המשניות (עקבות) כביכול. עקבות אלו שוברים קשרים אסוציאטיביים, תהליכים פיזיולוגיים, תיאום פעולות, תגובות מוטוריות, דבר הבא לידי ביטוי באובייקטים החומריים של הזירה ובהתנהגות העבריין עצמו.

כאשר הם מבצעים פשע, פושעים נוטים לעתים קרובות לביים בזירה כדי לשלוח את החוקר לדרך הלא נכונה. לדוגמה, ביצוע פשע אחד מבוים כדי להסתיר אחר, או אירוע לא פלילי מבוים כדי להסתיר מעשה פלילי.

אינדיקטורים לבימוי בזירה הם: סימני הסתרה, השמדת עקבות בודדים של הפשע; האופי ההפגנתי של הסימנים לפשע פחות מסוכן; סימנים של מעשים פליליים שאינם תואמים; נסיבות שליליות הסותרות את התמונה שנצפתה במקום.

מאפייני הפעילות הנפשית של החוקר בעת בחינת הזירה. בדיקת זירת האירוע היא סוג מיוחד של פעילות קוגניטיבית של החוקר, המתרחשת בתנאים קשים של השפעה על הנפש, חוסר מידע, חוסר ודאות במצב החקירתי, סביבה חריגה, חשיפה לגירויים שליליים המסיחים את דעתו. תשומת הלב.

התפקיד הפעיל ביותר בפעילות הקוגניטיבית של החוקר בזירה ממלאים דפוסי התפיסה, החשיבה, המכוונים את התהליכים התפיסתיים שבהם מנתחים את המידע הנכנס, כמו גם תכונות של הדמיון המסייעים לשחזר נפשית את מצב, ליצור מודלים אפשריים של האירוע, להעלות גרסאות.

השיטה העיקרית ללימוד מצב הסצנה היא התבוננות, שבה התפיסה והחשיבה ממלאות תפקיד מוביל. ככלל, כמעט כל סוגי הנתחים משתתפים בתהליך התפיסה.

המילולית של מה שנראה מגבירה משמעותית את יעילות התפיסה. מאמינים שאין דרך טובה יותר לראות, לשקול אובייקט מאשר לשחזר את התמונה שלו. זה יכול להסביר את התפקיד החיובי של הדיון המשותף של המשתתפים בבדיקת המצב בזירה, רישום מפורט, שרטוט מפורט של תוכניות ותרשימים.

במהלך בדיקת הזירה, מומלץ לבתר נפשית את מושא התצפית, ולבחון ברצף את פרטי המצב השונים. עם זאת, אין לסמוך על תצפית אחת. אובייקט אחד ואותו עדיף לראות מזוויות שונות, מטיל ספק במסקנות ראשוניות בנוגע למאפיינים מסוימים שלו, ומציב ללא הרף שאלות: "למה?", "מה זה אומר?" וכו '

לגורם הרגשי תפקיד משמעותי בעת בחינת זירת האירוע, שכן זירת האירוע מהווה מוקד למספר רב למדי של גירויים שונים, הגורמים לרוב למצבים רגשיים שליליים המשפיעים על יעילות הבדיקה החקירתית. לדוגמה, אדם החווה רגשות של גועל שואף באופן לא מודע להתרחק מהאובייקט הגורם לרגשות כאלה, או לצמצם את זמן המגע איתו. מבחינת החוקר, אנשים נוספים המעורבים בבדיקת זירת הפשע, גופות וחפצים שונים הנושאים עקבות ביולוגיים, רגשות עזים של גועל עלולים להוביל להתנהגות הרסנית וכתוצאה מכך להפחית משמעותית את יעילות הבדיקה. .

כיוון מבטיח בעבודתו של החוקר, במיוחד בתיקים פליליים מורכבים, הוא השתתפותו של פסיכולוג משפטי בבדיקת זירת האירוע כמומחה שיכול להעניק את הסיוע הדרוש למשתתפים בבדיקה בפענוח אינדיקטורים סמנטיים לתוכן הפסיכולוגי של התנהגותו הפלילית של העבריין בהתבסס על עקבות מהותיים, בעריכת דיוקן פסיכולוגי של הפושע.

12.2. הפסיכולוגיה של עריכת חיפוש

בניגוד לבדיקת הזירה, פעילות החיפוש של החוקר במהלך החיפוש מתבצעת לרוב במגע ישיר עם אנשים שאינם מעוניינים למצוא את הפריטים שהם מחפשים, באווירה של התנגדות פסיכולוגית גלויה על חלק מאנשים אלה, אשר בשל עמדתם הפרוצדורלית יש הזדמנות ישירה להעריך את יעילות המאמצים של החוקר, את תכונותיו הפסיכולוגיות, המקצועיות ושאר תכונות האישיות שלו.

פסיכולוגיה של האדם שמחפשים אותו, כמה מאפיינים פסיכולוגיים של התנהגותו במהלך החיפוש. מנקודת מבטו של הפשע שבוצע בחיפוש במהלך החקירה, יכולים להתפתח שני מצבים עיקריים: כאשר החיפוש היה בלתי צפוי עבורו, שבעקבותיו לא הצליח לבצע פעולות שמטרתן הסתרת (השמדת) ראיות מהותיות; כאשר המחפש אפשר (חזה) אפשרות לערוך חיפוש (בבית, במקום העבודה וכו'), שבקשר אליו נקט באמצעים הנדרשים להסתרת האדם שחיפש, ערוך פסיכולוגית לסכסוך. במצב, ברמת ההתפתחות האינטלקטואלית שלו הוא עיצב נפשית מהלך אפשרי של חיפוש פעילויות של החוקר, ובהתאם לכך, אפשרויות שונות להתנהגותם.

התנהגותו של האדם שמחפשים אותו במהלך החיפוש מושפעת מ: התפתחותו האינטלקטואלית, מוזרויות החשיבה (היכולת לחשוב בצורה מופשטת או להיפך, חוסר היכולת לחרוג מהחשיבה האובייקטיבית), תחומי עניין קוגניטיביים, צרכים מובילים, שיחד. ליצור סגנון פעילות אינדיבידואלי המשקף העדפות מסוימות של אדם בבחירת דרכי הטמעה ועיבוד של מידע, אוריינטציות ערכיות שלו, תחום הצורך-מוטיבציה.

שיטת ההתנהלות הפשוטה ביותר של הנבדק, שמטרתה להסתיר את החפצים שחיפשו גופי החקירה המקדמיים, היא הסתרתם במקומות בלתי נגישים (שקשה להגיע אליהם) על בסיס שהחוקר לא יוכל להתגבר עליהם באופן אובייקטיבי. מכשולים קיימים.

החוקר יכול לקבל מידע רב ערך עבור החיפוש במהלך החיפוש, תוך התבוננות בהתנהגותו, בתגובות הפסיכו-פיזיולוגיות של הנבדק. כדי שמידע כזה לא יחמוק מהחוקר, רצוי לערוך חיפוש על ידי לפחות שני עובדי הפרקליטות, שאחד מהם עוסק בחיפוש עצמו, והשני בשעה זו צופה באופן בלתי מורגש באדם שמחפשים אותו. .

במאמץ להטעות את החוקר, ולעיתים פשוט רוצים להסתיר את התרגשותם, הנבדקים נוקטים בתחבולות שונות, למשל:

- להפגין שיתוף פעולה דמיוני עם החוקר, נכונות לסייע לו בתקווה להקהות את ערנותו, ערנות, להחדיר בו את הרעיון שחיפושיו אינם תוצאות, שכן הפריטים שהוא מחפש אינם בנמצא;

- להסיט את תשומת ליבו של החוקר בכוונה באמצעות שיחות חוץ, בקשות שונות, תלונות בריאותיות, הסתובבות בדירה במסווה של צורך דחוף כלשהו;

- לבלבל את החוקר לגבי החפצים שייבדקו, עד להטעיה ישירה;

- לבצע פעולות פרובוקטיביות, להביע איומים על החוקר, שמטרתן להוציאו ממצב של איזון נפשי.

במקרים כאלה, על החוקר, תוך שמירה על שליטה עצמית, לנטרל מאמצים מסוג זה של הנבדק, בטון רגוע לדרוש ממנו לעמוד בנוהל שנקבע במהלך החיפוש. הדרך הטובה ביותר למנוע עודפים אפשריים היא התנהגות מאוזנת של החוקר.

מאפיינים פסיכולוגיים של פעילות החיפוש של החוקר במהלך החיפוש. האמת, שקובעת במידה רבה את יעילות המאמצים של החוקר במהלך החיפוש, היא פשוטה למדי: אי אפשר לסמוך על תוצאות חיוביות (במיוחד מול התנגדות של בעלי עניין), אם אמון ההצלחה יאבד, אם חיפושים במהלך החיפוש. החיפוש מתבצע "למקרה" - פתאום יימצאו ראיות מהותיות. לכן, במהלך חיפוש, החוקר צריך להיות סוג של חיפוש דומיננטי, כאשר ממש כל הפוטנציאל האינטלקטואלי, הרגשי והרצוני שלו כפוף למשימה היחידה - למצוא את מבוקשו. במילים פשוטות, כדי למצוא משהו, צריך באמת לרצות אותו.

תנאי חשוב נוסף מבחינה פסיכולוגית קשור לאופי הרב-אובייקטיבי של הסביבה בה מתבצע החיפוש. ידוע כי עם עלייה במספר האובייקטים הנתפסים, גודל שדה התפיסה, האינדיקטורים האיכותיים של התפיסה, מלוא הקשב מצטמצמים בחדות, מה שמוביל לפערים בכל פעילות קוגניטיבית, ועוד יותר מכך כזה ספציפי כמו חיפוש. על מנת לנטרל את הגורמים השליליים הללו, במהלך החיפוש (כמו גם בעת בחינת הזירה), כל הסיטואציה הנבדקת מחולקת נפשית למקטעים נפרדים המתאימים לחפצים הממוקמים עליהם, ונקבע רצף מחקרם.

חשוב לשלול את ההשפעה על הנפש, תודעתו של החוקר לגירויים שליליים הפוגעים בפעילותו, כמו למשל שיחות חוץ וכו'. יש לנטוש לחלוטין כל מה שלא קשור לביצוע החיפוש. שום דבר זר לא צריך להפריע, להסיח את תשומת הלב של החוקר. לא צריך למהר, בלי מהומה בביצוע חיפוש. ברגע זה, חשוב להבין, לשכנע את עצמך שעד לסיום החיפוש, שום דבר אחר לא קיים.

בנוסף לתצפית, החוקר יכול ליישם את השיטות הטקטיות והפסיכולוגיות הבאות:

- שיטת השיחה ("אינטליגנציה מילולית"), שמהותה היא שהחוקר, לפני תחילת בדיקת כל חפץ חדש, מתעניין בחיפוש, במה שיש, ומתבונן בתגובתו;

- שיטת בדיקה, כאשר החוקר לאחר זמן מה חוזר לחפץ הנבדק, אשר בדיקתו עלתה בקנה אחד עם הופעת תגובות בלתי רצוניות אצל הנבדק;

- שיטת השוואה המאפשרת לזהות הבדלים משמעותיים בחפצים הנבדקים, הטרוגניות בצבע או למשל טפט קירות, היעדר סימנים שצריך להיות.

12.3. פסיכולוגיה של מצגת לזיהוי

בפסיכולוגיה הכללית, ההכרה מובנת כתהליך של ייחוס אובייקט מוצג, הממלא תפקיד של סוג של גירוי, לאובייקט ידוע קודם לכן מקובע בזיכרון בצורה של תמונה, או אפילו לכיתה שלמה (קטגוריה) של אובייקטים הומוגניים מסוימים. עבור הפרקטיקה החקירתית (המשפטית), המעניינת ביותר היא הגרסה הראשונה של תהליך הזיהוי, אשר נקראה זיהוי (זהות) של גירוי חפץ באמצעות תמונה המוטבעת בזיכרון של אדם המזהה את החפץ שהוצג בפניו ב. קבוצה של עצמים הומוגניים אחרים.

באופן קונבנציונלי, ניתן לחלק את תהליך הזיהוי מנקודת המבט של הפעילות הנפשית האנושית לשלבים הבאים.

1. תפיסת האובייקט על ידי נושא ההזדהות העתידי. שלב זה מהווה את תהליך תפיסת האובייקט, הטמעה על ידי העד (הקורבן וכו') של מאפיינים משמעותיים (רלוונטיים) של האובייקט הנתפס, במילים אחרות, תהליך המחקר התפיסתי של האובייקט ועל בסיס זה, תהליך יצירת הדימוי שלו.

הטמעת הדימוי התפיסתי של אובייקט נתפס מושפעת מהגורמים האובייקטיביים והסובייקטיביים הבאים שיש לקחת בחשבון בעת ​​חיזוי מהלך ותוצאות ההצגה לצורך זיהוי:

- תנאים פיזיים של תפיסה (הארה לא מספקת של האובייקט, נוכחות של הפרעות במהלך התפיסה, מרחק גדול לאובייקט, זווית מסוימת שבה הוא נתפס);

- משך ותדירות של תפיסת אובייקט;

- מצב, סף רגישות של איברי תפיסה, במיוחד ראייה, שדרכו נתפסת כמות המידע הגדולה ביותר, דפוסי תפיסה;

- המצב הפסיכו-פיזיולוגי של האדם המזהה, בפרט מצב של מתח נפשי מוגבר, השפעה, עקב המצב הפלילי בו הוא היה נתון למעשים אלימים, אשר מובילים לעיתים קרובות לעיוות, היפרבוליזציה של דמותו של התוקף;

- רמת המוטיבציה לתפיסה של אובייקטים מסוימים, המבוססת על תחומי עניין קוגניטיביים, עמדות אישיות המשפיעות על תהליכי תפיסה, פעילות קשב.

2. שימור התמונה הנתפסת כמכלול או תכונותיו האישיות. מחקרים הראו כי התמונה הנתפסת בתחילה של אובייקט נשמרת בצורה הטובה ביותר בזיכרון במהלך השבוע הראשון מרגע התפיסה. זו הסיבה שבדרך כלל תוצאות הזיהוי הטובות ביותר מושגות במרווח הזמן המצוין והן הגבוהות ביותר ביום ה-6-7. ואז יעילות הזיהוי פוחתת.

3. רפרודוקציה (תיאור) של האובייקט הנתפס וסימנים שבאמצעותם יכול האדם המזהה לזהות אותו. לאחר פתיחת תיק פלילי, עומדת לחוקר הזכות להציג חפץ זה או אחר לזיהוי בפני עד, קורבן וכד'. המזהה נחקר תחילה על הנסיבות שבהן צפה באדם או בחפץ המקביל, לגבי סימנים ותווי פנים. שבאמצעותם הוא יכול לזהות אותו.

4. השוואה (השוואה) של האובייקטים המוצגים עם התמונה המוטבעת במוחו של האדם המזהה. השוואה כזו מסתיימת בבחירה (הכרה) של אחד מהם.

להערכה נכונה של תוצאות הזיהוי, ישנה חשיבות רבה למספר החפצים המוצגים. הוא האמין כי בתנאים של מורכבות בינונית, שיכולים לכלול את עצם המצב של הצגה לזיהוי על ידי אדם חזותית, לא ניתן לזהות יותר משלושה אובייקטים.

בשלב זה מתבצע הזיהוי (ביסוס הזהות) של החפץ הניתן לזיהוי. כאשר זה נכשל, המזהה יכול להצהיר שאחד החפצים שהוצגו לו דומה בחלקו לזה שראה בעבר, או שבין החפצים שהוצגו לו אין מי שהוא תפס קודם לכן.

5. הערכת תוצאות הזיהוי על ידי החוקר (בית המשפט). שלב זה הוא המסקנה ההגיונית של תהליך הזיהוי. מאחר שתהליך זה אינו ניתן להתבוננות מצד שלישי ורק תוצאתו מתגלה בפני החוקר (בית המשפט), אשר לפיכך אין לו קריטריונים ברורים דיים לאמינותו, הערכת התוצאה שהושגה בצירוף כל הגורמים הקשורים תהליך הזיהוי מקבל חשיבות רבה.

יחס קשוב לעצמו מחייב התנהגות של אדם המתנהג כאדם מזהה במהלך חקירתו ובאופן ישיר בתהליך הזיהוי. מנותחים גם התנהגות ואופי התגובה של האדם המזוהה. כל זה מוערך יחד עם ראיות נוספות בתיק על בסיס הרשעתו הפנימית של החוקר (השופט). היעדר ראיות אחרות המאשרות את תוצאות הזיהוי, יתרה מכך, הימצאות נתונים הסותרים אותן, משמשת בסיס רציני לספקות לגבי מהימנות התוצאות שהושגו.

12.4. מאפיינים פסיכולוגיים של עריכת ניסוי חקירתי (בדיקת עדות במקום)

המאפיינים הפסיכולוגיים של הניסוי החקירתי נובעים בעיקר מאופי פעולות הניסוי, בעזרתם חוקר החוקר את התהליכים הדינמיים המתרחשים עם אדם בסביבתו.

בניסוי חקירתי, לצד תהליכים תפיסתיים, מנמוניים, יש חשיבות רבה לפסיכומוטורי של האדם, לתגובותיו המוטוריות וליכולותיו. לצורך הלימוד השלם והמקיף ביותר שלהם, מבצעי הניסוי דורשים יכולת לשחזר את הסביבה שבה התרחשו הגורמים שנבדקו, יכולת מודל פעולות מסוימות, פעילות קוגניטיבית גבוהה וחשיבה יצירתית גמישה.

הרגע הטוב ביותר לעריכת ניסוי חקירתי מנקודת מבט זו הוא לרוב התקופה שבה עדים, נאשמים ואנשים אחרים נותנים עדות אמת, מעוניינים פחות או יותר לעזור לחוקר להבין את הנסיבות שיוכחו בצורה מדויקת ככל האפשר. .

להלן סוגי הניסוי החקירתי.

1. ניסוי חקירתי לבדיקת אפשרות תפיסה ואחסון בזיכרון של הנבדק של עובדות כלשהן. בעזרת פעולות ניסיוניות מיוחדות נבדקות יכולות התפיסה של משתתפים שונים בהליך הפלילי, כאשר עדותם כי תפסו כמה נסיבות חשובות למקרה מוטלת בספק.

במהלך הניסוי החקירתי, בתנאים תואמים לאלו שהתרחשו בזמן האירוע (ואם אי אפשר להיות בזירת האירוע, בתנאים קרובים ככל האפשר), חוזרות על פעולות דומות לאלו שבוצעו קודם לכן. , למשל, אותות קול שונים מושמעים, נוצרת תאורה מסוימת, שבגללה נבדקת הרגישות מנתחים מסוימים, נקבע סף הרגישות שלהם, היכולות התפיסתיות של אדם מאובחנות בהתאם למאפיינים הפסיכולוגיים האינדיבידואליים שלו, גילו, מקצוע וכו'.

2. ניסוי חקירתי לבחינת האפשרות של הנבדק לבצע פעולות מסוימות, נוכחות של מיומנויות מוטוריות מסוימות, יכולות. ניסוי כזה מתבצע כאשר יש צורך לזהות (לאשר) כישורים מסוימים של הנבדק, יכולות לבצע פעולות מאומתות, פעולות. ביצוע פעולות ניסיוניות במקרים אלו ישמש כאישור לכך שהן (יכול להיות) בוצעו על ידי אדם זה.

3. ניסוי חקירתי לזיהוי האפשרות האובייקטיבית לקיומה של תופעה, דפוס מסוים. מכיוון שתופעות קיימות בחיים באופן אובייקטיבי, דפוסים, ככלל, אינם תלויים בביטויי הנפש האנושית, בעת ביצוע ניסוי חקירתי, החוקר נדרש ליצור תנאים הקרובים ככל האפשר לאלו שהתרחשו באותה עת. של האירוע. כך למשל, ניסויים מסוג זה מתבצעים בעת חקירת אירועים הקשורים להפרת תקנות הבטיחות. במידה מסוימת, הם דומים לבדיקות ספסל.

4. ניסוי חקירתי לביסוס מנגנון האירוע, מאפייניו הדינמיים ונסיבות קשורות אחרות. ניסוי כזה הוא לרוב מורכב באופיו וכביכול משלים את תהליך החקירה. ניסויים כאלה נפוצים מאוד בחקירת תאונות דרכים. במקרים כאלה, החוקר, בנוסף למיומנויות ארגוניות טובות, דורש כישורים אנליטיים, יכולת שימוש מהיר במידע המתקבל במהלך ניסויים מתמשכים, מה שמאפשר להסתכל על אירוע ידוע כבר מזווית אחרת, כדי לראות כמה דפוסים אחרים חבויים במה שקרה. משימה עצמאית שיש לפתור במהלך הניסוי יכולה להיות חקר מנגנון היווצרות עקבות שונות.

5. מעין ניסוי חקירתי - אימות עדות במקום. אלה יכולים להיות: זירת הפשע, המקום בו נזרקו מכשירי העבירה, פריטים נוספים שחשובים לביסוס האמת בתיק, השטח שלאורכו נע משתתף כזה או אחר בתהליך וכו'. מבחינה פסיכולוגית, אימות העדות במקום הוא אמצעי יעיל להפעלת הזיכרון, תהליכי החשיבה של המשתתפים בו.

בעת תכנון ניסוי חקירתי (בדיקת ראיות במקום), על החוקר, בנוסף לפתרון בעיות רבות בעלות אופי ארגוני וטקטי, לדאוג להכנה פסיכולוגית מתאימה של המשתתפים העתידיים, שמטרתה לחסל את הסיבות העלולות לגרום להם יתר על המידה. מתח נפשי המפריע להתנהגות הטבעית.

נושא 13

13.1. קונספט, מבנה, סוגי תקשורת מקצועית של עורך דין

תקשורת היא תהליך עדין, רב-גוני, של יצירת קשרים בין-אישיים ופיתוחם, המותנה בחיים המשותפים, בפעילויות של אנשים, במערכות היחסים שלהם, המתפתחים במגוון הזדמנויות.

ניתן לומר שתקשורת היא סוג מיוחד ועצמאי של פעילות מקצועית של עורך דין, במיוחד בכל הנוגע לחקירה, ביקורת שיפוטית בתיק וכו'.

אם כבר מדברים על תקשורת מקצועית של עורכי דין, יש צורך להדגיש תכונה חשובה אחת: היא מתרחשת לעתים קרובות במשטר פרוצדורלי מיוחד תוך ציות לצורות תקשורת מסוימות, מוגדרות בקפדנות, כגון: קבלת בקשות מאזרחים (סעיף 141 לקוד הקודש). של סדר הדין הפלילי של הפדרציה הרוסית, סעיף 133 לקוד סדר הדין האזרחי של הפדרציה הרוסית; חקירה במהלך החקירה המוקדמת (סעיפים 187-191 לקוד סדר הדין הפלילי של הפדרציה הרוסית); חקירה בבית המשפט כאשר שוקלים תיקים פליליים (סעיפים 275, 277, 278, 282 של קוד סדר הדין הפלילי של הפדרציה הרוסית), חקירה וקבלת הסברים מתאימים מאנשים המשתתפים בהליכים אזרחיים (170, 174, 177-180 של הקוד של סדר הדין האזרחי של הפדרציה הרוסית); דיון שיפוטי של הצדדים, חילופי הערות, אמירת המילה האחרונה על ידי הנאשמים (סעיפים 294-295 לחוק סדר הדין הפלילי של הפדרציה הרוסית); דיון שיפוטי, חילופי הערות של הצדדים בישיבת בית המשפט כאשר שוקלים סכסוכים אזרחיים (סעיף 190 לקוד סדר הדין האזרחי של הפדרציה הרוסית).

סוג ומשטר מיוחדים של תהליך התקשורת המקצועית מסופק על ידי המחוקק בעת מתן גזר דין במקרים פליליים (סעיפים 296-313 של קוד סדר הדין הפלילי של הפדרציה הרוסית), במהלך קבלת החלטה על סכסוכים במשפט אזרחי ( סעיפים 194-214 של קוד סדר הדין האזרחי של הפדרציה הרוסית).

יש צורך לקחת בחשבון בתקשורת המקצועית של עורך דין לא רק את הפרוצדורלי שלו (חקירה, עימות וכו'), אלא גם צורות לא פרוצדורליות, המבוססות על כללי התנהגות הדיבור המקובלים בחברה, בפרט. סביבה חברתית, נוסחאות נימוס יציבות של כתובת, המשקפות את הביטויים החיצוניים של היחס של כל אדם לאנשים סביבו, ערכים חברתיים שונים. בהקשר של מקרים מאוד נפוצים כאלה של תקשורת, כדאי לדבר על תקשורת לא פרוצדורלית של עורך דין.

במבנה התקשורת של עורך דין, נבדלים שלושה מהמרכיבים החיוניים שלו:

1) הצד התקשורתי, המורכב מחילופי מידע בין אנשים;

2) הצד התפיסתי, כלומר תהליך התפיסה ההדדית, הכרת נושאי התקשורת והתבססות על בסיס זה של הבנה הדדית ביניהם;

3) הצד האינטראקטיבי, המורכב מארגון אינטראקציה, פעולות משותפות (פעילויות) של שותפי תקשורת.

13.2. דפוסים סוציו-פסיכולוגיים כלליים של תקשורת מקצועית של עורך דין

על מנת לנהל באופן יעיל, עם תועלת מרבית להשתתפות ביחסים בין אישיים, דיאלוג פורה, יש צורך לקחת בחשבון את הדפוסים העומדים בבסיס תהליכי התקשורת. ידע, התחשבות בדפוסים אלו, שטף במיומנויות תקשורת מהווים תכונה כה חשובה מבחינה מקצועית באישיותו של עורך דין כמו יכולת תקשורתית.

הדפוסים הכלליים העומדים בבסיס כל קשר בין אישי, מרכיבים יחד את המגע הפסיכולוגי (רגשי). דפוסים אלה הם כדלקמן.

1. בתהליך התקשורת, עורך דין פועל תמיד בהקשר חברתי מוגדר בהחלט, המתבטא במערכת יחסיו עם החברה, מוסדות ממלכתיים-משפטיים, פקידים, אזרחים בודדים. יחסים כאלה מותנים בתפקיד החברתי שהוקצה לו באופן אובייקטיבי (חוקר, שופט, מגן, יועץ משפטי וכו').

2. הפרה של כללי התנהגות התפקיד על ידי עורך דין, ביצוע פונקציות חריגות למצב תקשורתי נתון, לרוב מתנגש עם ציפיות התפקיד של אחרים, שותף ישיר לתקשורת, מה שמוביל לאי הבנה הדדית, אנטגוניזם מוסתר גרוע, ולפעמים מוביל לסכסוך פתוח.

3. יחסי התפקידים של הצדדים מושפעים רבות ממעמדם החברתי של נושאי התפקידים החברתיים הללו. מעמדו החברתי של אדם נקבע על פי תפקידו הרשמי, ניסיונו המקצועי, סמכותו הרשמית, יתרונותיו האישיים, גילו וכו'. זלזול בהם במהלך התקשורת, מוביל, ככלל, לדיאלוג לא פרודוקטיבי, סכסוך.

4. בהתחשב במנגנון האינטראקציה התפקידים בתנאי יחסי השירות, לא ניתן שלא להבחין בגישה החברתית לשלוט, המתגבשת אצל עורך דין עם רכישת ניסיון מקצועי. יחס כזה יכול לבוא לידי ביטוי גם במהלך תקשורת מצד בעלי תפקידים שונים המוכשרים בתחום פעילותם הרשמית, שגם להם מעמד חברתי גבוה למדי והערכה עצמית הולמת (ולעתים מעט מוגזמת). עם אותה דומיננטיות משמעותית אישית של שותפי תקשורת, במצב שבו כל אחד מהם מגן על עמדתו, יכולים להיווצר מערכות יחסים מתוחות-לא יציבות.

אחד המרכיבים של תקשורת מקצועית הוא הצד התקשורתי שלה. בואו נשקול את זה ביתר פירוט.

הצד התקשורתי של התקשורת מובן כתהליך של חילופי מידע בין אנשים. החלפה זו מתבצעת באמצעות אמצעי תקשורת מילוליים ולא מילוליים.

תקשורת מילולית כרוכה בשימוש בדיבור עם הפונטיקה העשירה, אוצר המילים והתחביר. הדיבור הוא הכלי החשוב ביותר של תקשורת מקצועית, צורת קיום של שפה שמתפקדת ומתבטאת בה ישירות. התפקידים העיקריים של שפה ודיבור הם:

- פונקציה מעצבת מחשבה המחברת מילה, משפט עם דימויים של תודעה, עם חשיבה, שבזכותה בעזרת השפה והדיבור נוצרת ומתבטאת מחשבה; לכן הדיבור הוא כלי מחשבה;

- פונקציה תקשורתית הקובעת את העברת הידע, המחשבות, הרגשות בתהליך התקשורת בין אנשים, תוך כדי יצירת קשרים ביניהם;

- פונקציה פרגמטית, או הפונקציה של שליטה בהשפעת המשתתפים בדיאלוג זה על זה, המתבטאת בעובדה שדיבור מכוון לרוב לתכנות פעולות מסוימות של בן השיח;

- פונקציה רגולטורית המארגנת תהליכים משלה, מצבים רגשיים, פעולות אנושיות, כלומר.

הדיבור משמש כאמצעי ויסות (ארגון) של התהליכים הנפשיים של האדם עצמו.

בפסיכולוגיה מבחינים בדיבור פנימי וחיצוני. אין להתייחס לדיבור הפנימי בצורה פשוטה, בצורה של הגיית מילים או ביטויים בודדים "לעצמו". זהו תהליך מורכב יותר שמכין הצהרת דיבור מפורטת. דיבור חיצוני הוא בעל פה או בכתב.

הצורה הפשוטה ביותר של דיבור בעל פה היא דיבור רגשי, המורכב מקריאות נפרדות, חותמות דיבור רגילות. הרגע המניע של דיבור כזה הוא המתח הרגשי של הדובר. לרוב חסרה כוונה ברורה, מניע מודע. לכן, בניתוח הצהרות צבעוניות כאלה, אפשר לשפוט במידה מסוימת את מצבו הנפשי של אדם. במקרים מסוימים, לביטויים כאלה יכול להיות גם אופי סימולטיבי, כאשר עד, למשל, מנסה להטעות את החקירה, את בית המשפט לגבי מצבו הרגשי האמיתי, את היחס האמיתי שלו למתרחש.

הנפוץ ביותר הוא דיבור דיאלוגי בעל פה - סוג הדיבור העיקרי המשמש בתהליך התקשורת בין חוקר, שופט, תובע, עורך דין עם משתתפים בהליכים פליליים ואזרחיים, בעלי תפקידים שונים ואנשים נוספים.

סוג מיוחד של דיבור בעל פה הוא דיבור מונולוג, שהוא הצגה מפורטת של מערכת ההשקפות, המחשבות, הידע של האדם. לנאום מונולוג, ככלל, יש כוונה ברורה. בדרך כלל מכינים אותו מראש.

סוג אחר של דיבור חיצוני הוא דיבור כתוב - הסוג המורכב ביותר של אמירת מונולוג, הדורש ידע מדויק בנושא ההצגה, שימוש נכון בקודים מילוניים ודקדוקיים של השפה.

בהליכים פליליים, אזרחיים, נעשה שימוש בדיבור מונולוג כתוב בהכנת מסמכים פרוצדורליים, המבטאים את עמדת מחברם, מנתחים את הראיות ומפרטים את המניע להחלטות שהתקבלו.

בהקשר להסדרה הברורה של הכנת מסמכים פרוצדורליים בספרות משפטית, ניתן להיתקל במונח "שפת פרוטוקול" ("סגנון הצגת פרוטוקול"). מונח זה פירושו לא רק קבוצה של מונחים ומושגים משפטיים מיוחדים, אלא גם תפניות דיבור מסוימות, כללים סגנוניים להרכבת מסמכים פרוצדורליים, פרטי החובה שלהם.

עורכי דין צריכים כל הזמן לפנות לצורות דיבור שונות, להעריך את התכונות של התנהגות הדיבור של אחרים. קודם כל, יש להתייחס לדבר של מישהו אחר כמקור מידע, ובפרט כמקור ראיה בתיק. עם זאת, המידע המדווח יכול לקבל תוקף של ראיות רק אם נאומו של העד, הקורבן, החשוד, הנאשם מתקדם בצורה פרוצדורלית מסוימת, אם הוא קיבל צורה של עדות. במקרים אחרים, דיבורם של הנזכרים יכול להיחשב כהצהרות רגילות בלבד.

דיבור (בעל פה או בכתב) עשוי לעניין גם את החוקר, השופט, וכאובייקט לזיהוי של הנבדק לפי תכונותיו (צליל, כתב יד, סימנים אחרים).

השפעה משמעותית על איכותו שלמות הדיבור מופעלת על ידי מצב המתח הרגשי בו אדם מזומן לרשויות אכיפת החוק, הנמצא באולם בית המשפט.

ההשפעה המעוותת על דיבורו של הנחקר מופעלת על ידי רצונו הבלתי מודע לחשוב באותו אופן שבו החוקר חושב ומתווכח בקול – תופעה הנקראת קשיחות מילולית. לכן, החוקר צריך להציג שאלות הבהרה, לפנות להעברת המשמעות של הנאמר באמצעות סיבובי דיבור אחרים, מילים בצורה של מה שנקרא פרפראזות.

על פי אופן התנהגות הדיבור, ניתן לשפוט את המאפיינים הפסיכולוגיים האינדיבידואליים של האדם, את חינוכו, התפתחותו, תכונות החשיבה שלו, מצבו הנפשי, אופיו, הפרעות נפשיות או הפרעות נפשיות.

הפרעות דיבור אופייניות הן:

- לוגוריה - פעילות דיבור מוגברת, קפיצה מנושא אחד לאחר, כאשר הדובר אינו מחכה לתשובה לשאלותיו;

- התמדה - חזרה חוזרת על אמירות כולן או חלקן;

- פיצול, חוסר קוהרנטיות של דיבור, חוסר תוכן סמנטי בו עם צורה דקדוקית נכונה כלפי חוץ;

- יסודיות מוגזמת, פירוט, צמיגות המצגת;

- חשיבה, התפלספות, חוסר בסיס וחוסר תועלת של הנמקה עד לחוסר המשמעות המוחלט שלהם.

להתנהגות דיבור בסביבה עבריינית, שבה ז'רגון פלילי נפוץ, יש מאפיינים משלה. באמצעות ז'רגון פלילי, ניתן ללמוד הן את פסיכולוגיית האישיות של פושע בודד, את השתייכותו לקהילה עבריינית מסוימת והן את הפסיכולוגיה של קבוצות פליליות ספציפיות.

תכונות של התנהגות דיבור של עורך דין קשורות ישירות להשכלתו, לגידולו, למעמדו החברתי. הצהרותיו של עורך דין בתהליך של תקשורת מקצועית מלאות לרוב במושגים משפטיים, מכילות מבני דיבור העומדים בכללי נימוסי הדיבור, מה שמשפיע על הקמת ושימור קשר פסיכולוגי, הבנה הדדית של הצדדים.

מכיוון שלדיבור של עורך דין יש צליל ציבורי מסוים, הוא כפוף לדרישות מוגברות, תוך התעלמות מהן המשפיעות לרעה על סמכותו המקצועית. לכן, יש להבחין בנאום של עורך דין:

- אוריינות, הבנה, נגישות למשמעות של הצהרות לכל קטגוריה של אזרחים;

- עקביות, הרמוניה לוגית של הצגה, יכולת שכנוע, טיעון משפטי עם הפניות לעובדות שונות, ראיות, נורמות משפטיות;

- ציות לכללים מוסריים ואתיים ולנורמות התנהגות;

- כושר ביטוי, מגוון רחב של אמצעי השפעה רגשיים: מצורות דיבור ניטרליות בצורה נחרצת ועד להצהרות אקספרסיביות רגשית, בליווי אמצעי השפעה לא מילוליים;

- שונות של הצהרות: מהזמנה להשתתף בתקשורת ועד לשימוש בביטויים מלאים בדרישות קטגוריות בהתאם למצבים תקשורתיים שונים.

במהלך הפעילות המקצועית, עורך דין צריך לשפר כל הזמן את מיומנויות התנהגות הדיבור שלו, לשפר את תרבות התקשורת.

התנהגות הדיבור מתווספת באופן משמעותי באמצעות תקשורת לא מילולית: מחוות, הבעות פנים, תנוחות, סידור מרחבי צדי התקשורת, אמצעים שונים לקולות דיבור (איכות הקול, טווחו, הטונאליות), קצב הדיבור, הפסקות, בכי. , צחוק, שיעול וכו'. כל החיקוי-המחוות הללו, כמו גם האינטונציה והאותות האחרים עוזרים להעביר בצורה מדויקת יותר את משמעות המידע המועבר לבן הזוג ולקיים איתו דיאלוג פורה.

בעזרת אמצעי תקשורת לא מילוליים נחשפים מאפיינים פסיכולוגיים, אופייניים אינדיבידואליים של האנשים המשתתפים בתקשורת, מאפייניהם החברתיים והקבוצתיים, התרבותיים והלאומיים, נוצרת אווירה ידידותית במהלך הפגישה, רצון להקשיב ולהבין את בן שיח מודגם.

בין אמצעי התקשורת הבלתי מילוליים, יש חשיבות מיוחדת לקשר עין (מגע חזותי) בין בני הזוג, המשלים באופן משמעותי את התקשורת המילולית, ועוזר להם לחשוף את ה"אני" שלהם. תפקיד חשוב ממלאים מחוות, תנועות, חיזוק ולעיתים החלפת מילים או ביטויים בודדים. בין המחוות השונות הנלוות לדיבור, מחוות הדגשה, הצבעה, תיאור, החלפה מקבלות משמעות סמנטית מיוחדת.

במקרים מסוימים, מחוות כאלה ואמצעי תקשורת לא מילוליים אחרים יכולים לקבל ערך של ראיות להתנהגות, המראות את העניין של החוקר בתוצאות החקירה, בתוצאות החקירה, ואולי מעורבותו באירוע במסגרת לימוד. תפקיד מהותי במערכת אמצעי התקשורת הבלתי מילוליים ממלאים התנוחות של המשתתפים בדיאלוג (איך הם עומדים, יושבים, נעים במהלך שיחה), מיקומם המרחבי זה ביחס לזה.

כאשר מתכננים פגישה קרובה, אסור לשכוח שאזורים מרחביים מוזרים נוצרים סביב אנשים מתקשרים, מתוארים כמה גבולות בלתי נראים, שיש להקפיד עליהם בהתאם למצב תקשורתי מסוים. מאמינים שהאזור האינטימי הוא המרחב סביב הנושא ברדיוס של כ-45 ס"מ. אנשים קרובים, אלו שניתן להם אמון מיוחד, מורשים להיכנס למרחב זה. אזור אישי, או אישי, יוצר מרחב סביב אדם ברדיוס של 45 עד 120 ס"מ. הוא משמש בדרך כלל במהלך תקשורת בסביבה רשמית או לא רשמית עם אנשים מוכרים. תחום מרחבי רחב יותר סביב אדם הוא אזור חברתי עם רדיוס של 120 עד 400 ס"מ. הוא נצפה לרוב בתקשורת במהלך פגישה עסקית, במסגרת רשמית, בעת קבלת מבקרים. ולבסוף, אזור ציבורי של 4 מ' ומעלה נצפה במהלך הופעות מול קבוצות גדולות של אנשים, מול קהל.

לפיכך, האמצעים לתקשורת לא מילולית לא רק משלימים באופן משמעותי את הדיבור, אלא גם משפרים משמעותית את ההשפעה המילולית, ומדגימים את כוונות הצדדים המתקשרים. באותם מקרים שבהם אמצעי התקשורת הבלתי מילוליים אינם תואמים איכשהו את התנהגות הדיבור, חוסר ההתאמה שלהם (אי-התאמה) עשוי להעיד על חוסר כנות של השותף לתקשורת.

נושא 14. פסיכולוגיית החקירה

14.1. תנאים סוציו-פסיכולוגיים כלליים לביצוע חקירה

חקירה במהלך החקירה המוקדמת (בבית המשפט) היא הסוג הנפוץ ביותר של תקשורת פרוצדורלית. מהצד הסוציו-פסיכולוגי, החקירה היא סוג דינמי של תקשורת מקצועית המתקיימת באופן מיוחד, המאופיינת במספר מאפיינים פסיכולוגיים בשל הסדר הפרוצדורלי של התנהלותה, כמו גם ההשלכות המשפטיות הכרוכות בתוצאותיה.

בהתאם למצב התקשורתי המתפתח במהלך החקירה, החקירה נבדלת בסכסוך (עם יריבות קפדנית ולא קפדנית) ובמצב לא סכסוך. מנקודת מבט זו, ניתן לחלק על תנאי את כל הנחקרים לשלוש קטגוריות עיקריות של אנשים:

1) מעוניין בתוצאות החיוביות של החקירה ובעקבות כך לסייע לרשויות אכיפת החוק בעדותן לביסוס האמת בתיק;

2) אדיש לפעילותן של רשויות אכיפת החוק;

3) אלה שאינם מעוניינים בכך שהפשע פוענח, והאמת מבוססת במלואה, וכתוצאה מכך, מתנגדים למאמצים של רשויות אכיפת החוק.

הבה נבחן את ההמלצות החברתיות-פסיכולוגיות הכלליות ביותר שחשובות ליצירת קשר פסיכולוגי עם נחקרים.

השגת מידע על אישיותו של הנחקר, מאפייניו הפסיכולוגיים האישיים. לחקירה במהלך החקירה המקדימה, בעת הצורך, קודמת איסוף מידע על זהות הנחקר, יחסו לפשע שבוצע ושאר נסיבות המקרה.

סיוע מיוחד לחוקר בתנאים אלה יכול להינתן על ידי שימוש בשיטות הבאות: ניתוח תוצאות הפעילות של האדם הנחקר; שיחה עם מי שמכיר אותו היטב; שיטת הכללה של מאפיינים עצמאיים; התבוננות ישירה ועקיפה בו, בהתנהגותו; השוואה של תוצאות תצפית ומידע אחר שהתקבל.

מזמן עד לחקירה. הבסיס לקבלת החלטה כזו הוא המידע שלנבדק יש (אולי) מידע מסוים על המקרה. גורם נוסף המשפיע על קבלת החלטה זו הוא אופי המצב החקירתי הקובע את הצורך בהתקשרותה המיידית. הערכת החוקר את יכולות המידע של הנבדק, בהתחשב במורכבות המצב החקירתי, כאשר הוא מושפע מבעלי עניין, יכולה לזרז קבלת החלטה כזו. החוקר, הבוחר בשיטה זו או אחרת לזימון עד (ולעתים הוא עצמו מתייצב לחקירתו במקום בו הוא עובד או משרת), יכול להפיק מכך יתרונות טקטיים מסוימים. הן נוצרות באופן אובייקטיבי על ידי גורם ההפתעה, שכן לנושא לא נותר זמן ליצור קשרים עם בעלי עניין כדי לנקוט במשותף צעדים מתואמים שמטרתם להסתיר את האמת.

ארגון מרחבי של תקשורת במהלך החקירה. הבחירה של החוקר בצורות תקשורת מרחביות עם הנחקר תלויה באופי הקשר (יש קונפליקט, נטולי קונפליקטים) ותכנון טקטי.

באופן אובייקטיבי, אזור התקשורת המרחבי הכללי בין החוקר לכל מבקר נקבע על פי סביבת החדר בו מתקיימת החקירה. עם זאת, ישנן אפשרויות שונות שבהן באים לידי ביטוי, במידה זו או אחרת, דפוסי תפיסה של אנשים זה את זה בתהליך התקשורת, תוך התחשבות באופי הדיאלוג - מפורמליזציה נחרצת ועד לסגירה פסיכולוגית, כאשר העד המוזמן. מוזמן לשבת בסביבה הקרובה לשולחן העבודה של החוקר (בתקשורת האיזור האישית שלו).

בכל אחת מהאפשרויות, על החוקר לשמור על עמדה דומיננטית במעמד, על היוזמה לשנות את הארגון המרחבי של התקשורת, לקשר אותה עם התוכנית הטקטית שלו.

חקירה היא מקור לראיות. במהלך החקירה עומד לרשות החוקר כמות עצומה של מידע שונה שיש להכליל ולעשות שיטתיות על מנת לשחזר את תמונת הפשע. על החוקר לזכור תמיד שכל אדם תופס מידע במודע ובתת מודע, ויכול להעבירו רק במודע, כמו גם את העובדה שאותן מילים יכולות להיות מועברות על ידי אנשים שונים בדרכים שונות, בהתאם למאפיינים הנפשיים והאינטלקטואליים שלהם. המשימה העיקרית העומדת בפני החוקר במהלך החקירה היא לזהות את עיקרון היסוד החושני האובייקטיבי על פי עדויות סובייקטיביות, המתאפשרת רק עם אינטראקציה אקטיבית של החוקר עם הנחקר ומתן לאחרון סיוע מנמוני, שעיקרו. היא לעזור לשחזר את הזיכרון של החומר הנשכח הנחקר. סיוע כזה ניתן על ידי החוקר על בסיס התחייה של קשרים ואסוציאציות סמנטיות ומרחב-זמן.

זיכרון יכול להיות:

- אוטומטי, כאשר הם זוכרים במהירות את מה שהם זוכרים היטב;

- קוגניטיבי, הדורש מתח מסוים או הגברה:

- רפלקטיבי, כאשר השתקפות נחוצה להיזכרות.

על מנת לגייס את זכרונו של הנחקר, החוקר משתמש באחת מהטכניקות האמנמוניות הבאות:

- אפשרות לסיפור חינם;

- החזרה שלו משלבים שונים של הנרטיב (מאמצע או סוף האירוע);

- הצגת ראיות פיזיות שיש להן קשר מסוים לעובדה הנשכחת;

- חקירה בזירה;

- היכרות של הנחקר עם עדויות של אנשים אחרים וכו'.

החוקר יכול לעזור לזכור את הנשכח על ידי השוואת המידע שכבר התקבל מהנחקר והפעלת זכירה משמעותית של אירועים. יחד עם זאת, יש לזכור כי אנשים רגשיים ומרגשים נוטים בדרך כלל לאינדיקציות מורכבות שלא בכוונה.

במתן סיוע מנמוני לנחקר, על החוקר לקחת בחשבון את סוג הזיכרון של אדם זה, יכולת אסוציאציות סמנטיות ודימוי תפיסה וכן את מאפייני הגיל שלו. הרי זה ברור מאליו: ככל שהילד צעיר יותר, כך עלולות להיות לו תופעות ודאיות יותר בלתי מובנות. כמו כן יש לזכור כי בהתאם לסוג הפעילות העצבית הגבוהה יותר, הנחקר עלול להיתקל בקשיים מסוימים בהיזכרות. לכן, אם אדם נמצא במצב נרגש יתר על המידה, יש להפריע או אפילו לדחות את החקירה.

בעת הערכת עדות הנחקרים וקביעת אמיתותם, יש לשים לב ל:

- הקשר ההגיוני של המידע המדווח ועקביותם או, להיפך, חוסר העקביות;

- ציות או אי התאמה של המידע המדווח עם ראיות אחרות;

- מאפיינים פסיכופיזיים כלליים של הנחקר.

לצורך הערכה נכונה של העדות לגבי משך אירועים מורכבים, על החוקר לחלק אותם לפרקים או לחלקים, לזהות את משך כל אחד מהם ולאחר מכן לקבוע את משך האירוע כולו.

באשר לראיות הקשורות לקביעת הגודל, הצבע, הצורה, על החוקר לקבוע במדויק את מיקומו של עד הראייה לאירועים מסוימים ואת התנאים הפיזיים לתפיסתם.

14.2. מאפיינים פסיכולוגיים של הכנה וניהול חקירה

הכנה פסיכולוגית של החוקר לחקירה. בעת הכנה לחקירה, על החוקר לקבוע את מטרתה ומטרותיה, תוך התחשבות בנסיבות ספציפיות, דהיינו ליצור בסיס מידע לחקירה, ראשית היכרות עם אישיותו של הנחקר, מצבו החברתי ויכולותיו הנפשיות. לשם כך רשאי החוקר, בנוסף לחומר התיק, לבקש מאפיינים של הגורמים המעניינים אותו ולחקור קרובי משפחה של הנחקר על מנת לבסס את אורח חייו, קשריו והרגליו. לקראת החקירה, החוקר יכול לגבש את תוכניתו הכוללת מספר שאלות שיש להשיב עליהן:

- הנסיבות או התנאים של ביצוע הפשע;

- מניעי הפשע;

- אופן ביצוע הפשע;

- איך להסתיר את זה;

- יחס הנאשם למעשה.

ניסוח נכון של שאלות יכול ליצור אצל הנאשם את הרושם שהחוקר מודע למקרה הנחקר.

עבור קטגוריות שונות של מקרים, תוכניות החקירה עשויות להשתנות.

בחקירת מקרי רצח, קודם כל מזהים עדים שיודעים דבר על נסיבות הרצח, הופעת העבריין ויחסיו עם הקורבן. בעת חקירת גניבות נחקר תחילה הנפגע, שנשאל כיצד בוצעה הגניבה, מספר וסימני הגנוב ומעגל האנשים שידעו על המקום שבו אוחסנו חפצי ערך בדירה. במקרים של אונס, החוקר חייב להיות בעל טקט רב, ובהתחשב בטראומה הפסיכולוגית של הקורבן, לשאול אותה בעדינות שאלות בנוגע לביצוע פשע זה.

במסגרת ההכנה לחקירה, על החוקר להחליט גם על רצף החקירה של משתתפים שונים בתהליך, תוך התחשבות בפסיכולוגיה ובמעמדם ביחס לנאשם.

הצהרת שאלות של החוקר במהלך החקירה. הנחקר מושפע נפשית לא רק מתוכן השאלות, אלא גם מרצף שלהן, ויעילות שאלת החוקר במהלך החקירה תלויה בוודאות, בתמציתיות ובפשטות העיצוב שלה. שאלות מובילות אסורות על פי חוק.

השאלות שנשאלות על ידי החוקר מחולקות על תנאי לקבוצות הבאות:

- שאלות ניטרליות, שנוסח התשובות עליהן תלוי לחלוטין בחוקר;

- שאלות מחלקות (על עיקרון "או - או");

- שאלות חלופיות הדורשות תשובה חיובית או שלילית;

- שאלות של הצעה עקיפה, המעניקות את הזכות לבחור בין שתי תשובות;

- שאלות של תוכן כוזב, שהן שיטה לאלימות נפשית.

מאפיינים פסיכולוגיים של נחקרים. במהלך החקירה, החוקר יכול לשפוט את הדינמיקה האפשרית של התנהגות הנחקר לפי תכונות מזגו. אז, אדם עם סוג חזק של פעילות עצבית גבוהה יותר (פלגמטית, סנגווינית) עמיד יותר להשפעות פתאומיות, ואנשים מלנכוליים רגישים יותר לאירועים שונים. בניתוח מאפייני אישיותו של הנחקר, על החוקר לזהות את תכונותיו של אדם כזה בקבלת החלטות, התנהגות במצבי קונפליקט, איכויות אינטליגנציה, רמת תביעות מופחתת או מוגברת וכו'.

מאפיינים פסיכולוגיים של שלבי חקירה בודדים. בשלב הראשוני של החקירה, החוקר פותר את המשימות הבאות:

- יוצר קשר ראשוני עם הנחקר, קובע את זהותו ומסביר את מטרת הגעתו לחוקר;

- מסביר לנחקר את הוראות האמנות. 51 לחוקת הפדרציה הרוסית וזכויותיו וחובותיו הפרוצדורליות, הנחתם על ידי הנחקר;

- מבסס את מערכת היחסים של הנחקר עם מעורבים נוספים בתיק.

לאחר פתרון בעיות אלו, החוקר יכול להסיק מסקנות ראשוניות לגבי טקטיקת החקירה הקרובה במצב מסוים ולהתחיל ליצור קשר תקשורתי עם הנחקר.

מגע תקשורתי הוא מערכת של טכניקות מסוימות, יחסים בין אנשים מתקשרים, תהליך מידע המבוסס על משוב. עבור הנחקר חשובות ביותר מילותיו הראשונות של החוקר וכן הופעתו ופניה לנחקר בשמו ובפטרון. במילים אחרות, החוקר לא צריך להתיר דבר העלול לגרום ליחס שלילי כלפיו מצד הנחקר.

נזק משמעותי למגע תקשורתי נגרם פעמים רבות מהתעניינותו המוגברת של החוקר בראיות מפלילות, מאשימות ואדישות לנסיבות מקלות.

כפי שצוין קודם לכן, חל איסור על פי חוק להשיג ראיות באמצעות איומים, אלימות ופעולות בלתי חוקיות אחרות תוך עונש של עונש פלילי, וכן לכפות עדות באמצעות איומים או פעולות בלתי חוקיות אחרות.

יש לשים לב לעובדה שאנשים שאינם מוסרים עדות אמת במהלך החקירה קושרים עובדה זו לעיתים קרובות עם התנהגותו השלילית של החוקר, גסות רוחו, משוא פנים, כמו גם אדישות לגורלו של הנאשם. על החוקר לתפוס היטב את הכלל הבא: אין ואינם יכולים להיות אויבים בין האנשים שהוא חוקר.

לאחר סיפורו החופשי של הנחקר, על החוקר לעבור לשלב המפורט של החקירה, אשר מהותו היא:

- השלמת החסר בסיפורו החופשי של הנחקר, בירור אי הוודאות בדבריו והבהרת הסתירות בסיפורו;

- מתן סיוע מנמוני לשחזור מלא של פרקים בודדים של האירוע;

- השגת נתוני בקרה לצורך הערכה ואימות של אינדיקציות;

- קביעת הסיבות לשתיקה מכוונת של הנחקר לגבי אירועים מסוימים של הפשע;

- חשיפת עדות שקר;

- מתן השפעה נפשית לגיטימית על הנחקר כדי לקבל עדות אמת.

אם החוקר מרגיש שהנחקר מתנגד לו איכשהו, אז יש צורך לבחור בטקטיקות של אינטראקציה בין אישית, שעיקרה היא:

- בהבהרת המניעים להתנגדות כזו;

- בבירור המשני של פרטי העדות;

- בניתוח הגורמים האפשריים לסתירות שהופיעו בעדות;

- בחשיפת שקר העדות המבוססת על השפעה נפשית לגיטימית.

בשלב האחרון של החקירה, הנחקר, לאחר שהכיר את עדותו, חותם על כל גיליון בפרוטוקול החקירה.

פסיכולוגיה של חקירת הקורבן. כאשר מתכוננים לחקירת הקורבן, על החוקר לזכור שלעתים קרובות, בהיותו מתרשם ממה שקרה, הקורבן רגשני יתר על המידה או, להיפך, הפשע גרם לו למצב של עכבה מגוננת, במילה אחת, האירוע הפלילי. מעוות את החשיבה הלוגית של הקורבן. לכן יש לבנות את האינטראקציה של החוקר עם הקורבן תוך התחשבות במצבו הנפשי של הנפגע, המבקש הגנה מרשויות החוק. חוסר תשומת לב קל ביותר מצד החוקר יכול להגביר את המצב הרגשי השלילי של הנפגע ולהוביל לקשיים בתקשורת במהלך החקירה. תפקידו של החוקר הוא להבטיח לקורבן שהפשע ייחקר באופן מלא ואובייקטיבי, כלומר עליו להרגיע את הקורבן.

פסיכולוגיה של חקירת החשוד והנאשם. הבאת לאחריות פלילית היא נסיבה דרמטית ביותר בחייו של אדם, שכן בתקופה זו רמת החרדה, הייאוש והאבדון עולה, במקרים מסוימים תיתכן אגרסיביות והתנגדות אקטיבית לרשויות אכיפת החוק. מצב הוא מאוד דרמטי כאשר אדם חף מפשע מובא לאחריות פלילית, מה שמפרק לחלוטין את הנפש שלו. הדבר מוביל לתוקפנות מיוחדת בהתנהגותו, לעיתים להפללה עצמית, ובמקרים מסוימים להתאבדות.

עמדתו הפרוצדורלית של החשוד שונה מהעמדה הפרוצדורלית של הנאשם, אך יש לה גם מאפיינים דומים, המורכבים מכך שבשני המקרים מסביר החוקר את א. 51 לחוקת הפדרציה הרוסית, שמהותו היא שהחשוד והנאשם אינם רשאים להעיד לא נגד עצמם ולא נגד יקיריהם.

במהלך החקירה יש לשאול את החשוד שאלות, את התשובות עליהן יודע החוקר, באופן זה מתבררת עמדת החשוד ביחס לרשויות החוק. בעתיד יש לארגן את החקירה כך שלחשוד לא יהיו ספקות לגבי אי ידיעתו של החוקר על הפשע שבוצע. על החוקר עצמו לזכור שייתכן שהנחקר התברר כחשוד בשל לשון הרע, טעויות עדים או אשליותיהם, לפיכך על החוקר לייחד קבוצת נסיבות שניתן לדעת רק למי שביצע. פֶּשַׁע. במהלך החקירה מנתח החוקר את מודעותו של החשוד לפשע שבוצע בשאלות עקיפות, כאילו רחוק מהפשע הנחקר. סיטואציה דרמטית יכולה להיות הפללה עצמית, שעלולה להתגרות ממצבו הנפשי של החשוד כתוצאה מלחץ הנובע מטעויות החישובים של החוקר, מחשדותיו השגויים הפוגעים בזכויות הפרט. ניתן לחשוף הפללה עצמית על ידי ביצוע חקירה מחודשת מפורטת ושורה של פעולות חקירה, שבמהלכן נחשפים שינון ורישומי עדות וכן חוסר יכולתו של החשוד בביצוע פשע לדווח על עובדות אודות הפשע שיכול להיות ידוע רק לו בלבד.

חקירתו של הנאשם מתבצעת באישום ספציפי. בעדותו מכחיש הנאשם את אשמתו, מודה בכך באופן חלקי או מודה בכך במלואו.

בחקירת הנאשם על החוקר להביא בחשבון מאפיינים נפשיים מסוימים - מצב הדיכאון, דיכאון, חשש מעונש וכן עניין חריג בתוצאות התיק. על החוקר לשים דגש מיוחד לא על הודאה באשמה, אלא על חרטה עמוקה, התורמת בסופו של דבר לחקירה מלאה ומקיפה של העבירה. בחקירתו של הנאשם יש לוודא באופן מהימן את נתוני אישיותו, מידע אודות השותפים והסיבות שהובילו את הנאשם לביצוע העבירה – כל זה תורם לכשירותו הנכונה של המעשה.

חשיפת ראיות כוזבות. אדם שמסר עדות שקר מתנגד לחקירה. בהרגשה זו, על החוקר לפנות לשאלות חוזרות ומפורטות, אשר יובילו בהכרח לסתירות בעדות שניתנה קודם לכן.

לאחר שקבע כי המעיד משקר, על החוקר לבחור בטקטיקות ההתנהגות המתאימות: או לחשוף את השקרן בעת ​​ניסיון להטעות את החקירה, או לאפשר לו למסור עדות שקר כדי לחשוף אותו בעתיד.

בחירת הטקטיקה במהלך החקירה תלויה בתכונות האישיות של הנחקר.

סוגי הצהרות שווא הם:

- הסתרת פשע;

- הסתרה, כלומר הסתרה של כוונות פליליות אמיתיות;

- בימוי, כלומר, יצירה מלאכותית של סביבה מסוימת כדי להטעות את החקירה;

- התנהגות מופגנת, מתריסה;

- אליבי כוזב, כלומר הכחשה של נוכחות אדם בזירת הפשע בזמן ביצועו.

בעת ביסוס עובדת עדות שקר, על החוקר, כפי שצוין קודם לכן, לשאול שאלות מפורטות וחוזרות ונשנות. טקטיקה נוספת כוללת את אותו סוג של שאלות שנשאלות ברצפים שונים, וסדרה של פעולות חקירה אימות תוך שימוש בשיטות של השפעה נפשית לגיטימית.

טכניקות של השפעה נפשית לגיטימית על אישיותו של הנחקר, המנוגדות לחקירה. שיטות כאלה צריכות להיות חוקיות בלבד; החוק אוסר לכפות על נחקר להעיד באלימות, באיומים ובשיטות אסורות אחרות.

חקירות מבוצעות פעמים רבות בשיטות של השפעה נפשית, המבוססות על זיהוי של סתירות פנימיות בפעולות ההגנתיות של האדם היריב. את שקר העדות של הנחקר יכולה לחשוף החוקר בעזרת הראיות הקיימות בתיק, וכן את ההשפעה על מצבו הנפשי של הנאשם על ידי גיבוש מושג מוגזם על מודעותו של החוקר. לשם כך, על החוקר להשתמש בכללים להצגה נכונה ויעילה של ראיות:

- לפני הצגת ראיות, יש צורך לשאול את הנאשם שאלות כאלה שיאפשרו להחריג את תחבולות הנטרול שלו;

- יש להשתמש בראיות המפלילות את אשמתו של הנאשם במצבים נוחים, על רקע הרפיה הנפשית שלו;

- הראיות מוצגות לפי סדר חשיבותן;

- לכל ראיה יש צורך בקבלת הסברים, הרשומים בפרוטוקול;

- במקרה של הכרה בשקר של העדויות שניתנו קודם לכן, יש לרשום עדויות חדשות מיד עם אישור חתימתן על ידי הנחקר.

האמצעים העיקריים להשפעה נפשית על הנחקר הן שאלותיו הסבירות של החוקר. בטקטיקת ניהול החקירה נעשה שימוש נרחב בשאלות מנוגדות, המדגימות בפני הנחקר את המודעות האינפורמטיבית של החוקר בתיק ומזהירות אותו מפני אי-האפשרות להטעות את החוקר. בנוסף, אם הנחקר מתנגד, החוקר עשוי לשאול שאלות מפלילות.

התנאי להצלחת החקירה הוא עדיפות הפעילות המשקפת של החוקר על הפעילות המשקפת של הנאשם. לעיתים קרובות עמדת ההכחשה של הנאשם יכולה להתפתח לקונפליקט בין אישי. חקיקת סדר הדין הפלילי קובעת את חקירת הנאשמים, בעלי מוגבלויות פיזיות ונפשיות, רק בנוכחות עורך דין. עם זאת, בהרגשה של תמיכה מהמגן, המתנגד מתחזק פעמים רבות בעמדתו הכוזבת, ולכן על החוקר לקבוע נכון מתי הסנגור יכול לשאול שאלות במהלך החקירה. אולם אין בהשתתפותו של הסניגור כדי להחליש את תשומת הלב של החוקר לנסיבות המקלות של הנאשם.

פסיכולוגיה של חקירת עדים. בהתאם לחוק, ניתן לזמן כעד לעדות כל אדם אשר עשוי להיות מודע לנסיבות כלשהן שיש לקבוע במקרה זה. עדותו של עד כמקור ראיה נחלקת ל:

- ישיר, המבוסס על תפיסה ישירה של נסיבות חיוניות למקרה הנתון;

- עקיף, המבוסס על דיווחים של אנשים אחרים, המציין מקור מידע כזה.

ברור כי תחילה יש לחקור את העדים המסוגלים למסור את העדות המהימנה ביותר. בתהליך הסיפור החופשי, הקשיב החוקר לעד מבלי להפריע לו, ולאחר מכן שואל אותו שאלות לבירור התנאים להיווצרות ייצוגים פיגורטיביים אצל העד ולביסוס הנתונים העובדתיים שעמדו בבסיס השיפוט הערכי שלו. שאלות מובילות המכילות רמז ישיר לתשובה אסורות על פי חוק. על החוקר להקדיש תשומת לב מיוחדת לזיכוי או להטיה מאשימה של עדות עד. העדויות המאשימות של העד פועלות כשקר אקטיבי, והזיכוי - בצורת השתקה, כלומר שקר פסיבי, הנקשר פעמים רבות באי נכונותו לתקשר עם גורמי אכיפת החוק. נסיבות אלו עשויות להיות מוקלות על ידי פניות תכופות ובלתי סבירות לחוקר, התנהגות לא נכונה שלו כלפי העד וכו'.

על החוקר להבחין בין עדות שקר לאשליה, לצורך כך יש צורך לברר בפירוט את התנאים לתפיסת האירועים ישירות על ידי העד, את יכולותיו החושיות.

פסיכולוגיה של חקירת קטינים. המאפיינים של חקירתם של קטינים הם שיש להם כמות קטנה יותר של תפיסה וזיכרון לטווח ארוך.

על מנת ליצור קשר פסיכולוגי עם קטין, על החוקר להכיר תחילה את תנאי חייו, קשריו, הרכבו המשפחתי ומיוחדות החינוך שלו. חוקר יכול לקבל מידע כזה משיחות עם הורים, פקחי מחוז ופיקוח הנוער. בתהליך ההיכרות עם תנאי החיים של קטין חושף החוקר את הרכב משפחתו, מערכות היחסים בה, עיסוקיהם של ההורים, רמתם התרבותית והמוסרית ועוד. מתבצעת חקירת קטין נאשם. בשיתוף הורים ועורך דין חובה ולא יכול להימשך יותר משעה. אם החוקר מטיל ספק ביכולתו של הקטין לתפוס נכון את הנסיבות המשמעותיות למקרה ולהעיד עליהן, וכן להבין את משמעות מעשיו הבלתי חוקיים, אזי הוא ממנה בדיקה פסיכולוגית משפטית.

פסיכולוגיה של חקירה בעימות. חקירה בעימות היא סוג של תקשורת מקצועית המתרחשת במשטר פרוצדורלי מסופק במיוחד (סעיף 192 לקוד סדר הדין הפלילי של הפדרציה הרוסית). מאפיין אופייני לתקשורת כזו, המשפיע על תהליכי התקשורת במהלך העימות, הוא השתתפותם בה, ככלל, של שלושה משתתפים בהליך הפלילי: החוקר (לעיתים חקירה בעימות מתבצעת על ידי שני חוקרים או חוקר. ועובד תובע) ושני נחקרים שיכולים להיות עדים, קורבנות, נאשמים, חשודים.

מאפיין נוסף של עימות בעל אופי תקשורתי הוא שהוא מתבצע רק אם קיימות סתירות משמעותיות בעדויות של נחקרים בעבר, במיוחד כאשר אחד מהם מורשע בעדות שקר. במקרים כאלה, הסכסוך הופך למעין אמצעי לפתרון סתירות. לכן, הסכסוך הבין-אישי של נחקרים לפעמים מחמיר במיוחד על ידי החוקר בכך שהוא מציג בפניהם שאלות כאלה, איתן הם חושפים זה את זה.

יעילות העימות תלויה במידה רבה בהכנתו על ידי החוקר. קודם כל, כדאי לשים לב לתכונות האינטלקטואליות (זיכרון, חשיבה, דיבור), תכונות רצוניות, תכונות אופי של משתתפים עתידיים בעימות, במיוחד אלה שנתנו עדות אמת ומתכוונים לאשר אותן: היכולת להגן באופן פעיל על האמת. , טוענים את דבריהם, מתנגדים לכל מיני תקיפות ואפילו איומים מצד נחקר אחר שנמנע מלמסור את האמת.

כאשר מתכוננים לעימות, יש לחזות את התפתחותו האפשרית של הסכסוך, לחשוב על דרכים ואמצעים לניהולו וליצור את מירב התנאים לביסוס האמת ולחשיפת משמיע השקר.

אם יש לחוקר הנחות כי העד עשוי להיות נתון בהשפעת משתתף אחר בעימות ולצורך כך, בניגוד לאמת, ינסה לשנות את עדותו, רצוי לדחות עימות כזה או לא. לנהל את זה בכלל.

יש להיזהר מאוד בארגון עימות בין פקיד שהורשע במעשים בלתי חוקיים, מסירת עדות שקר, לבין עדים אשר נמצאים בו בתלות רשמית או אחרת. עימותים פנים אל פנים יהיו יעילים יותר אם יתבצעו לאחר הדחתו של אדם זה מתפקידו וניטרול מערכת התלות האישית בו של המעורבים בתיק.

במקרה של עדת שקר קבוצתית, במקביל לארגון העימותים, ננקטים צעדים לביטול האחריות ההדדית בין העומדים לחקירה.

לארגון המרחבי של משתתפיו - החוקר והנחקרים, ששיבוצם במשרד צריך לשלול את מגעי המישוש שלהם זה עם זה, חילופי אותות מוכרים, יש חשיבות מסוימת לניהול מהלך העימות. לכן, כל הנחקרים יושבים במרחק מסוים אחד מהשני מול החוקר.

נושא 15

15.1. מאפיינים פסיכולוגיים כלליים של המשנה הארגונית והניהולית בפעילותו של עורך דין

במערכות ניהול מודרניות, כל גוף, כל פקיד הוא נושא שלא רק משפיע על אחרים, אלא גם מושפע מרשויות גבוהות יותר (פקידים). יחד עם זאת, פעולת הבקרה מתבצעת הן אנכית והן אופקית, כאשר הנבדקים המקיימים אינטראקציה אינם נמצאים באותה מערכת היררכית קפדנית, אלא יוצרים קשר באופן זמני, מבלי לחרוג מהמצב המשפטי הקיים, עם החלטתו פעולת הבקרה עצמה מפסיק.

בסוגים שונים של פעילויות אכיפת החוק, תפקידן של סוגיות ארגוניות וניהוליות אינו שוויוני. למשל, בפעילות התובע (סגניו), התשתית הניהולית תופסת עמדה מובילה ודומיננטית ביחס לפעילות החוקר, שבה היבטים קוגניטיביים, פרוגנוסטיים, תקשורתיים בולטים יותר, וסוגיות ארגוניות וניהוליות ב. מקרים מסוימים ממלאים תפקיד תומך, מבטיחים את האפקטיביות של תהליך ההכרה, מבססים את האמת במהלך חקירת הפשע. בשלבים מסוימים של החקירה המקדימה, נושאים ארגוניים וניהוליים עשויים לקבל חשיבות עליונה. עם זאת, הם הרבה יותר צרים בתוכנם מאשר בפעילות התובע, והם בעלי אופי עזר יותר. לדוגמא, לא ניתן לבצע פעולות חקירה כגון בדיקת זירת אירוע, חיפוש, ניסוי חקירתי מבלי לנקוט תחילה במספר אמצעים ארגוניים. ועצם תהליך חקירת פשע מצריך מידה גבוהה של ארגון עבודתו של החוקר, החל בתכנון וכלה בהערכת התוצאות שהושגו.

החוקר צריך לא פעם לקבל החלטות ניהוליות גרידא. לפיכך, זכותו של חוקר הפרקליטות לתת הנחיות והנחיות לגופי החקירה על הפקת אמצעי חקירה וחיפוש, לדרוש את עזרתם בביצוע פעולות חקירה. לחוקרים ניתנה הזכות להשמיע ייצוג בפני הגורמים הרלוונטיים על התיקים הפליליים הנחקרים וכדומה. במילים אחרות, מכלול הנושאים הארגוניים והניהוליים בפעילות החוקר נקבע בעיקר על פי העבודה בתיק פלילי ספציפי. זה בהליכים שלו.

יישום פונקציות הניהול (תכנון, ארגון, הנעה ובקרה) תלוי במידה רבה בתכונות האישיות של המנהיג. לכן, הוא כפוף לדרישות מוגברות.

בנוסף לתכונות הכלליות שכל עורך דין צריך להיות ניחן בהן (אלה הן התנהגות נורמטיבית, אינטליגנציה מפותחת, יציבות נוירו-נפשית, יכולת תקשורתית, מקצועיות וכו'), יש להבחין בראש רשות אכיפת חוק ברמה גבוהה אף יותר של התפתחות אינטלקטואלית, התנגדות גדולה יותר ללחץ, תכונות רצוניות מפותחות יותר, כישורים ארגוניים. על המנהיג להיות אדם די חברותי שיודע להקשיב, להבין את האחר, ואם דעתו של מישהו אחר שגויה מיסודה, בניגוד להוראות החוק, לשכנע את הכפוף להיפך, מבלי לגרוע מכבודו ומעמדו המקצועי. .

המנהיג חייב להיות אדם יוזם, בעל חשיבה יצירתית, להציב בזמן משימות מיידיות לפקודיו, לתת להם הזדמנות מלאה לקחת יוזמה, לחשוף את היכולות המקצועיות שלהם. במקרים הכרחיים על המנהיג לגלות נחישות והתמדה, עמידה בעקרונות, נכונות לקחת אחריות על ההחלטה שהתקבלה.

חשיבות יוצאת דופן בפעילות ארגונית וניהולית היא שיבוץ כוח אדם בהתאם לתכונותיהם העסקיות, המוסריות והפסיכולוגיות. לפתרון נכון של בעיות כוח אדם יש השפעה על גיבוש צוות בעל אופי מיטיב של יחסים בין חבריו, שאינם נפרדים מהצוות, החולקים עמו אינטרסים משותפים. בתנאים אלו עולה שביעות הרצון של העובדים מהעבודה, מתפקידם בצוות וממשמעת הביצועים, והאפשרות לצמיחתם המקצועית והקריירה הופכת לממשית. להיפך, במקום שבו מנהיגים מקבלים בחיפזון, לפעמים עוקף צדק חברתי, החלטות כוחניות, נוצרים יחסי סכסוך בצוות, מה שמשפיע לרעה באופן מיידי על יעילות העבודה.

15.2. מאפיינים פסיכולוגיים של קבלת החלטות על ידי עורך דין

סוגי פתרונות. מקום מיוחד בפעילותו של עורך דין תופסת בעיית קבלת ההחלטות, המופיעה כמערכת מורכבת המשלבת תפקודים שונים של תודעה (זיכרון, תפיסה, דמיון, חשיבה) וגורמי השפעה חיצוניים על פעילות זו.

מומחים בתחום הפסיכולוגיה הניהולית מאמינים שקבלת החלטות, כמו גם החלפת מידע, היא חלק בלתי נפרד מכל פעילות ניהולית, לרבות משהו ספציפי כמו אכיפת החוק. בעיקרו של דבר, קבלת החלטות היא בחירה בחלופה, כלומר, קביעה כיצד לפעול במקרה מסוים, אילו שיטות התנהגות להעדיף על מנת להשיג את המטרה.

בפסיכולוגיה ניהולית, החלטות ארגוניות מתקבלות על ידי פקידים על מנת למלא את חובותיהם התפקודיות. מטרת החלטה ארגונית היא להבטיח שהמטרות של הארגון מתקיימות.

בהתאם למה שמניע את הפקיד (המנהל) להעדיף החלטה כזו או אחרת, הם מחולקים לסוגים הבאים:

- החלטות אינטואיטיביות - מתקבלות על בסיס אינטואיציה, הרגשה שהן נכונות. קבלת החלטות כאלה מתאפשרת על ידי סוג של תובנה, או תובנה - הבנה פתאומית של היחסים והמבנה המהותיים של המצב בכללותו, שאינה נגזרת מניסיון העבר, שבאמצעותה מושג פתרון משמעותי לבעיה. ;

- החלטות המבוססות על שיפוטים, שלא כמו אינטואיטיביים, מתקבלות על בסיס ידע, חיים נרכשים וניסיון מקצועי של המנהל;

- החלטות רציונליות - מתקבלות על בסיס ניתוח אובייקטיבי של המידע הזמין. קבלת החלטות מסוג זה עוברת שלבים כמו: אבחון הבעיה שנוצרה, הערכת קושי פתרונה; זיהוי הגבלות המצמצמות את אפשרויות ההחלטות; בחירת פתרונות חלופיים (חלופות) הנראים כאופטימליים ביותר, הערכתם המוקדמת וחיזוי ההשלכות של יישומם; באופן ישיר תהליך יישום ההחלטה, שבמהלכו נקבע ערכה האמיתי.

דרך זו עוברות החלטות רבות של החוקר, החל משלב פתיחת תיק פלילי וכלה בהצגת האישומים ובהמשך הפניית התיק לבית המשפט. באופן דומה, החלטות מתקבלות כאשר שוקלים סכסוכים אזרחיים על ידי בתי המשפט.

סגנונות מנהיגות. מנקודת מבטם של מקבלי ההחלטות, ניתן לחלקם לאלו המתקבלים באופן אינדיבידואלי (באופן עצמאי) ובקולגיאלי.

ההחלטות מהסוג הראשון כוללות, למשל, את החלטות החוקר, המתקבלות על ידו בתיק פלילי במהלך החקירה המקדמית. החלטות מתקבלות על ידי שופטים בלבד בשלב ההכנה לדיון בתיק פלילי בישיבת בית המשפט, בהכנת תיקים אזרחיים למשפט. החלטות קולגיאליות מתקבלות על ידי הרכב בית המשפט.

לסגנון המנהיגות יש השפעה רצינית על הליך קבלת ההחלטות האישיות: סמכותנית, דמוקרטית, ליברלית.

ראש רשות אכיפת חוק, המקפיד על סגנון מנהיגות אוטוריטרי, בקבלת החלטה, מסתמך בעיקר על דעתו שלו, על ראייתו את מצב הבעיה והדרכים לצאת ממנו. החלטות כאלה ניתנות בדרך כלל בצורה של צווים, הוראות, החלטות, צווים, בכפוף לביצוע ללא תנאי.

עם סגנון ניהול דמוקרטי, המנהיג בשלב קבלת ההחלטות מאפשר דיון קולקטיבי בחלופות, הדרכים האופטימליות ביותר להשגת היעדים שנקבעו, ומתחשב בדעותיהם של המעורבים בקבלת ההחלטות.

ולבסוף, הסגנון הליברלי של קבלת החלטות מאופיין בפסיביות של התנהגותו של המנהיג, ניתוקו מתהליך זה עם הקצאת תפקידי ניהול בפועל למנהיג הבלתי פורמלי.

בנוסף לסגנון המנהיגות, גורמים נוספים משפיעים על תהליך קבלת ההחלטות, כלומר:

- תכונות אישיות של המנהיג;

- הסביבה (נסיבות, מצב וכו') בה מתקבלת ההחלטה.

הקושי הגדול ביותר בפעילותו של עורך דין מיוצג על ידי מצבים בעייתיים לא ברורים, המניעים אותו לחפש באופן פעיל מידע מגוון, לעתים קרובות סותר, כדי להעריך את ההשלכות האפשריות של החלטות שהתקבלו לפני קבלת כל אחת מהן. מצבים כאלה הם בקנה מידה שונה, למשל מצב חקירתי בו מתקבלת החלטה להאשים את החשוד, לבצע חיפוש, עימות או המצב המתפתח בחדר הדיונים בעת מתן גזר דין עם קביעת ענישה לפי הרכב בית המשפט.

שיטות קבלת החלטות. בחירת ההחלטות היא תהליך פסיכולוגי מורכב שבו הבניות לוגיות הן לרוב השתקפות חיצונית גרידא של תופעות מנטליות עמוקות יותר, מוסתרות לא רק מהתבוננות חיצונית, אלא גם מהסובייקט עצמו, המשפיעות על בחירתו בשיטות ושיטות החלטה מסוימות- הֲכָנָה. הבה נסתכל בקצרה על כמה מהשיטות הללו.

שיטת דוגמנות. מודל הוא ייצוג של אובייקט, מערכת או רעיון בצורה כלשהי, שונה מהתופעה הנחקרת, אך משחזרים מאפיינים מהותיים מסוימים של המערכת המקורית. עבור עורך דין, מודל כזה של אינטרס מקצועי יכול להיות מודל של קונפליקט מסוים (מצב קונפליקט) בעל אופי משפטי, בו מעורבים נושאים שונים של יחסים משפטיים.

בתהליך הדוגמנות נעשה שימוש נרחב בשיטת משחק התפקידים עם חיזוי פעולות של צדדים מתחרים בהשפעת אפשרויות שונות להחלטות (חלופות) עליהם.

שיטת עץ ההחלטות היא ייצוג דיאגרמטי של תהליך קבלת החלטות צעד, ואחריו הערכה של השפעת התוצאות האפשריות שלו על החלטות עוקבות. שיטה זו נמצאת בשימוש נרחב, למשל, כאשר מתוכננת חקירה מורכבת עם הצגת ראיות מסוימות בפני הנחקר. זה חלק בלתי נפרד משיטת החיזוי.

שיטת ביקורת עמיתים. היתרון בשיטה זו הוא שהשימוש בה מספק לעורך הדין את האפשרות לקחת בחשבון את דעותיהם של אנשים שונים בעלי ניסיון שונה, המתמחים בתחום מסוים של יישום ידע משפטי, לפני קבלת החלטה סופית. לשיטה זו יש קווי דמיון עם שיטת ההכללה של מאפיינים עצמאיים המשמשים בחקר האישיות.

לפיכך, תהליך קבלת ההחלטות נחשב כמרכיב של פעילות אינטלקטואלית אנושית. הוא משקף את תחום המוטיבציה, מאפיינים פסיכולוגיים אינדיבידואליים, תכונות אישיות של עורך דין: רוחב, עומק, גמישות חשיבה, תכונות אנליטיות של הנפש, ביקורת עצמית, דמיון מפותח, תכונות בעל רצון חזק, נחישות, יציבות רגשית של הפרט ( במיוחד כאשר ההחלטה מתקבלת בתנאים קיצוניים עם מחסור חריף במידע ובזמן), יכולת, בגרות מקצועית, התמקדות בהשגת הצלחה בפעילות מקצועית.

כל התכונות הללו יוצרות את הסגנון האישי של קבלת החלטות משפטיות על ידי עורכי דין. אולם, יהא סגנון זה אשר יהיה, החלטות בתוכן ובצורתן חייבות לעמוד בקפדנות בהוראות החוק. זהו מאפיין מובהק של החלטות רבות שמקבלים עורכי דין בחקירת תיקים פליליים, יישוב סכסוכים אזרחיים וכו'.

נושא 16. מאפיינים פסיכולוגיים של הליכים משפטיים

16.1. מאפיינים פסיכולוגיים של פעילות שיפוטית

המשפט כשלב בהליך הפלילי מגיע בעקבות החקירה המוקדמת. במהלך המשפט על בית המשפט לנתח במלואו את גרסת החקירה המקדמית, וכן את כל הקשרים האפשריים בין אירועי ונסיבות המקרה. בנוסף, בית המשפט יכול להעלות גרסה משלו לכל תיק פלילי.

פעילות בית המשפט מבוססת על עקרונות של פומביות, בעל פה, מיידיות, רציפות התהליך; כאשר הצדדים מסוכסכים.

על השופט להיות בעל תכונות נפשיות מסוימות, בפרט, יציבות רגשית ויכולת לפעילות בונה בתנאים הקיצוניים של ההליך הפלילי, כי אין זה סוד כי בישיבת בית המשפט התוקפנות, הכעס והשנאה של הצדדים. המודאגים משוכפלים. במצב כזה, שופט צריך לגלות איפוק, סובלנות, וגם יכולת בזמן הנכון להשתמש בסמכותו, שהמדינה העניקה לו. כל פעילות בית המשפט צריכה להיות מכוונת לבסס את האמת בתיק, לקבל את ההחלטה הנכונה והחוקית היחידה על פסק הדין.

16.2. לימוד חומרי החקירה המקדימה ותכנון המשפט

בשלב לימוד חומרי החקירה המקדמית מתוודע השופט לחומרים שהושגו במהלכה. בשלב זה מופעל הצד האנליטי של הפעילות המנטאלית של השופט, המנסה לדמיין את תמונת הופעתו והתפתחותו של האירוע הנחקר, עורך ניסויים שונים ומציג גרסאות משלו. בעת הצגת גרסה שיפוטית, השופט צריך להתבסס רק על עובדות בדוקות ומהימנות על מנת למנוע טעות שיפוטית.

בנוסף לשופט, מתוודעים התובע והסנגור לחומרי התיק, מנתחים באופן ביקורתי את הראיות שנאספו, עורכים תמציות מתאימות מהתיק על מנת לזהות הפרות של חוק סדרי הדין. כדי להעריך את הראיות הזמינות, כל נסיבה של תיק פלילי מסוים נחשבת מנקודת מבטם של מתנגדים פרוצדורליים,

החקירה השיפוטית היא חלק מהמשפט, בו לוקחים חלק הנאשם וכל המשתתפים בהליך על מנת לבחון ישירות את הראיות שנגבו במהלך החקירה המוקדמת ולהציגן בפני בית המשפט.

הראיות המוצגות נבדקות בקפידה, קבילותן ורלוונטיות שלהן מזוהות ומנתחות. בהתאם לחקיקה הקיימת, בית המשפט יכול לגזור גזר דין רק על סמך הראיות שנשקלו בחקירה השיפוטית. המשימה הפסיכולוגית של שופט בחקירה שיפוטית היא לספק זכויות והזדמנויות מובטחות למתנגדים פרוצדורליים (תובע וסנגור) על מנת להבטיח את האופי היריב של ההליכים המשפטיים. על השופט להגיב בטקט אך בתקיפות למצבים בלתי מקובלים (גסות רוח והתנהגות לא נכונה של הצדדים), ובכך להכניס את התהליך לערוץ הפרוצדורלי הנכון. אתה לא יכול לפנות למוסר ולסימונים. במהלך המשפט על השופט לתרום להסרת האווירה המעיקה והמדוכאת.

16.3. פסיכולוגיה של חקירה ופעולות חקירה אחרות בבית המשפט

החקירה השיפוטית בנויה על חקירת כל המשתתפים בתהליך, לפיכך אין לקבל את הדברים הבאים:

- רשלנות מצד היו"ר;

- משא ומתן ארוך שלו עם השופטים;

- גילויים של חוסר סובלנות, אירוניה או חוסר כבוד לזולת.

כל השאלות המובאות למשתתפים בתהליך חייבות להיות בפיקוח חברי בית המשפט ללא פשרות. על השופט לזכור תמיד עד כמה סובייקטיבי יכול להיות הנפגע, שהוא אדם מעוניין, בעדותו, ולכן יש לתת לעדותו את תשומת הלב הרבה ביותר. למאפייניו הפסיכולוגיים של הנפגע חשיבות רבה לקביעת מידת אחריותו של הנאשם, ולכן על בית המשפט לקחת בחשבון גם את התנהגותו הפרובוקטיבית של הנפגע, המוכרת כנסיבות מקלות של הנאשם. על בית המשפט להעניק סיוע מנמוני לכל המעורבים בתהליך, להזכיר להם את אירועי ההתחלה של הפשע, את הרצף שלהם, וכן לקשר אותם לאירועים החיוניים עבור משתתף זה בתהליך. יש להקדיש תשומת לב מיוחדת במהלך החקירה השיפוטית לחקירת המומחה על מנת לברר באילו שיטות מחקר הוא השתמש.

פסיכולוגיה של דיון שיפוטי ודיבור שיפוטי. בהתאם לחוק סדר הדין הפלילי, דיונים שיפוטיים מורכבים מנאומים של מאשימים; תובע אזרחי; נאשם אזרחי או נציגיו; סנגורו של הנאשם.

משך הדיון השיפוטי אינו מוגבל בחוק, עם זאת, לשופט היושב ראש יש זכות לעצור את המשתתפים בדיון אם הם משפיעים על נסיבות שאינן רלוונטיות לתיק. בתום הדיון, למשתתפים שלהם יש זכות להעיר הערה.

כל משתתף בדיון השיפוטי נושא נאום שיפוטי הקשור קשר הדוק לתוצאות החקירה השיפוטית ולראיות שהושגו במהלכה. מטרת נאום שיפוטי היא להשפיע בצורה משכנעת על בית המשפט באמצעות טיעונים מתאימים. נאומו של הדובר חייב להיות ברור, מוכשר מבחינת החוק ונגיש לכל המשתתפים בחקירה השיפוטית. בהינתן מאפייניו הפסיכולוגיים של הנאשם, אין להתייחס ברשלנות לאישיותו ולגורמים הפסיכו-טראומטיים של התנהגותו. אומנות הדיבור השיפוטי היא לעורר סולידריות בקרב שופטים עם הנאמר על ידי מתן טיעונים חזקים הנתמכים בראיות הקיימות בתיק.

הטכניקה העיקרית של נאום היא ההשפעה על אחרים, המביאה להתפתחות עצמאית של מחשבותיהם.

פסיכולוגיה של נאומו של התובע בבית המשפט. על התובע בבית המשפט מוטלת החובה לשמור על תביעה ציבורית, אשר צריכה להתבסס על נסיבות ההערכה המשפטית של הפשע שביצע הנאשם.

לתובע הזכות לעמוד על אישום רק אם חומרי החקירה יאשרו זאת, אחרת עליו לבטל את האישום. נאומו של התובע צריך להתבסס רק על ראיות בלתי ניתנות להפרכה ועובדות ספציפיות שהן אנליטיות, לא נרטיביות. מן הסתם, ניתוח אירוע הפשע צריך להיות מכוון קודם כל להוכחה כי אירוע הפשע התרחש וכי הנאשם הוא אשר אשם בביצועו. לשם כך יש לבצע שיטתיות קפדנית של הראיות, מה שמבטיח בסופו של דבר את נכונות האישום.

פסיכולוגיה של נאומו של המגן בבית המשפט. תפקידו הפרוצדורלי של עורך דין הוא להגן על הנאשם בטענותיו. במתן סיוע משפטי ללקוחו, על המגן למנוע שרירותיות בהליכים משפטיים ולמנוע טעות שיפוטית אפשרית. בעבודתו בבית המשפט, מסייע המגן ללקוחו לבצע פעולות מוסמכות משפטיות.

במונחים פסיכולוגיים, צריך להתפתח יחסי אמון בין המגן ללקוח, בעוד שהמגן לא צריך להיות קשור לרצונו ועמדתו של הלקוח, הוא קובע באופן עצמאי את הכיוון והטקטיקה של ההגנה שבנה, מדבר בכוחות עצמו. מטעם.

נאומו של המגן צריך להתבסס רק על הראיות שנאספו בתיק, שיש בהן כדי להפריך את ההאשמה שהוגשה נגד מרשו או להקל באחריותו. עורך דין, כמו אף אחד אחר, חייב לזכור את חזקת החפות, תוך שימוש בכל ספק בעת פרשנות החוק לטובת מרשו. במעשיו עליו להבטיח את שלמות ההגנה, לחשוף את כל הנסיבות הפסיכולוגיות של המעשה שביצע מרשו, על מנת לגרום לפינוק של בית המשפט.

נאומו של עורך הדין שמדבר אחרי התובע חייב להיות מנומק ומשכנע מספיק כדי לשבור את המחסום הפסיכולוגי שהתפתח לאחר נאומו של התובע. אבל תמיד צריך לזכור ששיטות ההגנה חייבות להיות נכונות וטקטיות, עליהן להראות את עמדתו האזרחית של המגן.

פסיכולוגיה של הנאשם בבית המשפט. למצב בבית המשפט יש השפעה שלילית על נפשו של הנאשם. אולם אם נבחר לנאשם אמצעי איפוק כמו מעצר, הרי שהמתנה למשפט בבית המעצר מובילה אותו לא פעם לתשישות נפשית, שמתעצמת ישירות באולם. הנאשם חווה תחושת פחד לפני החקירה השיפוטית, ובעיקר לפני מתן גזר הדין; תחושה זו מחמירה בבושה מול קרובי משפחה וקרובי משפחה, כמו גם מול הקורבן. עבור כל נאשם, עונש קשה מדי עם תקופת מאסר ארוכה הופך לאסון חיים.

היבטים פסיכולוגיים של צדק וחוקיות הענישה הפלילית. במסגרת החקירה השיפוטית על בית המשפט לנתח ולהביא בחשבון את כל הנסיבות ששימשו לביצוע הפשע על ידי נאשם מסוים, להעריך את תכונותיו האישיות, אשר קבעו את המאפיינים המשמעותיים מבחינה חברתית של התנהגותו.

בהפרדת הענישה על בית המשפט להביא בחשבון:

- צורת האשמה, מטרת הפשע ומניעיו;

- מצבו הנפשי של הנאשם;

- תכונות של אישיותו

להטלת עונש על ידי בית המשפט יש חשיבות רבה לחזרה על הפשע. אישיותו של הנאשם מאופיינת הן בנסיבות מחמירות והן בנסיבות מקלות. נסיבות מקלות הן הודאה גלויה, הודאה, חרטה בציבור, נכונות לפצות על הנזק שנגרם וכו'.

פסיכולוגיה של גזר הדין. החלטת פסק הדין היא השלב הסופי של המשפט. לצורך כך פורש בית המשפט לחדר הדיונים, שם הוא מכריע את כל רשימת הסוגיות המובאות להכרעה בבית המשפט. החוק קובע כי כל שאלה המובאת להכרעת בית המשפט חייבת להיות מובאת בצורה כזו שניתן להשיב עליה בחיוב ובין בשלילה.

פסק הדין חייב להיות ערוך במונחים מובנים ונגישים, ותיאור המעשה הפלילי חייב להתאים לעובדות שקבע בית המשפט. על הצדקת החלטת בית המשפט להכיל ניתוח הראיות הנבדקות וטענות תקיפות לפיהן בית המשפט קיבל חלק מהן ודחה אחרות. ההחלטה על סוג העונש צריכה להתגבש באופן שלא יתעוררו ספקות במהלך ביצוע העונש.

ספרות

אנדרייבה ג.מ. פסיכולוגיה חברתית. מ', 1996.

גורוב א.י. בכמה נושאים של לימוד מקצועיות פלילית // מדינה ומשפט סובייטים. 1987. מס' 5.

קוצ'נוב מ.מ. מבוא לבדיקה פסיכולוגית משפטית. מ', 1980.

קוצ'נוב מ.מ. יסודות תיאורטיים של בדיקה פסיכולוגית משפטית: תקציר התזה. דיס... דוק. פסיכולוגית. מדעים. מ', 1991.

קרימינולוגיה / אד. V.N. Kudryavtseva, V.E. אמינובה. מ', 1999.

Leontiev A.A., Shakhnarovich A.M., Batov V.I. דיבור במדע משפטי ופסיכולוגיה משפטית. מ', 1977.

זהות העבריין / אד. V.N. Kudryavtseva et al. M., 1975.

Lunev V.V. מוטיבציה לפשעים צבאיים. מ', 1974.

לוריא א.ר. יסודות הנוירופסיכולוגיה. מ', 1973.

מנגנון ההתנהגות הפלילית / אד. V.N. קודריאבצב. מ', 1981.

מיכאילובה א.נ. פסיכולוגיה של תקשורת. מ', 2000.

אתיקה מקצועית של קציני אכיפת החוק: ספר לימוד / עורך. G.V. Bubnova, A.V. אופאלבה. מ', 2000.

פסיכולוגיה ואתיקה של תקשורת עסקית / אד. V.N. לאבריננקו. מ', 1997.

פסיכולוגיה: מילון. אד. 2 / אד. אָב. פטרובסקי, מ.ג. ירושבסקי. מ', 1990.

רוזין V.M. פסיכולוגיה לעורך דין. מ', 2000.

רומנוב V.V. פסיכולוגיה משפטית: ספר לימוד. מ', 2002.

Selivanov N.A. כמה מאפיינים של חקירת פשעים שבוצעו על ידי קבוצות פליליות // פרקטיקה של התובע והחקירה. 1997. מס' 1.

Stolyarenko AM ניסיון בפיתוח תפיסה פסיכולוגית של ניהול בתחום החוק והסדר // Psychological Journal. 1983. מס' 3.

סטוליארנקו ל.ד. יסודות הפסיכולוגיה. רוסטוב על הדון, 2000.

האתיקה המקצועית שלך / אד. V.M. קוקושינה. מ', 1994.

Tkachev N., Minenok M. אגודות פושעים: צורות ומאפיינים ספציפיים // חוקיות סוציאליסטית. 1991. מס' 12.

צ'ופרובסקי יו.וו. פסיכולוגיה משפטית. מ', 1999.

שכטר מ.ס. זיהוי ויזואלי. דפוסים ומנגנונים. מ', 1981.

שיחנצוב ג.ג. פסיכולוגיה משפטית. מ', 1998.

אתיקה של פעילות מקצועית של קציני אכיפת החוק. מ', 1998.

מחברים: Kosolapova N.V., Ivanova A.I.

אנו ממליצים על מאמרים מעניינים סעיף הערות הרצאה, דפי רמאות:

▪ מִיקרוֹבִּיוֹלוֹגִיָה. עריסה

▪ פִּרסוּם. עריסה

▪ פסיכולוגיה הקשורה לגיל. הערות הרצאה

ראה מאמרים אחרים סעיף הערות הרצאה, דפי רמאות.

תקרא ותכתוב שימושי הערות על מאמר זה.

<< חזרה

חדשות אחרונות של מדע וטכנולוגיה, אלקטרוניקה חדשה:

התמצקות של חומרים בתפזורת 30.04.2024

יש לא מעט תעלומות בעולם המדע, ואחת מהן היא ההתנהגות המוזרה של חומרים בתפזורת. הם עשויים להתנהג כמו מוצק אבל פתאום הופכים לנוזל זורם. תופעה זו משכה את תשומת לבם של חוקרים רבים, ואולי סוף סוף נתקרב לפתרון התעלומה הזו. דמיינו חול בשעון חול. בדרך כלל הוא זורם בחופשיות, אך במקרים מסוימים החלקיקים שלו מתחילים להיתקע, והופכים מנוזל למוצק. למעבר הזה יש השלכות חשובות על תחומים רבים, מייצור תרופות ועד בנייה. חוקרים מארה"ב ניסו לתאר תופעה זו ולהתקרב להבנתה. במחקר ערכו המדענים סימולציות במעבדה באמצעות נתונים משקיות של חרוזי פוליסטירן. הם גילו שלרעידות בתוך קבוצות אלה יש תדרים ספציפיים, כלומר רק סוגים מסוימים של רעידות יכלו לעבור דרך החומר. קיבלו ... >>

ממריץ מוח מושתל 30.04.2024

בשנים האחרונות התקדם המחקר המדעי בתחום הנוירוטכנולוגיה ופותח אופקים חדשים לטיפול בהפרעות פסיכיאטריות ונוירולוגיות שונות. אחד ההישגים המשמעותיים היה יצירת ממריץ המוח המושתל הקטן ביותר, שהוצג על ידי מעבדה באוניברסיטת רייס. מכשיר חדשני זה, הנקרא Digitally Programmable Over-brain Therapeutic (DOT), מבטיח לחולל מהפכה בטיפולים על ידי מתן יותר אוטונומיה ונגישות למטופלים. השתל, שפותח בשיתוף מוטיב נוירוטק ורופאים, מציג גישה חדשנית לגירוי מוחי. הוא מופעל באמצעות משדר חיצוני באמצעות העברת כוח מגנו-אלקטרי, ומבטל את הצורך בחוטים ובסוללות גדולות האופייניות לטכנולוגיות קיימות. זה הופך את ההליך לפחות פולשני ומספק יותר הזדמנויות לשיפור איכות החיים של המטופלים. בנוסף לשימוש בטיפול, להתנגד ... >>

תפיסת הזמן תלויה במה מסתכלים 29.04.2024

המחקר בתחום הפסיכולוגיה של הזמן ממשיך להפתיע אותנו בתוצאותיו. התגליות האחרונות של מדענים מאוניברסיטת ג'ורג' מייסון (ארה"ב) התבררו כמדהימות למדי: הם גילו שמה שאנו מסתכלים עליו יכול להשפיע רבות על תחושת הזמן שלנו. במהלך הניסוי, 52 משתתפים עברו סדרה של מבחנים, העריכו את משך הצפייה בתמונות שונות. התוצאות היו מפתיעות: לגודל ולפרטי התמונות הייתה השפעה משמעותית על תפיסת הזמן. סצנות גדולות יותר ופחות עמוסות יצרו אשליה של זמן מאט, בעוד שתמונות קטנות ועמוסות יותר נתנו תחושה שהזמן מואץ. חוקרים מציעים שעומס חזותי או עומס יתר על הפרטים עלולים להקשות על תפיסת העולם סביבנו, מה שבתורו יכול להוביל לתפיסה מהירה יותר של זמן. לפיכך, הוכח שתפיסת הזמן שלנו קשורה קשר הדוק למה שאנו מסתכלים עליו. יותר ויותר קטן ... >>

חדשות אקראיות מהארכיון SSD של סמסונג 24.07.2006 Samsung Electronics הכריזה על מחשב אישי עם כונן הבזק NAND (SSD) המובנה הראשון בעולם בנפח 32 גיגה-בייט. מכשיר האולטרה נייד Samsung Q1-SSD ומחשב נייד Q30-SSD 12,1 אינץ' הגיעו לשוק הקוריאני בתחילת יוני. SSD קורא מידע 300% מהר יותר וכותב 150% מהר יותר מאשר כוננים קשיחים ניידים. יחד עם זאת, לכונן בגודל 1,8 אינץ' משקל של 20-30 גרם פחות בהשוואה ל-HDD המקביל ואינו מפחד מעומסי זעזועים. Microsoft Windows XP מאתחל מ-SSD ב-25-50% מהר יותר מאשר מ-HDD.

עדכון חדשות של מדע וטכנולוגיה, אלקטרוניקה חדשה

חומרים מעניינים של הספרייה הטכנית החופשית:

▪ חלק של האתר ספק כוח. מבחר מאמרים

▪ מאמר תכונות אישיות טיפולוגיות של סוג בטוח של התנהגות. יסודות החיים בטוחים

▪ מאמר מה זה חדקונית? תשובה מפורטת

▪ מאמר חשמלאי לתיקון ציוד חשמלי. הוראה סטנדרטית בנושא הגנת העבודה

▪ מאמר היתרונות של מפעל ביוגז. אנציקלופדיה של רדיו אלקטרוניקה והנדסת חשמל

▪ מאמר תחנת רדיו 144 מגה-הרץ. אנציקלופדיה של רדיו אלקטרוניקה והנדסת חשמל

השאר את תגובתך למאמר זה:

כל השפות של דף זה

Arabic	Hebrew	Polish
Bengali	Hindi	Portuguese
Chinese	Italian	Spanish
English	Japanese	Turkish
French	Korean	Ukrainian
German	Malay	Vietnamese

בית | הספרייה | מאמרים | <font><font>מפת אתר</font></font> | ביקורות על האתר

www.diagram.com.ua
2000-2024